Historia de la educación antigua cultura china e indiaGiovanny Gamboa
El documento resume la educación antigua en la India y China. En la India, la educación estaba dividida por castas, con los brahmanes como maestros sagrados. El objetivo era la liberación espiritual a través de la obediencia y los deberes religiosos. En China, la educación se centraba en los clásicos confucianos y servía para mantener el orden político y social, con énfasis en la familia, la jerarquía y las tradiciones. La educación superior buscaba formar a los funcionarios del estado.
El documento presenta una línea de tiempo que resume hitos importantes en la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. En la Edad Media, Carlo Magno refuerza la escuela palatina y los párrocos enseñan a niños nobles y plebeyos basados en las 7 artes liberales. En el siglo XII surgen las universidades y crece la escolástica. En el siglo XX se origina la pedagogía progresista, social y libertaria.
El documento describe la educación en la antigüedad en diferentes culturas y periodos. Explica que en el antiguo Oriente, Grecia y Roma, la educación estaba reservada principalmente para las élites y se enfocaba en aspectos intelectuales, físicos y militares. En Grecia, la educación variaba entre Esparta, que se enfocaba en entrenamiento militar desde temprana edad, y Atenas, que proveía una educación más amplia. La educación romana se vio influenciada por la cultura griega y se caracterizó por su
Este documento resume la evolución histórica de la pedagogía a través de las épocas. Comienza con los métodos romanos de enseñanza y el papel del maestro-alumno. Luego pasa a Grecia antigua y figuras como Sócrates y Platón. Durante la Edad Media surgió la escolástica para reconciliar la religión y la ciencia. El Renacimiento trajo avances científicos. Más tarde, figuras como Comenius y Rousseau sentaron las bases de la pedagogía moderna enfoc
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. Los primeros sistemas de educación se centraban en la religión y las tradiciones y se impartían principalmente a través de las escuelas de los templos en el Antiguo Egipto, la India y China. La educación en la Antigua Grecia valoraba la filosofía, las matemáticas y la gimnasia. Durante la Edad Media, la educación se basó en el cristianismo y el escolasticismo y floreció con el Renacimiento y el Humanismo.
La educación en los sistemas capitalistas sirve para perpetuar la ideología burguesa y alienar a los individuos. Se estructura de forma piramidal, con pocos estudiantes accediendo a niveles educativos más altos. La educación básica se enfoca en habilidades operativas mientras que la educación superior forma técnicos para servir al mercado capitalista. Los estudiantes deben transformar esta superestructura educativa para lograr una sociedad más igualitaria y centrada en el desarrollo humano.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que analiza cuatro temas principales: 1) el planteamiento de la cuestión educativa, 2) la educación como proceso integrador, 3) el análisis de la acción formativa, y 4) el sistema de la filosofía de la educación. Busca comprender la esencia y sentido de la educación a través de un enfoque integral que considera al individuo, la cultura y el proceso educativo como una totalidad.
Historia de la educación antigua cultura china e indiaGiovanny Gamboa
El documento resume la educación antigua en la India y China. En la India, la educación estaba dividida por castas, con los brahmanes como maestros sagrados. El objetivo era la liberación espiritual a través de la obediencia y los deberes religiosos. En China, la educación se centraba en los clásicos confucianos y servía para mantener el orden político y social, con énfasis en la familia, la jerarquía y las tradiciones. La educación superior buscaba formar a los funcionarios del estado.
El documento presenta una línea de tiempo que resume hitos importantes en la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. En la Edad Media, Carlo Magno refuerza la escuela palatina y los párrocos enseñan a niños nobles y plebeyos basados en las 7 artes liberales. En el siglo XII surgen las universidades y crece la escolástica. En el siglo XX se origina la pedagogía progresista, social y libertaria.
El documento describe la educación en la antigüedad en diferentes culturas y periodos. Explica que en el antiguo Oriente, Grecia y Roma, la educación estaba reservada principalmente para las élites y se enfocaba en aspectos intelectuales, físicos y militares. En Grecia, la educación variaba entre Esparta, que se enfocaba en entrenamiento militar desde temprana edad, y Atenas, que proveía una educación más amplia. La educación romana se vio influenciada por la cultura griega y se caracterizó por su
Este documento resume la evolución histórica de la pedagogía a través de las épocas. Comienza con los métodos romanos de enseñanza y el papel del maestro-alumno. Luego pasa a Grecia antigua y figuras como Sócrates y Platón. Durante la Edad Media surgió la escolástica para reconciliar la religión y la ciencia. El Renacimiento trajo avances científicos. Más tarde, figuras como Comenius y Rousseau sentaron las bases de la pedagogía moderna enfoc
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. Los primeros sistemas de educación se centraban en la religión y las tradiciones y se impartían principalmente a través de las escuelas de los templos en el Antiguo Egipto, la India y China. La educación en la Antigua Grecia valoraba la filosofía, las matemáticas y la gimnasia. Durante la Edad Media, la educación se basó en el cristianismo y el escolasticismo y floreció con el Renacimiento y el Humanismo.
