La educación frente a los medios de comunicación
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•212 vistas
El documento discute los efectos de los medios de comunicación en la educación y la sociedad. Explica que los medios han causado una saturación informativa, una universalización de la conducta cultural y una mercantilización de la cultura. También explora cómo los medios pueden integrarse en la enseñanza escolar de tres maneras: centrándose en el análisis de contenido socio-ideológico, enfocándose en las tecnologías o adoptando un enfoque gramatical. El objetivo final es formar a los estudiantes para que sean recept
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Modos de relacionar comunicacion_educacion
Paulo Freire sentó las bases de la importancia de la comunicación en el proceso educativo. La pedagogía de la comunicación incorpora las nuevas formas de comunicación al proceso educativo y busca educar para la recepción, en oposición a la escuela tradicional. Los medios y la escuela juegan un papel importante en la formación de identidades a través de la percepción del mundo y los valores. La educación para la recepción estudia las relaciones entre sujetos a través de los medios y depende de las condiciones de recepción de cada
Comunicación/Educación . La visión de Jorge Huergo
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación universitaria. Discuten cómo las TICs están transformando las instituciones educativas y los horizontes culturales, así como replantean la relación entre la educación y los medios de comunicación. También examinan los desafíos que enfrentan la escolarización tradicional debido al surgimiento de nuevas culturas y formas de comunicación.
Los medios y las tecnologias en a educacion
Este documento describe la incorporación de los medios y la tecnología en la educación en las décadas de 1950 y 1960, y las tres perspectivas principales sobre la relación entre la comunicación y la educación. La primera perspectiva ve a la educación como la transmisión de información y a los medios como canales para transmitir información. La segunda enfatiza los efectos de los medios en las personas. La tercera critica a los medios por estar ligados a la manipulación cultural y promover valores estáticos. El documento argumenta que los medios no fueron aprovech
Perspectivas pedagógicas del uso de medios y TICs - Presentación Nº 4
Las principales teorías sobre el uso de medios y tecnologías en educación incluyen el enfoque tecnicista, el enfoque de los efectos, el enfoque crítico y el enfoque sociocultural. El enfoque sociocultural considera la comunicación como un proceso sociocultural que involucra la producción social de significados, reconociendo a la cultura como un espacio de lucha por el sentido.
Comunicación educación
El documento discute la relación entre comunicación y educación. Explica que son campos complejos que se entrelazan. Identifica tres elementos: 1) las prácticas sociales de comunicación y educación, 2) las prácticas profesionales, y 3) la interacción entre los conceptos. Advierte sobre reducciones como asimilar comunicación solo a medios o educación solo a la escuela. Propone que la comunicación/educación es un proceso de formación de sujetos y producción de sentidos en contextos culturales y políticos.
Jorge huergo
Este documento discute las aproximaciones entre comunicación y educación. Explica que aunque ha habido esfuerzos significativos para abordar este tema en las últimas décadas, la investigación aún está en sus inicios y se centra más en documentos que en estudios empíricos. También describe las tensiones entre enfoques tecnófobos y tecnófilos, y entre quienes ven la comunicación/educación como un proyecto crítico versus quienes la ven como un enfoque instrumental. Finalmente, señala que comunicación/educación es un
Medios y tecnologías en educación_Huergo
Este documento discute el desarrollo del campo de la comunicación y educación en América Latina. Originalmente, la incorporación de medios y tecnologías en la educación fue promovida como parte del proyecto de desarrollo en la región en las décadas de 1950 y 1960, con el objetivo de modernizar las sociedades tradicionales. Sin embargo, surgieron críticas a esta perspectiva, especialmente desde los movimientos de comunicación popular y las teorías críticas. Actualmente, existe un diálogo entre estas vertientes académicas y prá
Comunicacion
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación desde una perspectiva de comunicación. Discute la relación entre las instituciones educativas, la cultura escolar y los medios de comunicación, y propone repensar la comunicación en la educación a través de un diálogo estratégico que integre las nuevas tecnologías.
