La didáctica representa una disciplina pedagógica centrada en el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se define como la actividad de enseñar que propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en diversos contextos. Se caracteriza por la reflexión y análisis de este proceso así como por la práctica indagadora y el estudio de acciones formativas para capacitar a estudiantes y docentes. Su objetivo es lograr un aprendizaje de calidad mediante metodologías que optimicen este proceso de man

1. LA DIDÁCTICA
DISCIPLINA PEDAGÓGICA
APLICADA
Representa una de las
disciplinas nucleares
del Corpus
pedagógico,
centrándose en el
estudio del proceso
enseñanza aprendizaje.
VILMA EUGENIA GUTIERREZ YUTA
2016
Dr. ROBERTO OBLITAS
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
UNIFRANZ

2. Definición:
DOCEREDICSERE
DIDÁCTICA
ENSEÑAR APRENDER
La didáctica es la disciplina o tratado riguroso de
estudio y de fundamentación de la actividad de
enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo
de los estudiantes en los mas diversos contextos.

3. PERSPECTIVAS DE LA DIDÁCTICA
TECNOLÓGICA
• Es el puente normativo fundamentado entre la teoría y la
practica.
• Que implica una sistematización rigurosa entre del proceso
Enseñanza Aprendizaje.
ARTÍSTICA
• Se refiere a la apertura a los modos específicos de cada ser
humano en un camino de mejora integral.
• Los procesos de enseñanza aprendizaje son flexibles que
invitan y comprometen a la creación y búsqueda permanente.
CULTURAL
INDAGADORA
• Se configura desde el trabajo compartido del profesor,
investigadores y estudiantes comprometidos.
• La comunidad de didactas alcanzara identidad rigor y altura
cuando es capaz de encontrar su propia caracterización.

4.  Reflexión y análisis del
Proceso Enseñanza
Aprendizaje y la
docencia
La construcción del
modelo
GLOBALIZADOR
Se caracteriza por
integrar lo mas
representativo y singular
de lo local con la vision
global de la
colaboración entre los
sectores humanos.
La didáctica se concreta en la
reflexión y análisis del proceso
enseñanza aprendizaje, se consolida
mediante la practica indagadora, el
estudio de las acciones fomativas y la
proyeccion de estas en la
capacitacion y caracterizacion de los
estudiantes y la identidad del docente
con el proceso de Enseñanza
Aprendizaje

5. Objeto, limites y posibilidades de
la Didáctica
OBJETO
• Es la enseñanza transformadora, que tiende al logro del aprendizaje
representativo. De calidad y relevancia en los estudiantes.
• Tiende a la mejora proporcional del profesorado.
FINALIDAD
• EDUCATIVA.
• Que el estudiante alcance una educación integral.
LIMITES Y
POSIBILIDADES
• Se desarrolla a la par de las ciencias que conforman el área
educativa.
• Va evolucionando juntamente a las ciencias relacionadas con las
Ciencias de la Educación.

6. La didáctica y los procesos
metodológicos.
La didáctica genero el conjunto de métodos mas
adecuados para el optimo desarrollo del proceso
Enseñanza Ap0rendizaje en coherencia con las mejoras
permanentes del proceso Instructivo Formativo
Valora los diferentes modos de
presentar el saber y desarrollo un
aspecto básico que es la
METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

7. PROCESOS METODOLÓGICOS DE LA
CALIDAD
Conjunto de actuaciones
formativas mas
indagadoras y
transformadoras que se
asumen en condiciones
complejas mediante las
cuales logramos que se
lleven a cabo los
procesos de enseñanza
aprendizaje.
El sistema metodológico es un
imponente nuclear del proceso
Enseñanza Aprendizaje dado que
en el se hace realidad una
interacción profunda y un marco
de relaciones sociales ligada a la
vivencia y expectativas de los
estudiantes como seres abiertos
a un mundo en continua mejora.

8. La didáctica: vision socio-
comunicativa
La Didáctica tiene un núcleo de estudio relacionado
con los enfoques del conocimiento y el discurso
transformador, la comunidad educativa y el aula en
especial deben estar integradas .
Por lo que se hace necesario construir una concepción de
didáctica desde el enfoque socio-comunicativo y situar el
proceso de enseñanza aprendizaje como un acto
comunicativo, caracterizado por la intencionalidad
formativa y el compromiso de los agentes para generar un
proceso transformador e innovador.

9. CONCLUSIÓN:
El saber didáctico es necesario e imprescindible para el
profesor, quienes forman las actitudes y enseñan as
estrategias de aprendizaje mas adecuadas para
aprender a lo largo de la vida .