La educación en los sistemas capitalistas sirve para perpetuar la ideología burguesa y alienar a los individuos. Se estructura de forma piramidal, con pocos estudiantes accediendo a niveles educativos más altos. La educación básica se enfoca en habilidades operativas mientras que la educación superior forma técnicos para servir al mercado capitalista. Los estudiantes deben transformar esta superestructura educativa para lograr una sociedad más igualitaria y centrada en el desarrollo humano.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que analiza cuatro temas principales: 1) el planteamiento de la cuestión educativa, 2) la educación como proceso integrador, 3) el análisis de la acción formativa, y 4) el sistema de la filosofía de la educación. Busca comprender la esencia y sentido de la educación a través de un enfoque integral que considera al individuo, la cultura y el proceso educativo como una totalidad.
Este documento describe la evolución de la educación en el siglo XVIII en Europa. Se discuten las escuelas cristianas y reformadoras que surgieron en ese periodo, así como los nuevos enfoques pedagógicos propuestos por filósofos de la Ilustración como Rousseau, Diderot y Condorcet. También se analizan los cambios en la educación que trajeron las revoluciones estadounidense y francesa, con un énfasis en proveer una educación universal y laica.
Los primeros maestros libres fueron fundamentales para el surgimiento de las universidades. Enseñaban a comerciantes y artesanos fuera del control de la iglesia. Los intelectuales se convirtieron en los nuevos "clérigos" que enseñaban gramática, aritmética comercial y filosofía para preparar a los estudiantes para profesiones seculares. Las escuelas independientes proliferaron y ofrecían educación a miles de niños.
La pedagogía tradicional se desarrolló entre los siglos XVII y XVIII y se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y la pasividad de los estudiantes. La pedagogía moderna surgió en los siglos XIX y XX e introdujo enfoques más activos y centrados en el estudiante como los métodos de Montessori, Dewey y Freinet.
Este documento presenta las ideas educativas de varios precursores de la Escuela Nueva como la Ilustración, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. La Ilustración promovió la educación como herramienta de transformación social basada en la razón. Rousseau defendió que la educación debe seguir la naturaleza del niño y desarrollarse en libertad. Pestalozzi propuso una educación práctica centrada en el desarrollo del niño. Finalmente, Jovellanos consideró la instrucción como fuente de prosper
El documento describe a los principales padres de la pedagogía moderna como Pestalozzi, Owen, Herbart y Freinet. Pestalozzi creía que el conocimiento comienza con la intuición sensible y que el método de enseñanza debe seguir el mismo proceso de desarrollo mental del niño. Owen consideraba al hombre como un producto social manufacturado y creía en la educación. Herbart analizó los procesos básicos de comprensión y adecuó la estructura de la instrucción a ellos. Freinet estimuló el aprendizaje a partir de las
4. la educacion en grecia. anónimo. 2012Emanuel Rojas
La educación en la antigua Grecia se desarrolló de diferentes formas según la época y la clase social. En un inicio existió una educación separada para gobernantes, ciudadanos y esclavos. Más adelante surgieron las primeras escuelas como las de los coros en Esparta y los círculos de iniciación, así como las escuelas filosóficas. Con el tiempo la educación se volvió más formal e inclusiva en Atenas, donde se enseñaba música, deportes y oficios. Figuras como Sócrates
1) Marx propone cambios en el sistema educativo para promover una revolución, incluyendo un enfoque más enfocado en las ciencias y la igualdad de oportunidades. 2) Sugiere integrar el trabajo y el estudio para liberar a la sociedad de la alienación. 3) La perspectiva de Marx consiste en una enseñanza basada únicamente en hechos comprobables y herramientas para su adquisición y uso.