Recomendados
Modos de relacionar comunicacion_educacion
Paulo Freire sentó las bases de la importancia de la comunicación en el proceso educativo. La pedagogía de la comunicación incorpora las nuevas formas de comunicación al proceso educativo y busca educar para la recepción, en oposición a la escuela tradicional. Los medios y la escuela juegan un papel importante en la formación de identidades a través de la percepción del mundo y los valores. La educación para la recepción estudia las relaciones entre sujetos a través de los medios y depende de las condiciones de recepción de cada
Comunicación/Educación . La visión de Jorge Huergo
Este documento analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación universitaria. Discuten cómo las TICs están transformando las instituciones educativas y los horizontes culturales, así como replantean la relación entre la educación y los medios de comunicación. También examinan los desafíos que enfrentan la escolarización tradicional debido al surgimiento de nuevas culturas y formas de comunicación.
Los medios y las tecnologias en a educacion
Este documento describe la incorporación de los medios y la tecnología en la educación en las décadas de 1950 y 1960, y las tres perspectivas principales sobre la relación entre la comunicación y la educación. La primera perspectiva ve a la educación como la transmisión de información y a los medios como canales para transmitir información. La segunda enfatiza los efectos de los medios en las personas. La tercera critica a los medios por estar ligados a la manipulación cultural y promover valores estáticos. El documento argumenta que los medios no fueron aprovech
Perspectivas pedagógicas del uso de medios y TICs - Presentación Nº 4
Las principales teorías sobre el uso de medios y tecnologías en educación incluyen el enfoque tecnicista, el enfoque de los efectos, el enfoque crítico y el enfoque sociocultural. El enfoque sociocultural considera la comunicación como un proceso sociocultural que involucra la producción social de significados, reconociendo a la cultura como un espacio de lucha por el sentido.
Comunicación educación
El documento discute la relación entre comunicación y educación. Explica que son campos complejos que se entrelazan. Identifica tres elementos: 1) las prácticas sociales de comunicación y educación, 2) las prácticas profesionales, y 3) la interacción entre los conceptos. Advierte sobre reducciones como asimilar comunicación solo a medios o educación solo a la escuela. Propone que la comunicación/educación es un proceso de formación de sujetos y producción de sentidos en contextos culturales y políticos.
Jorge huergo
Este documento discute las aproximaciones entre comunicación y educación. Explica que aunque ha habido esfuerzos significativos para abordar este tema en las últimas décadas, la investigación aún está en sus inicios y se centra más en documentos que en estudios empíricos. También describe las tensiones entre enfoques tecnófobos y tecnófilos, y entre quienes ven la comunicación/educación como un proyecto crítico versus quienes la ven como un enfoque instrumental. Finalmente, señala que comunicación/educación es un
Medios y tecnologías en educación_Huergo
Este documento discute el desarrollo del campo de la comunicación y educación en América Latina. Originalmente, la incorporación de medios y tecnologías en la educación fue promovida como parte del proyecto de desarrollo en la región en las décadas de 1950 y 1960, con el objetivo de modernizar las sociedades tradicionales. Sin embargo, surgieron críticas a esta perspectiva, especialmente desde los movimientos de comunicación popular y las teorías críticas. Actualmente, existe un diálogo entre estas vertientes académicas y prá
Comunicacion
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación desde una perspectiva de comunicación. Discute la relación entre las instituciones educativas, la cultura escolar y los medios de comunicación, y propone repensar la comunicación en la educación a través de un diálogo estratégico que integre las nuevas tecnologías.
"Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo
EJE 1 "Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo -
Integración Areal II
Profesorado de Historia
ISFD Nº 186 Santa Teresita
Año 2012
Docente: Ramos Vanesa.
Estudiantes: Sinner Soledad y Montenegro Soledad
Reflexion final. intersecciones entre comunicacion y educacion
Este documento discute las intersecciones entre la educación y la comunicación. Explica que ambos campos son fundamentales para el desarrollo humano y se fortalecen mutuamente. También describe cuatro teorías principales sobre la relación entre la educación y la comunicación: la teoría funcionalista, estructuralista, crítica y de estudios culturales. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo interactúan estos campos.
los medios dentro y fuera de la escuela
Este documento discute el impacto de los medios de comunicación en los niños y la importancia de enseñarles a analizar críticamente la información que reciben. Los medios influyen en la percepción del mundo de los niños y son una fuente de aprendizaje, aunque también es importante guiar a los niños a seleccionar información y considerar los medios como herramientas de apoyo educativo más que como intrusos.
