La educación ha evolucionado a lo largo de la historia. En las comunidades primitivas era espontánea y ligada a la vida cotidiana. En las sociedades esclavistas solo beneficiaba a los hijos de los esclavistas. En la época feudal estuvo controlada por la iglesia con fines religiosos. El capitalismo perpetúa las diferencias sociales y es unidireccional. El socialismo busca la igualdad social sin explotación.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, QUÍMICA Y BIOLOGÍA.
PEDAGOGÍA
BOLIVAR BORJA
LA EVOLUCIÒN DEL PENSAMIENTO PEDAGÒGICO
EVOLUCIÒN DE LA EDUCACIÒN

2. LA EVOLUCIÒN DEL PENSAMIENTO PEDAGÒGICO
EVOLUCIÒN DE LA EDUCACIÒN
La educación es primordial, no solo como uno de los instrumentos de la cultura que permite al hombre
desarrollarse en el proceso de la socialización, sino también se lo considera como un proceso vital, complejo,
dinámico y unitario que debe descubrir, desarrollar y cultivar las cualidades del estudiante, formar integralmente
su personalidad para que se baste así mismo y sirva a su familia, el estado, y la sociedad.
El desarrollo de la educación es importante porque promueve el bienestar y reduce las desigualdades sociales,
permitiendo a las personas una oportunidad para alcanzar una vida libre y digna, como nos dice Epíteto “Solo las
personas que han recibido educación son libres”.

3. EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD PRIMITIVA

4. HISTORIA

5. CONVIVENCIA
• Propiedad común de la tierra.
• Eran individuos libres con igualdad de derechos
• Las resoluciones se las realizaban de manera democrática
entre adultos hombres y mujeres.
• Todo lo que producía era de manera equitativa.
• La división del trabajo era desacuerdo al genero.

6. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
• Era espontanea.
• No estaba confiada a nadie.
• La educación en las comunidades
era por medio de la vida y para la vida.
• Durante el aprendizaje los niños no eran
castigados.
• El hombre de las comunidades tenia su
concepción del mundo.

8. Esclavismo
Pérdida de la libertad,
dignidad y
condiciones humanas
que implica el
dominio de un
individuo sobre otro.

9. Esclavista
Persona que
comercializa a
individuos
caracterizados como
esclavos.

10. Esclavo
Individuo que carece
de derechos y libertad
que era entregada para
poder mantenerse,
siendo sometidos y
utilizados como
mercancía.

11. Qué es el esclavismo?
Fue uno de los primeros en la historia económica de la
humanidad y solía sostenerse en la captura de seres
humanos de comunidades o naciones enemigas, para
someterlos y utilizarlos como esclavos.
Se desarrolla la división de clases sociales, como también
la propiedad privada, donde en tierras de producción poseen
los esclavistas.
Los esclavos eran la fuerza de trabajo en la producción de
bienes, mano de obra constructora o la servidumbre y, a la
vez, un producto que podía ser comercializado.

12. LA ESCLAVITUD EN LA ANTIGÜEDAD
En la antigua Mesopotamia, India y China
se utilizaron esclavos en los hogares, en el
comercio, construcción y en la agricultura.
Los antiguos egipcios y hebreos los
utilizaron para construir palacios reales
y monumentos.

13. Las civilizaciones precolombinas (azteca, inca y
maya) utilizaban en la agricultura y en el ejército.
Aristóteles proponía liberar a los esclavos fieles.
En la antigua Grecia, los esclavos, salvo raras
excepciones, eran tratados con consideración.

14. EDUCACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCLAVISTA
Cada estado tenía su propio
sistema educativo, la
educación solo beneficiaba a
los hijos de los esclavos, la
misma que estaba a cargo del
estado y lo que pretendían
hacer era que los hijos de los
esclavos sean los futuros
esclavistas, a ellos se los
educaba para la vida.
Se consideraba a las escuelas
como lugares con un alto
grado de privilegio. La escuela
que mas tiempo se ha
conservado es la escuela
comunal, en esa época
aparecieron escuelas en Asia
menor, África y Egipto.

15. Características de la
educación esclavista
-No tenían acceso a una educación de
calidad
-Poseen una educación espontánea ligada al
trabajo físico.
-Los educadores eran los padres y maestros
de acuerdo a que clase pertenecían.
-El sistema de educación social beneficiaba
únicamente a los hijos de los esclavistas.
-El fin educativo era lograr jóvenes
guerreros.

16. -Inculcaban a las nuevas clases
dominantes asegurar la vida de las
clases dominadas, y vigilar
atentamente le menor de protesta
para corregirlo.
-Formar hombres disciplinados, sin
miedo a la muerte, crueles y heroicos,
capaces siempre de mandar y hacerse
obedecer.
-La educación se caracterizaba por la
crueldad y la severidad.

17. La educación en la Comunidad
Feudal
¿Que es el Feudalismo?
Fue una forma de organización social y política basada en las relaciones de vasallaje
entre los vasallos y los señores feudales. El feudalismo tiene sus orígenes en la
decadencia del Imperio Romano, y predominó en Europa durante la Edad Media.