Bourdieu fue un importante sociólogo del siglo XX conocido por su teoría de la reproducción cultural. Sostuvo que las instituciones educativas ejercen violencia simbólica al imponer arbitrariamente la cultura de las clases dominantes, lo que favorece a los estudiantes de dichas clases y reproduce la desigualdad social. La escuela valora principalmente el capital cultural adquirido en el hogar, dando ventaja a quienes provienen de entornos de clase alta o media-alta. De este modo, la selección escolar
04 Educación y filosofía, enfoques contemporáneoseducareperfactum
El documento trata sobre diferentes enfoques filosóficos y pedagógicos contemporáneos sobre la educación y su relación con la naturaleza, la experiencia y la libertad. Explora conceptos como la ecofilosofía, la ecoexperiencia, y propone que la educación debe entenderse como un proceso que comparte el descubrimiento de los procesos organizacionales del universo. También analiza la relación entre naturaleza, libertad y educación desde autores como Rousseau, y examina cómo la persona debe ser el punto central de la pedagog
En 1822 se fundó una asociación para promover la educación primaria entre las clases bajas durante el imperio de Agustín de Iturbide. La escuela utilizaba el método Lancasteriano donde los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros, permitiendo que un solo maestro educara a cientos de estudiantes. Las asignaturas incluían escritura, lectura, aritmética y doctrina cristiana.
Este documento describe el desarrollo de la educación pública en diferentes países y épocas. En los países protestantes, el estado asumió un papel protagónico en la educación en este siglo, mientras que en los países católicos la educación continuó siendo religiosa. En España, la educación primaria elemental estuvo bajo el control de autoridades seculares y locales. Los españoles también se preocuparon por la educación de los indígenas en América. La pedagogía realista promovió el conocimiento de las cosas sobre el conocimiento verbal, y F
Este documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant y Pestalozzi, así como del pedagogo español Jovellanos. La Ilustración promovió una educación basada en la razón y la ciencia que rechazaba el dogmatismo. Rousseau propuso una educación centrada en el desarrollo natural del niño. Kant y Pestalozzi defendieron una educación que cultivara la razón y la moralidad. Jovellanos abogó por una educación útil para la prosperidad social bas
(1) La educación en la Edad Media estuvo influenciada por el cristianismo y surgieron escuelas monacales, palatinas y catedralicias que impartían enseñanza media y superior. (2) Figuras como Tomás de Aquino buscaron conciliar la fe y la razón a través de la escolástica. (3) La educación de la masa fue casi nula pero la cultura sobrevivió en los monasterios y las universidades prepararon progresos futuros con influencia cristiana.
El documento describe la historia y principios del socialismo. Comenzó en la Revolución Francesa y se desarrolló en Europa entre los siglos XVIII y XIX. El socialismo alcanzó su apogeo político a finales del siglo XX en el bloque comunista de Europa y estados comunistas de Asia y el Caribe. Marx y Engels establecieron los principios del socialismo científico basado en un análisis científico de la realidad social.
Este documento presenta las enseñanzas educativas de los filósofos romanos Séneca y Cicerón. Ambos proponían que la educación debe ser práctica y preparar a los estudiantes para la vida, no solo para la escuela. Creían que los maestros deben conocer la individualidad de cada estudiante y comunicarse con ellos. Séneca y Cicerón también enfatizaban la importancia de vivir de acuerdo con la virtud y los valores a través del buen ejemplo y la disciplina personal.
El documento describe la educación en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, la educación estaba reservada para niños varones de familias ricas y se enfocaba en leer, escribir, recitar poesía y desarrollo físico. Los filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles hicieron importantes contribuciones. En Roma, la educación también era rígida y se estructuró en tres niveles basados en el modelo griego. La educación cambió a lo largo del tiempo con la influencia helénica
El documento discute las tradiciones pedagógicas a través de la historia. 1) La tradición es la transmisión de conocimientos entre generaciones para que puedan transformarse. 2) Los herederos eligen y prueban las tradiciones a través de su interpretación. 3) El documento luego resume varias tradiciones pedagógicas importantes como la pedagogía tradicional monástica, la Escuela Nueva y las teorías críticas y poscríticas del siglo XX.
El documento describe dos tipos de educación en la antigua Grecia según Homero y Hesíodo. Homero representó la educación de la aristocracia y los héroes guerreros, enfatizando los ideales heroicas. Hesíodo representó la educación del campesino común, enfatizando la moral del trabajo duro y la igualdad entre los hombres. Si bien ambos poetas educaron a los griegos, Homero se enfocó en la excelencia del nacimiento mientras Hesíodo promovió la excelencia adquirida a través del esfuerzo.