Power vanesa 3
Este documento resume diferentes nociones sobre la comunicación en la educación. Señala que el campo de la comunicación/educación surgió en Latinoamérica en la década de 1950-1960 influenciado por Estados Unidos, con el objetivo de modernizar las sociedades. Identifica diferentes corrientes como la construcción de prácticas populares y el desarrollo de teorías críticas influenciadas por Paulo Freire. También describe diferentes vertientes como la informativa, la de énfasis en los efectos de los medios, y la denuncia de los medios. Finalmente,
Power vanesa 2
Este documento resume las principales corrientes de pensamiento sobre la comunicación y educación en América Latina desde la década de 1950. Señala que surgió como resultado de la estrategia estadounidense para modernizar la región y promover cambios sociales. Identifica dos enfoques: la comunicación popular a través de radios comunitarias, y las teorías críticas representadas por Paulo Freire. También describe las principales vertientes de la comunicación educativa: informacional, con énfasis en los efectos de los medios, y la denuncia de los medi
Power vanesa
Este documento resume las principales corrientes de pensamiento sobre la comunicación y educación que surgieron en América Latina en las décadas de 1950 y 1960. Se describe la influencia de Estados Unidos a través de instituciones como el MTI y la Universidad de Stanford para promover un cambio social hacia sociedades más modernas. También se mencionan las teorías críticas de autores como Paulo Freire y las diferentes vertientes de pensamiento sobre los efectos de los medios de comunicación en la educación, entre ellas la informacional, la de énfasis en los efectos y la de
comunicacion y educacion,tic
El documento resume las principales ideas sobre el proceso de comunicación/educación y el uso de medios y tecnologías en la educación. Resume que la comunicación/educación es un proceso de encuentro político-cultural que incorpora nuevos contenidos y representaciones en el receptor de forma activa. También resume las posiciones de los docentes ante las TIC, desde tecnofóbicos hasta educadores que las usan para educar, y los componentes clave de un ambiente virtual de aprendizaje.
Propuesta tematica de la catedra de comunicacion y educacion
Este documento presenta varios temas relacionados con la comunicación y la educación que podrían ser abordados en una cátedra sobre este tema. Algunos de los temas propuestos incluyen el proceso didáctico como proceso de comunicación, el lenguaje y la educación, las emociones y el lenguaje, Vigotsky y el enfoque sociocultural, las nuevas tecnologías y la comunicación en la educación, y la relación entre la comunicación y la educación.
TIC PPT FINAL
Este documento discute el rol del docente y la escuela en formar estudiantes críticos y autónomos en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que los medios de comunicación influyen en la sociedad y en las nuevas generaciones, por lo que la educación debe enseñar sobre los lenguajes de los medios, cómo interpretan la realidad y cómo expresarse a través de las TIC. El objetivo final es crear ciudadanos competentes que puedan seleccionar y analizar la información recibida por
Educación en medios 2012
El documento describe la educación en medios de comunicación, incluyendo los medios tradicionales como el telégrafo, la fotografía, el cine, el teléfono, la radio y la televisión. Explica que la educación en medios busca formar personas críticas y activas frente a los procesos de comunicación. También cubre conceptos como alfabetización visual, polisemia, mediación, y modos de implementar la educación en medios en el currículo escolar.
De las herramientas a los instrumentos
El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Específicamente, describe cómo los portátiles y tabletas han permitido que los estudiantes y profesores accedan a información desde cualquier lugar, y cómo los video beams pueden usarse para proyectar presentaciones y videos en el aula o en el hogar de una manera similar a las pantallas de cine. También menciona que los medios de comunicación masiva y las redes telemáticas tienen un gran impacto en la cultura y la educación.
TP Nº 8
El documento contrasta la modernidad y la posmodernidad en relación con la educación y los medios de comunicación. En la modernidad, existía un estado-nación homogéneo con leyes e instituciones iguales para todos y el docente tenía una fuerte autoridad. En la posmodernidad, hay una economía de mercado fluida y cambiante influenciada por los medios, los alumnos están "megainformados" pero no procesan la información, y hay choques entre las subjetividades del maestro y el alumno. Los medios de comunicación han transformado la soc
TIC E INCLUSION
El documento describe cómo las TIC pueden promover la inclusión, autonomía y aprendizaje en entornos educativos al brindar nuevas formas de acceder y compartir información, interactuar con otros de forma inmediata y global, y adaptarse a diferentes herramientas e situaciones; también menciona que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender mediante la exploración individual y la mediación constante entre maestros, herramientas y estudiantes para construir conocimiento basado en los intereses propios de cada estudiante.