18. La mejora de la educación comienza en el tiempo feudal, donde el conquistador español instituyo una
educación en 2 direcciones:
Educación escolástica: Fue una corriente teológica y filosófica que utilizó parte de la filosofía grecolatina
clásica para comprender la revelación religiosa del cristianismo.
Educación elitista: Fue una ideología y un sistema social que favorece a las élites dentro de él o promueve el
surgimiento de nuevas élites.

19. Los programas de enseñanza para esa época estaban impuestos, eran una copia de los esquemas
europeos de carácter enciclopedista y libreseo, bajo el signo de la religión cristiana. Esto era aplicado
en los hogares de clase alta de españoles, criollos y mestizos, en las universidades, escuelas catequistas
y escuelas de artes y oficios.

20. Los pedagogos en la Comunidad Feudal
Los pedagogos de las instituciones educativas de la comunidad feudal sostenían que el proceso de enseñanza
aprendizaje debía ser el instrumento para sostener a la corona y el medio que la iglesia debía emplear para
servir a Dios; esto era una tendencia alienante y autoritaria.

21. Escuela tradicional
La educación en la Edad Media se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba
exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero. Lógicamente, los conocimientos que recibían
estaban muy vinculados con la Iglesia: aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia. Era una
enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo
memorizaban. Muchos de ellos no sabían ni leer ni escribir, aun así aprendían de memoria los conceptos
básicos y con ello era suficiente.

22. Características de la Educación Feudal
•La educación fue de carácter religioso y escolástica.
•La educación fue asumida por la iglesia. La educación de las masas no tenía por objeto enseñar,
leer y escribir sino solo a familiarizar a las masas campesinas con las doctrinas cristianas y
mantenerlas por lo tanto, en la docilidad y el conformismo.
•Cristo era el maestro versado.
•La educación tenía un fin, la salvación del alma y para la santificación.
•Era una educación verbalista, memorista y de repetición.
•No había una capacidad de libertad de investigación y la crítica.

23. EDUCACIÓN DE LA
COMUNIDAD CAPITALISTA

24.  Es un sistema político, social y económico en el que grandes empresas y
unas pocas personas acaudaladas controlan la propiedad, incluyendo los
activos capitales terrenos, fábricas, dinero, acciones de la bolsa, bonos.

25.  Carlos Marx dice de a la educación capitalista, que si bien en un primer momento se
presentó como “civilizatoria y democratizadora” del conocimiento científico, con el correr
del tiempo, debido a los mezquinos intereses que perseguía y de espaldas a la misión
de la ciencia, se convirtió en alienante y deshumanizadora.

26.  Perpetua las diferencias sociales
 Separación del trabajo manual y el trabajo intelectual
 Los estudiantes que lograron encajar en los sistemas defenderán al
capitalismo

27.  Es unidireccional
 Maestro = Ser supremo
 Debían obedecer sin criticar ni reflexionar

28.  En la mentalidad materialista y competitiva que valora más el tener que ser superiores a
los demás.
 Las competencias en la educación generan anti valores
 La envidia, el egocentrismo, el individualismo y destruyen el trabajo en grupo y la
participación como personas racionales en el medio de la educación

29.  La educación privada está dirigida por burgueses para moldear a su gusto
las mentes delos niños
 El sistema capitalista dirige poco, poco a su conveniencia a la educación
publica.

30. La educación en la
Comunidad Socialista
El socialismo como modo histórico de la producción humana, fue ideado por
Marx y Engels

31. ¿Qué es el modo de producción
socialista?
es una forma de organización social, política y económica. Es
intermedia entre el capitalismo y el comunismo, siendo esta
última la etapa final de una sociedad utópica sin clases sociales y
liberada de relaciones de explotación del hombre.

32. Propiedad socialista
La cooperación es un rasgo fundamental del
socialismo, en oposición al individualismo central
en el modo capitalista de producción. Es decir que
las necesidades colectivas se privilegian a los
deseos individuales, en búsqueda de una igualdad
social, económica y política, para la cual es
fundamental la abolición de la propiedad privada.

33. VENTAJAS DESVENTAJAS
 No hay lucha de clases. Al no
haber ni ricos ni pobres, ni estar
los medios de producción en
manos privadas, la lucha de
clases no tendría lugar en el
seno de una sociedad socialista,
por lo que no habría base para
discriminaciones económicas.
Las condiciones mínimas
requeridas por la ciudadanía
tendrían que estar garantizadas
para todos por igual.
 Falta de incentivos para la
producción. ¿Por qué esforzarse
en el trabajo si las recompensas
serán iguales para todos? Al
impedir la competencia
económica, también se entorpece
el deseo de superación
e innovación, enlenteciendo la
economía y a menudo
destruyendo la cultura de trabajo,
reemplazándola por ideología
política.

34. Brom. (2005). Esbozo de historia universal . México.
Carroll, A. (2016). Historia de la educación. Barcelona.
Castilla, F. (2014). La comunidad primitiva. Maracaibo.
Gallardo, I. (10 de 05 de 2017). Características de la educación capitalista . Obtenido de Características de la
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crítica en tiempos de capitalismo cognitivo:
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Moreno, & Manuel, J. (2008). Historia de la educación. Madrid.