El documento describe que el saber pedagógico se construye a través de la teoría y la práctica, donde la teoría fundamenta la práctica y esta prueba la teoría. El saber pedagógico está en continua reconstrucción debido a la variabilidad de la práctica. Se menciona que el saber teórico se legitima en la academia y es compartido por colectivos pedagógicos. El saber práctico genera nuevos conocimientos a través de la experiencia en el aula. El saber reflexivo se construye a
El documento describe la historia de la educación a través de los tiempos. Explica las características de la educación primitiva, la cual era asistemática, adaptativa y mimética. También cubre la educación en las civilizaciones antiguas como Egipto, donde la educación estaba dividida en niveles y controlada por sacerdotes, y se enfocaba en preparar a los estudiantes para servir al estado y la religión. Adicionalmente, describe brevemente la educación en Mesopotamia, con énfasis en las enseñanzas de los
La educación ha evolucionado a lo largo de la historia. En las comunidades primitivas era espontánea y ligada a la vida cotidiana. En las sociedades esclavistas solo beneficiaba a los hijos de los esclavistas. En la época feudal estuvo controlada por la iglesia con fines religiosos. El capitalismo perpetúa las diferencias sociales y es unidireccional. El socialismo busca la igualdad social sin explotación.
Este documento presenta las teorías de la reproducción y resistencia en la educación según autores como Marx, Freire y Giroux. La teoría de la reproducción sugiere que la educación refuerza la dominación política y económica al mantener los estratos sociales y la diferencia de clases. Sin embargo, Giroux propone que la educación también puede resistir esta función reproductora y promover la emancipación y lucha contra la dominación de clases a través de un enfoque crítico.
Este documento describe la evolución de la educación en el siglo XVIII en Europa. Se discuten las escuelas cristianas y reformadoras que surgieron en ese periodo, así como los nuevos enfoques pedagógicos propuestos por filósofos de la Ilustración como Rousseau, Diderot y Condorcet. También se analizan los cambios en la educación que trajeron las revoluciones estadounidense y francesa, con un énfasis en proveer una educación universal y laica.
Los primeros maestros libres fueron fundamentales para el surgimiento de las universidades. Enseñaban a comerciantes y artesanos fuera del control de la iglesia. Los intelectuales se convirtieron en los nuevos "clérigos" que enseñaban gramática, aritmética comercial y filosofía para preparar a los estudiantes para profesiones seculares. Las escuelas independientes proliferaron y ofrecían educación a miles de niños.
La pedagogía tradicional se desarrolló entre los siglos XVII y XVIII y se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y la pasividad de los estudiantes. La pedagogía moderna surgió en los siglos XIX y XX e introdujo enfoques más activos y centrados en el estudiante como los métodos de Montessori, Dewey y Freinet.
Este documento presenta las ideas educativas de varios precursores de la Escuela Nueva como la Ilustración, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. La Ilustración promovió la educación como herramienta de transformación social basada en la razón. Rousseau defendió que la educación debe seguir la naturaleza del niño y desarrollarse en libertad. Pestalozzi propuso una educación práctica centrada en el desarrollo del niño. Finalmente, Jovellanos consideró la instrucción como fuente de prosper
El documento describe a los principales padres de la pedagogía moderna como Pestalozzi, Owen, Herbart y Freinet. Pestalozzi creía que el conocimiento comienza con la intuición sensible y que el método de enseñanza debe seguir el mismo proceso de desarrollo mental del niño. Owen consideraba al hombre como un producto social manufacturado y creía en la educación. Herbart analizó los procesos básicos de comprensión y adecuó la estructura de la instrucción a ellos. Freinet estimuló el aprendizaje a partir de las
4. la educacion en grecia. anónimo. 2012Emanuel Rojas
La educación en la antigua Grecia se desarrolló de diferentes formas según la época y la clase social. En un inicio existió una educación separada para gobernantes, ciudadanos y esclavos. Más adelante surgieron las primeras escuelas como las de los coros en Esparta y los círculos de iniciación, así como las escuelas filosóficas. Con el tiempo la educación se volvió más formal e inclusiva en Atenas, donde se enseñaba música, deportes y oficios. Figuras como Sócrates
1) Marx propone cambios en el sistema educativo para promover una revolución, incluyendo un enfoque más enfocado en las ciencias y la igualdad de oportunidades. 2) Sugiere integrar el trabajo y el estudio para liberar a la sociedad de la alienación. 3) La perspectiva de Marx consiste en una enseñanza basada únicamente en hechos comprobables y herramientas para su adquisición y uso.