Tics y educacion
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discuten tres niveles de integración de las TIC, así como tendencias como el e-learning. También analiza cómo las TIC pueden cambiar las instituciones educativas, los roles de los docentes y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
NNNN
Este documento presenta el trabajo individual de un estudiante de psicología sobre los conceptos de comunicación y educación aprendidos en un curso. El estudiante describe varios conceptos clave como educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo y las TIC's. También explica cómo las estrategias pedagógicas revisadas en el curso involucran el uso de medios de comunicación para desarrollar habilidades. El estudiante concluye describiendo los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunic
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, incluyendo el derecho a
Trabajo individual
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Sociedad mass media y educacion
El documento discute la relación entre la educación escolar, los medios de comunicación masiva y la cultura. Propone que la escuela debe incorporar los contenidos y lenguajes de los medios para educar a los estudiantes como consumidores críticos. También sugiere un modelo de intervención educativa que integra la experiencia de los estudiantes con los medios con la enseñanza académica a través de la participación y el análisis racional y emocional. El objetivo final es desarrollar una cultura personalizada que articula la educación, la
Los medios de comunicación en la educación
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Explora la importancia de los medios como agentes educativos, su alcance en la educación formal e informal, y diferentes teorías sobre esta relación. También analiza el papel de la mediación escolar y familiar para guiar la influencia de los mensajes de los medios. El documento concluye que se requiere un equilibrio entre la escuela y los medios, donde la escuela adopte un enfoque de "educación en medios" que permita analizar críticamente su representación
Presentación educación en medios
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Argumenta que los medios juegan un papel cada vez más importante como agentes educativos junto con la escuela y la familia. También señala que los medios han transformado la vida cotidiana y la cultura de las personas. Finalmente, sostiene que la educación debe cambiar para adaptarse a esta nueva realidad mediática y cerrar la brecha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y la cultura mediática de los estudiantes.
Power point tics
Power Point- Asignatura Tecnología de la Información y Comunicación
Saldaño Nicolas. Profesorado en Historia
3 año b división
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
"Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo
EJE 1 "Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo -
Integración Areal II
Profesorado de Historia
ISFD Nº 186 Santa Teresita
Año 2012
Docente: Ramos Vanesa.
Estudiantes: Sinner Soledad y Montenegro Soledad
Reflexion final. intersecciones entre comunicacion y educacion
Este documento discute las intersecciones entre la educación y la comunicación. Explica que ambos campos son fundamentales para el desarrollo humano y se fortalecen mutuamente. También describe cuatro teorías principales sobre la relación entre la educación y la comunicación: la teoría funcionalista, estructuralista, crítica y de estudios culturales. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo interactúan estos campos.
los medios dentro y fuera de la escuela
Este documento discute el impacto de los medios de comunicación en los niños y la importancia de enseñarles a analizar críticamente la información que reciben. Los medios influyen en la percepción del mundo de los niños y son una fuente de aprendizaje, aunque también es importante guiar a los niños a seleccionar información y considerar los medios como herramientas de apoyo educativo más que como intrusos.
