Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 1 ("La Medida en Educación") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
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Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA DESDE LA VISIÓN DE LOS FUTUROS TITULADOS EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Héctor Cárcamo Vásquez. Grupo Sociología de la Educación Congreso FES, Madrid, 2013.
Se realizó un estudio descriptivo y transversal para evaluar cualitativa y cuantitativamente las causas de deserción escolar en los estudiantes de la unidad docente de Bansang en Gambia, pertenecientes al Nuevo Programa de Formación de Médicos en la Comunidad, del 2008 al 2009, así como la repercusión de este hecho en la nación africana. La matrícula estudiantil inicial en el primer año de la carrera de medicina en la citada provincia fue de 14 educandos y la final, de 12; en tanto, en todo el país el ingreso universitario resultó ser de 56 alumnos y al finalizar el curso esta cantidad descendió a 43. Entre las causas de la deserción escolar primó la económica.
El fenomeno de la desercio e la persistencia online vfinal2Wilsa Ramos
En las dos últimas décadas con la expansión del aprendizaje en línea, mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, los investigadores volvieron la atención hacia los altos índices de evasión y las razones de la persistencia de los estudiantes en los cursos superiores a distancia.
Según Simpson (2013), este tema se plantea como un problema en el corazón de la gestión de la educación a distancia, cuestionando:
¿Cuáles son los factores que llevan a los estudiantes a desistir de los cursos? ¿Cuáles son los factores que los llevan a persistir?
¿Cómo minimizar los efectos de la evasión en la gestión educativa?
¿Cómo activar la persistencia de los estudiantes?
Las investigaciones internacionales buscan identificar y explicar los fenómenos de la evasión y la persistencia que representan ganancias o pérdidas significativas para el sistema educativo (Simpson, 2013).
Por lo tanto, esta conferencia presenta datos de revisión de la literatura internacional, en el período 2007-2013, sobre la evasión y la persistencia en cursos superiores a distancia identificando los factores de estudio en las encuestas internacionales.
De forma secundaria, propone definir algunas estrategias que pueden minimizar la evasión por niveles institucionales, micro, meso y macro.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. La deserción escolar
Autores: Osvaldo Maraboli / Mario Bastidas
Especialización en Informática Educativa
Universidad Católica Lumen Gentium
Santiago de Cali 7 de noviembre 2015
Una aproximación conceptual
3. ¿Qué es la deserción escolar?
Existen diversas formas de concebir la deserción escolar. Cada definición recoge
distintos aspectos o dimensiones del problema.
Algunas definiciones de deserción escolar:
1. Según el Ministerio de Educación Nacional (MEN), consiste en la interrupción o
desvinculación de los estudiantes de sus estudios, la cual tiene efectos tanto para el
estudiante como para el sistema educativo.
De acuerdo con la entidad la deserción puede ser diferente según:
Duración: la deserción puede ser temporal o definitiva, si implica la salida permanente
del estudiante del sistema educativo.
Alcance: puede referirse a un establecimiento escolar o al sistema educativo en
general.
Temporalidad: se identifica con el nivel educativo en que se produce (preescolar,
primaria, secundaria o media).
4. Definiciones de deserción escolar
2. Carlos Muñoz Barreneche, sociólogo de la Universidad del Valle, propone el
concepto de “no conclusión satisfactoria del ciclo académico” (Barreneche,
2013).
Esta definición evita la connotación peyorativa de fracaso escolar,
proponiendo una definición que “libera” al estudiante de la responsabilidad
exclusiva del mal desempeño escolar.
El estudiante deja de ser el único responsable por el abandono de los
estudios. Ello abre la visión a los múltiples factores que pueden incidir en la
decisión de dejar la escuela a un determinado nivel.
5. Definiciones de deserción escolar
3. Por su parte la investigadora chilena Erika Himmel define la deserción
como “el abandono prematuro de un programa de estudios antes de alcanzar
el título o grado, y considera un tiempo suficientemente largo como para
descartar la posibilidad de que el estudiantes se reincorpore” (Himmel, 2002).
A su vez, propone el concepto de retención escolar, como “la persistencia de
los estudiantes en un programa de estudios universitarios hasta lograr su
grado” (Himmel, 2002). La retención o permanencia es el objetivo de los
centros educativos, de los docentes y directivos , y del sistema educacional en
conjunto.
6. Referencias bibliográficas y virtuales
Himmel, E. (2002). Modelos de Análisis de la Deserción Estudiantil en la Educación
Superior (Artículo) En: Revista Calidad en la Educación, 2002 pp. 92-110
Barreneche, Carlos Muñoz (2013). Deserción escolar, un concepto que no cncluye:
casos de no conclusión satisfactoria del ciclo escolar en la institución educativa de
Santa Librada. Tesis para optar al título de Sociólogo. Universidad del Valle,
Departamento de Ciencias Sociales Programa de Sociología. pp. 9-28
Ministerio de Educación Nacional. EL ABC de la deserción escolar. Tomado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-293659.html