Bourdieu fue un importante sociólogo del siglo XX conocido por su teoría de la reproducción cultural. Sostuvo que las instituciones educativas ejercen violencia simbólica al imponer arbitrariamente la cultura de las clases dominantes, lo que favorece a los estudiantes de dichas clases y reproduce la desigualdad social. La escuela valora principalmente el capital cultural adquirido en el hogar, dando ventaja a quienes provienen de entornos de clase alta o media-alta. De este modo, la selección escolar
04 Educación y filosofía, enfoques contemporáneoseducareperfactum
El documento trata sobre diferentes enfoques filosóficos y pedagógicos contemporáneos sobre la educación y su relación con la naturaleza, la experiencia y la libertad. Explora conceptos como la ecofilosofía, la ecoexperiencia, y propone que la educación debe entenderse como un proceso que comparte el descubrimiento de los procesos organizacionales del universo. También analiza la relación entre naturaleza, libertad y educación desde autores como Rousseau, y examina cómo la persona debe ser el punto central de la pedagog
En 1822 se fundó una asociación para promover la educación primaria entre las clases bajas durante el imperio de Agustín de Iturbide. La escuela utilizaba el método Lancasteriano donde los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros, permitiendo que un solo maestro educara a cientos de estudiantes. Las asignaturas incluían escritura, lectura, aritmética y doctrina cristiana.
Este documento describe el desarrollo de la educación pública en diferentes países y épocas. En los países protestantes, el estado asumió un papel protagónico en la educación en este siglo, mientras que en los países católicos la educación continuó siendo religiosa. En España, la educación primaria elemental estuvo bajo el control de autoridades seculares y locales. Los españoles también se preocuparon por la educación de los indígenas en América. La pedagogía realista promovió el conocimiento de las cosas sobre el conocimiento verbal, y F
Este documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant y Pestalozzi, así como del pedagogo español Jovellanos. La Ilustración promovió una educación basada en la razón y la ciencia que rechazaba el dogmatismo. Rousseau propuso una educación centrada en el desarrollo natural del niño. Kant y Pestalozzi defendieron una educación que cultivara la razón y la moralidad. Jovellanos abogó por una educación útil para la prosperidad social bas
(1) La educación en la Edad Media estuvo influenciada por el cristianismo y surgieron escuelas monacales, palatinas y catedralicias que impartían enseñanza media y superior. (2) Figuras como Tomás de Aquino buscaron conciliar la fe y la razón a través de la escolástica. (3) La educación de la masa fue casi nula pero la cultura sobrevivió en los monasterios y las universidades prepararon progresos futuros con influencia cristiana.
El documento describe la historia y principios del socialismo. Comenzó en la Revolución Francesa y se desarrolló en Europa entre los siglos XVIII y XIX. El socialismo alcanzó su apogeo político a finales del siglo XX en el bloque comunista de Europa y estados comunistas de Asia y el Caribe. Marx y Engels establecieron los principios del socialismo científico basado en un análisis científico de la realidad social.
Este documento presenta las enseñanzas educativas de los filósofos romanos Séneca y Cicerón. Ambos proponían que la educación debe ser práctica y preparar a los estudiantes para la vida, no solo para la escuela. Creían que los maestros deben conocer la individualidad de cada estudiante y comunicarse con ellos. Séneca y Cicerón también enfatizaban la importancia de vivir de acuerdo con la virtud y los valores a través del buen ejemplo y la disciplina personal.
El documento describe la educación en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, la educación estaba reservada para niños varones de familias ricas y se enfocaba en leer, escribir, recitar poesía y desarrollo físico. Los filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles hicieron importantes contribuciones. En Roma, la educación también era rígida y se estructuró en tres niveles basados en el modelo griego. La educación cambió a lo largo del tiempo con la influencia helénica
El documento discute las tradiciones pedagógicas a través de la historia. 1) La tradición es la transmisión de conocimientos entre generaciones para que puedan transformarse. 2) Los herederos eligen y prueban las tradiciones a través de su interpretación. 3) El documento luego resume varias tradiciones pedagógicas importantes como la pedagogía tradicional monástica, la Escuela Nueva y las teorías críticas y poscríticas del siglo XX.