Power vanesa 3
Este documento resume diferentes nociones sobre la comunicación en la educación. Señala que el campo de la comunicación/educación surgió en Latinoamérica en la década de 1950-1960 influenciado por Estados Unidos, con el objetivo de modernizar las sociedades. Identifica diferentes corrientes como la construcción de prácticas populares y el desarrollo de teorías críticas influenciadas por Paulo Freire. También describe diferentes vertientes como la informativa, la de énfasis en los efectos de los medios, y la denuncia de los medios. Finalmente,
Power vanesa 2
Este documento resume las principales corrientes de pensamiento sobre la comunicación y educación en América Latina desde la década de 1950. Señala que surgió como resultado de la estrategia estadounidense para modernizar la región y promover cambios sociales. Identifica dos enfoques: la comunicación popular a través de radios comunitarias, y las teorías críticas representadas por Paulo Freire. También describe las principales vertientes de la comunicación educativa: informacional, con énfasis en los efectos de los medios, y la denuncia de los medi
Power vanesa
Este documento resume las principales corrientes de pensamiento sobre la comunicación y educación que surgieron en América Latina en las décadas de 1950 y 1960. Se describe la influencia de Estados Unidos a través de instituciones como el MTI y la Universidad de Stanford para promover un cambio social hacia sociedades más modernas. También se mencionan las teorías críticas de autores como Paulo Freire y las diferentes vertientes de pensamiento sobre los efectos de los medios de comunicación en la educación, entre ellas la informacional, la de énfasis en los efectos y la de
comunicacion y educacion,tic
El documento resume las principales ideas sobre el proceso de comunicación/educación y el uso de medios y tecnologías en la educación. Resume que la comunicación/educación es un proceso de encuentro político-cultural que incorpora nuevos contenidos y representaciones en el receptor de forma activa. También resume las posiciones de los docentes ante las TIC, desde tecnofóbicos hasta educadores que las usan para educar, y los componentes clave de un ambiente virtual de aprendizaje.
Propuesta tematica de la catedra de comunicacion y educacion
Este documento presenta varios temas relacionados con la comunicación y la educación que podrían ser abordados en una cátedra sobre este tema. Algunos de los temas propuestos incluyen el proceso didáctico como proceso de comunicación, el lenguaje y la educación, las emociones y el lenguaje, Vigotsky y el enfoque sociocultural, las nuevas tecnologías y la comunicación en la educación, y la relación entre la comunicación y la educación.
TIC PPT FINAL
Este documento discute el rol del docente y la escuela en formar estudiantes críticos y autónomos en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que los medios de comunicación influyen en la sociedad y en las nuevas generaciones, por lo que la educación debe enseñar sobre los lenguajes de los medios, cómo interpretan la realidad y cómo expresarse a través de las TIC. El objetivo final es crear ciudadanos competentes que puedan seleccionar y analizar la información recibida por
Educación en medios 2012
El documento describe la educación en medios de comunicación, incluyendo los medios tradicionales como el telégrafo, la fotografía, el cine, el teléfono, la radio y la televisión. Explica que la educación en medios busca formar personas críticas y activas frente a los procesos de comunicación. También cubre conceptos como alfabetización visual, polisemia, mediación, y modos de implementar la educación en medios en el currículo escolar.
De las herramientas a los instrumentos
El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Específicamente, describe cómo los portátiles y tabletas han permitido que los estudiantes y profesores accedan a información desde cualquier lugar, y cómo los video beams pueden usarse para proyectar presentaciones y videos en el aula o en el hogar de una manera similar a las pantallas de cine. También menciona que los medios de comunicación masiva y las redes telemáticas tienen un gran impacto en la cultura y la educación.
TP Nº 8
El documento contrasta la modernidad y la posmodernidad en relación con la educación y los medios de comunicación. En la modernidad, existía un estado-nación homogéneo con leyes e instituciones iguales para todos y el docente tenía una fuerte autoridad. En la posmodernidad, hay una economía de mercado fluida y cambiante influenciada por los medios, los alumnos están "megainformados" pero no procesan la información, y hay choques entre las subjetividades del maestro y el alumno. Los medios de comunicación han transformado la soc
TIC E INCLUSION
El documento describe cómo las TIC pueden promover la inclusión, autonomía y aprendizaje en entornos educativos al brindar nuevas formas de acceder y compartir información, interactuar con otros de forma inmediata y global, y adaptarse a diferentes herramientas e situaciones; también menciona que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender mediante la exploración individual y la mediación constante entre maestros, herramientas y estudiantes para construir conocimiento basado en los intereses propios de cada estudiante.
Tics y educacion
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discuten tres niveles de integración de las TIC, así como tendencias como el e-learning. También analiza cómo las TIC pueden cambiar las instituciones educativas, los roles de los docentes y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
NNNN
Este documento presenta el trabajo individual de un estudiante de psicología sobre los conceptos de comunicación y educación aprendidos en un curso. El estudiante describe varios conceptos clave como educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo y las TIC's. También explica cómo las estrategias pedagógicas revisadas en el curso involucran el uso de medios de comunicación para desarrollar habilidades. El estudiante concluye describiendo los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunic
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, incluyendo el derecho a
Trabajo individual
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
La actualidad más candente (18)
"Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo
"Los Medios y Tecnologías en Educación" Jorge Huergo
Reflexion final. intersecciones entre comunicacion y educacion
Reflexion final. intersecciones entre comunicacion y educacion
Propuesta tematica de la catedra de comunicacion y educacion
Propuesta tematica de la catedra de comunicacion y educacion
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Similar a La educación frente a los medios de comunicación
Sociedad mass media y educacion
El documento discute la relación entre la educación escolar, los medios de comunicación masiva y la cultura. Propone que la escuela debe incorporar los contenidos y lenguajes de los medios para educar a los estudiantes como consumidores críticos. También sugiere un modelo de intervención educativa que integra la experiencia de los estudiantes con los medios con la enseñanza académica a través de la participación y el análisis racional y emocional. El objetivo final es desarrollar una cultura personalizada que articula la educación, la
Los medios de comunicación en la educación
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Explora la importancia de los medios como agentes educativos, su alcance en la educación formal e informal, y diferentes teorías sobre esta relación. También analiza el papel de la mediación escolar y familiar para guiar la influencia de los mensajes de los medios. El documento concluye que se requiere un equilibrio entre la escuela y los medios, donde la escuela adopte un enfoque de "educación en medios" que permita analizar críticamente su representación
Presentación educación en medios
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Argumenta que los medios juegan un papel cada vez más importante como agentes educativos junto con la escuela y la familia. También señala que los medios han transformado la vida cotidiana y la cultura de las personas. Finalmente, sostiene que la educación debe cambiar para adaptarse a esta nueva realidad mediática y cerrar la brecha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y la cultura mediática de los estudiantes.
Power point tics
Power Point- Asignatura Tecnología de la Información y Comunicación
Saldaño Nicolas. Profesorado en Historia
3 año b división
Educomunicación | Clase 1
Este documento presenta una introducción a la educomunicación, resumiendo sus orígenes y desarrollo a lo largo de la historia. Comienza con pensadores pioneros como Freire, Masterman y Kaplún, y continúa explicando los diferentes modelos educativos y el rol creciente de la tecnología, desde la radio y televisión hasta Internet y el aprendizaje móvil. Finalmente, delinea cinco áreas clave de práctica para los educomunicadores en el siglo XXI.
Líneas de Investigación de los centros de Comunicación en Venezuela
El documento resume las líneas de investigación de varios centros de investigación en comunicación e información en Venezuela. El Centro de Investigación de la Comunicación de la Universidad Católica Andrés Bello (CIC-UCAB) se enfoca en la historia y memoria del periodismo, tecnologías de información y comunicación, medios y representaciones sociales, y comunicación política y libertad de expresión. El Centro de Investigación de la Comunicación y la Información de la Universidad del Zulia (CICI-LUZ) estudia nuevas tecnologías in
COMUNICACIÓN EDUCATIVA (Mayo Octubre 2011)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Pedagogía II
Docente: Mgs. Elena Gallegos
Mass media
Los medios de comunicación transmiten información, entretenimiento y publicidad, pero también pueden distorsionar la realidad y generar confrontación. Esto tiene varios efectos socioculturales como la saturación informativa entre los jóvenes, la mercantilización de la cultura y la homogeneización de las pautas de conducta. La escuela debe integrar la enseñanza de los medios para formar a los estudiantes como receptores críticos y comunicadores informados.