El documento describe dos tipos de educación en la antigua Grecia según Homero y Hesíodo. Homero representó la educación de la aristocracia y los héroes guerreros, enfatizando los ideales heroicas. Hesíodo representó la educación del campesino común, enfatizando la moral del trabajo duro y la igualdad entre los hombres. Si bien ambos poetas educaron a los griegos, Homero se enfocó en la excelencia del nacimiento mientras Hesíodo promovió la excelencia adquirida a través del esfuerzo.
El documento describe que el saber pedagógico se construye a través de la teoría y la práctica, donde la teoría fundamenta la práctica y esta prueba la teoría. El saber pedagógico está en continua reconstrucción debido a la variabilidad de la práctica. Se menciona que el saber teórico se legitima en la academia y es compartido por colectivos pedagógicos. El saber práctico genera nuevos conocimientos a través de la experiencia en el aula. El saber reflexivo se construye a
El documento describe la historia de la educación a través de los tiempos. Explica las características de la educación primitiva, la cual era asistemática, adaptativa y mimética. También cubre la educación en las civilizaciones antiguas como Egipto, donde la educación estaba dividida en niveles y controlada por sacerdotes, y se enfocaba en preparar a los estudiantes para servir al estado y la religión. Adicionalmente, describe brevemente la educación en Mesopotamia, con énfasis en las enseñanzas de los
La educación ha evolucionado a lo largo de la historia. En las comunidades primitivas era espontánea y ligada a la vida cotidiana. En las sociedades esclavistas solo beneficiaba a los hijos de los esclavistas. En la época feudal estuvo controlada por la iglesia con fines religiosos. El capitalismo perpetúa las diferencias sociales y es unidireccional. El socialismo busca la igualdad social sin explotación.
Este documento presenta las teorías de la reproducción y resistencia en la educación según autores como Marx, Freire y Giroux. La teoría de la reproducción sugiere que la educación refuerza la dominación política y económica al mantener los estratos sociales y la diferencia de clases. Sin embargo, Giroux propone que la educación también puede resistir esta función reproductora y promover la emancipación y lucha contra la dominación de clases a través de un enfoque crítico.
Este documento presenta una introducción al marxismo francés y a dos de sus principales exponentes, Jean-Claude Passeron y Pierre Bourdieu. Explica que estos sociólogos analizaron cómo la escuela reproduce las desigualdades sociales al legitimar el arbitrio cultural de las clases dominantes y favorecer el rendimiento académico de los estudiantes de clase media. Su obra más conocida, "La reproducción", estudia cómo el origen social influye en el desempeño escolar de los estudiantes y los obstáculos que enfrentan los
1) El documento describe la educación en las sociedades primitivas y feudales, donde la educación se realizaba a través del trabajo y la comunidad bajo el control de las clases dominantes. 2) Con la llegada del capitalismo y la burguesía, la educación pasó a servir los intereses de la nueva clase dominante para mantener su poder sobre las clases sometidas. 3) Finalmente, se argumenta que la educación siempre ha tenido un carácter de clase determinado por las condiciones económicas y políticas de la sociedad.
La teoría marxista de la educación sostiene que (1) la escuela sirve para reproducir las desigualdades sociales existentes al favorecer a las clases privilegiadas, (2) la educación no puede separarse de la sociedad capitalista que perpetúa y (3) la escuela actúa de acuerdo a las relaciones de producción capitalista sin poder generar cambios sociales significativos.
Este documento resume los antecedentes históricos de la educación en el Perú desde la época precolonial hasta la actualidad, analiza las características de la educación colonial y propone una educación descolonizadora y liberadora. En particular, argumenta que la educación descolonizadora debe ir más allá de la sobrevaloración de los saberes ancestrales y debe considerar la coexistencia de diversos modos de producción, proponiendo una educación diferenciada según la región. Finalmente, propone una educación socialista, revolucionaria y basada en valores como el trabajo social
Este documento presenta un resumen de 3 temas sobre la sociología de la educación. El Tema 1 introduce la sociología de la educación como una ciencia empírica y crítica de la sociedad. El Tema 2 explora 3 teorías sociológicas de la educación: la teoría funcionalista, la teoría del conflicto, y la teoría interaccionista. El Tema 3 examina la educación y la socialización, incluyendo el proceso de aprendizaje de normas sociales y el papel de la escuela como agente de socializ
El documento presenta varias corrientes críticas de la escuela como institución. Estas incluyen la desescolarización propuesta por Ivan Illich, quien sugirió sustituir los sistemas escolares por redes de aprendizaje voluntario. Otra corriente fue la teoría de la reproducción neomarxista, la cual argumenta que el sistema educativo reproduce las desigualdades sociales. Finalmente, la pedagogía crítica buscó promover la resistencia estudiantil y transformar a los profesores en intelectuales que foment
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.Gonzalo Arias
1) El documento analiza varias corrientes críticas de la escuela como institución, incluyendo las teorías de la reproducción que argumentan que la escuela reproduce las desigualdades sociales, y las teorías de la resistencia que ven a la escuela como un espacio para promover cambios democráticos. 2) Ivan Illich propuso la "desescolarización" para sustituir los sistemas escolares obligatorios por redes voluntarias de aprendizaje. 3) La pedagogía crítica busca que los maestros ayud
La teoría de la desescolarización de Iván Illich propone que la educación debería ser entregada a la sociedad y no a las instituciones escolares. Illich criticaba que la escuela vende el saber y genera un malestar social. Su ideal era que la educación se realice a través del acceso libre a las fuentes de conocimiento y la relación entre iguales entre quien enseña y quien aprende, sin títulos ni certificados.
Pensamientos filosóficos de la sociologia de la educaciónCecilia Canul
1. A lo largo del siglo XIX, los sociólogos clásicos establecieron la sociología como una ciencia diferenciada que estudia la sociedad mediante métodos científicos.
2. Augusto Comte propuso el positivismo, que consideraba a la sociedad como un objeto de estudio similar a los entes naturales, estudiables a través de leyes científicas.
3. Karl Marx criticó el enfoque positivista y propuso que las condiciones materiales de producción determinan la estructura de la sociedad.
Las críticas de Paul Goodman al sistema educativo estadounidense se centran en tres puntos clave: 1) la educación obligatoria no permite el desarrollo individual de cada estudiante; 2) la escuela debería anularse como institución y la educación debería provenir de la comunidad; 3) los estudiantes deberían asistir por propia motivación en lugar de por obligación.
Principales características del movimiento “Escuela Nueva”.Nancy Huespe
Este documento describe el movimiento de la Escuela Nueva, incluyendo sus principales características, periodización, constitución internacional y figuras clave como Ferriere, Rousseau y Dewey. Resalta los principios de la Escuela Nueva como la educación integral, activa y creativa. También analiza las críticas a la escuela tradicional y la implementación de la Escuela Nueva en Latinoamérica y Argentina con figuras como Vera Peñaloza.
Este documento describe el movimiento de la Escuela Nueva, incluyendo sus principales características, periodización, constitución internacional y figuras clave como Ferriere, Rousseau y Dewey. Resalta los principios de la Escuela Nueva como la educación integral, activa y creativa. También analiza las críticas a la escuela tradicional y la implementación de la Escuela Nueva en Latinoamérica y Argentina.
¿cuándo se invento la escuela? Gvirtz Silvia y otrosLeonela Saettone
Este documento describe la evolución histórica de la educación y la escuela. Comenzó con la transmisión informal de conocimientos en las primeras sociedades para satisfacer necesidades de subsistencia. Con el tiempo, se desarrollaron modelos más institucionalizados como las escuelas en Atenas y Roma. En los siglos XVII-XIX surgió la escuela moderna en respuesta a cambios sociales como la Revolución Industrial, con un enfoque en la disciplina y la enseñanza simultánea de muchos estudiantes. Hoy en día, algun
Este documento presenta un esquema de tres temas sobre sociología de la educación. El Tema 1 introduce la sociología de la educación como una ciencia empírica y crítica de la sociedad. El Tema 2 describe tres teorías sociológicas de la educación: la teoría funcionalista, la teoría del conflicto, y la teoría interaccionista. El Tema 3 explica la educación y la socialización como un proceso de aprendizaje para ser miembros de una sociedad.
Este documento analiza las teorías del conflicto en educación según Karl Marx. Plantea que la escuela reproduce las desigualdades de clase a través de un sistema educativo controlado por la burguesía para mantener su dominación. Mientras los hijos de obreros reciben una educación mínima para ocupar puestos explotados, los hijos de burgueses acceden a una educación que los prepara para posiciones de poder. Las teorías del conflicto sostienen que la educación es un campo de lucha donde emergen conflictos entre cl
Que tal amigos/ as dejare esto por aqui, una muy buena presentación. Recuerden que nada les cuesta un me gusta. Saludos
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El documento resume los aportes de varios autores a la pedagogía como Émile Durkheim, Aníbal Ponce, Emilio Uzcátegui, Paulo Freire, Henry Giroux, Max Weber, Karl Marx, Frantz Fanon, Michel Foucault y Pierre Bourdieu. Se describen brevemente sus obras más importantes y los principales aportes de cada uno a la educación y la pedagogía.
Problemas Socioeconómicos de América Latina y el Mundo LeslyImbaquingo
Este documento describe las ideologías del socialismo y el comunismo. Explica que el socialismo busca controlar los medios de producción y patrimonio público para garantizar la igualdad y libertad, mientras que el comunismo persigue una sociedad sin clases basada en el pensamiento marxista y se opone a la propiedad privada. Luego enumera los principales representantes de estas ideologías como Marx, Engels, Lenin y Stalin.
El documento presenta un proyecto de emprendimiento que incluye cursos sobre ofimática básica, atención de cabinas de internet y locutorios. Los cursos se impartirán de manera virtual utilizando diversas plataformas y herramientas como Word, Power Point, Zoom, YouTube, Mentimeter, Microsoft Whiteboard, Kahoot, Google Drive, Google Classroom, formularios de Google y redes sociales.
Este documento resume los siete primeros concilios ecuménicos de la Iglesia, incluyendo el año, lugar, número de obispos, tema principal, y los decretos más importantes de cada uno. Los concilios abordaron cuestiones cristológicas y trinitarias clave y condenaron herejías como el arrianismo, el nestorianismo y el monofisismo.
La lista de la madre incluye artículos de comestibles como kión, hercampuri y lúcuma, así como medicamentos como amoxicilina y vacelina. También incluye ropa para Javier, incluyendo camisetas de diferentes tallas y colores, y artículos para la casa como palillos, sazonador y juegos de yases.
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La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
LA EDUCACIÓN EN EL CAPITALISMO
1. La educación en el capitalismo
INTEGRANTES:
Mariluz Álvarez Ocaña
Roxana López Vilchez
Yelitza Villanes
DOCENTE: Jorge David Escalante Muñoz
“Año del Bicentenario del Perú 200 años de independencia”
Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado
“ANTONIO RAYMONDI”
2. Influencia del capitalismo en la vida social
el capitalismo es un sistema político, social y económico
donde grandes empresas y unas cuantas personas
acaudaladas controlan la propiedad, incluyendo los activos
capitales terrenos, fábricas, dinero acciones de la bolsa bonos.
La educación capitalista según
Carlos Marx que en un primer
momento se presentó como
civilizatoria y democratizadora
del conocimiento científico, con
el tiempo y con los mezquinos
intereses que perseguía y a
espaldas a la misión de la
ciencia se convirtió en
deshumanizadora.
3. Educación capitalista excluyente de los
alumnos
Perpetúa las diferencias sociales
Es unidireccional
Maestro ser supremo
Debían obedecer sin criticar ni
reflexionar
Separación del trabajo manual y el trabajo intelectual
Los estudiantes que lograron encajar en el sistema defienden
al capitalismo
4. individualismo y egoísmo
en la educación
búsqueda
del éxito
individual
trabajo en
el aula
aislado
individuo
que
construye su
existencia al
margen de
la sociedad
individuos
incapaces de
defender las
causas colectivas
ejercicios de la
competitividad
y anulación de
la
cooperatividad
desarrollo
científico,
técnico
condicionamien
to de las
capacidades
humanas
❖ al servicio del
consumismo
❖ no satisface
necesidades las crea
❖ la comunidad como
valor
❖ el valor del trabajo
manual es nulo
desigualdad de
clases sociales
5. educación y
comunismo
forma la educación, busca
formar hombres de calculo y
mejores como consecuencia
del desarrollo economico
la preparación para la
vida la educación
para el consumo
antivalores,envidia,
egocentrismo,individualismo
no son empáticas y malogran el
trabajo en grupo
mentalidad materialista
y competitiva que valora
más el tener que ser
la competencia en la
educación
educación para y por una
mentalidad conformista
educación privatizadora, privada dirigida por
burgueses para moldear al gusto la mente de
los niños, el sistema capitalista dirige poco a
poco a su conveniencia a la educación pública.