3.2 educaci n_y_medios_de_comunicaci_n[1]
Este documento discute los efectos de los medios de comunicación en la sociedad y la cultura, y propone un enfoque integral de educación para los medios en las escuelas. Brevemente describe algunos efectos sociales y culturales de los medios como la saturación informativa y la homogeneización cultural. Luego presenta un modelo teórico para la educación de los medios que busca formar receptores críticos, comunicadores cualificados y ciudadanos conscientes del papel de los medios. Concluye que la educación para los medios debe capacitar a los
Presentación "La educación en los medios de comunicación"
Este documento trata sobre la educación en medios de comunicación. Propone que la educación debe integrar los nuevos lenguajes audiovisuales y tecnologías para formar estudiantes competentes en su uso. También argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar la alfabetización mediática de los estudiantes para que puedan analizar y comprender de manera crítica los mensajes de los medios. El documento concluye resaltando que la educación en medios debe centrarse en enseñar a los estudiantes a decodificar los códigos de
Mmc y educación
El documento describe la importancia de los medios de comunicación en la educación. Los medios son poderosos agentes educativos que transmiten pautas culturales y modifican la manera de aprender. Ayudan a optimizar el quehacer educativo al incorporar la cultura de los estudiantes. También proveen conocimientos y habilidades necesarias en la sociedad actual.
Generación de conocimiento e Innovación para la educación y la comunicación
Este documento presenta un libro compilado por académicos de Latinoamérica y Europa que aborda temas relacionados con la generación de conocimiento e innovación en educación y comunicación. El libro contiene 13 capítulos sobre temas como la formación del profesorado, la investigación educativa, estrategias pedagógicas para periodistas, y la gestión del conocimiento pedagógico en la universidad. Los autores provienen de universidades de países como España, Chile, Venezuela, Brasil y México, y buscan promover el intercambio
Medio masivos de comunicación nucleo 1
Este documento presenta información sobre los medios masivos de comunicación y su interacción con los procesos pedagógicos. Explica que los medios masivos como la prensa, radio y televisión facilitan la diseminación de información de manera rápida y creativa. La escuela puede utilizar estos medios a través de estrategias pedagógicas como videos, conferencias y bibliotecas virtuales. También discute la importancia de que los estudiantes exploren críticamente los medios y que la lectura no se imponga sino se sugiera para f
Matriz propuesta estrategica_odri_florez (7)
El documento presenta una propuesta estratégica para implementar la educación mediática en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre. Actualmente la institución cuenta con recursos tecnológicos como computadores y tabletas pero solo se usan para enseñar informática. La propuesta busca identificar los factores que inhiben el uso de los medios de comunicación con fines educativos e implementar seminarios y talleres para capacitar a los docentes sobre educación mediática y cómo aplicarla en sus clases.
Matriz propuesta estrategica_odri_florez (7)
El documento presenta una propuesta estratégica para implementar la educación mediática en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre. Actualmente la institución cuenta con recursos tecnológicos como computadores y tabletas pero solo se usan para enseñar informática. La propuesta busca identificar los factores que inhiben el uso de los medios de comunicación con fines educativos e implementar seminarios y talleres para capacitar a los docentes sobre educación mediática y cómo aplicarla en sus clases.
Comunicación y educación yohandrys m. oquendo
Este documento presenta los conceptos clave sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo el campo emergente de la educomunicación. También describe los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre el uso adecuado e inadecuado de la tecnología en la comunicación y educación. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre educomunicación y la relación entre comunicación y educación.
Medios
Este documento discute la educación no formal y los medios de comunicación involucrados. Se dividen las instituciones de educación no formal en dos grupos: específicas como universidades populares y no específicas como museos. También cubre los métodos de educación no formal como la enseñanza a distancia y el uso de medios como la radio, televisión e internet para fines educativos fuera del aula.
Tecnología educativa
Este documento resume los conceptos clave de la tecnología educativa y su evolución. Inicialmente se define la tecnología educativa como la aplicación de principios de aprendizaje mediante métodos no mecanizados. Luego, se describen cuatro discursos sobre la sociedad de la información y las críticas formuladas a la tecnología educativa por descuidar factores sociales y culturales. Finalmente, se propone una reconceptualización multidisciplinaria e inclusiva de la tecnología educativa que estudie las interacciones entre educación,
Lanfranchi bonetto - la relación tradicional entre comunicación y educación.
Este documento resume tres vertientes tradicionales en la relación entre comunicación y educación:
1) La vertiente informacional enfocada en la transmisión de información, representada por teorías conductistas en educación y el modelo telegráfico de transmisión en comunicación.
2) La vertiente de énfasis en los efectos, que ve a los medios generando conductas nocivas en individuos y sociedad.
3) La vertiente de denuncia de los medios desde posiciones moralistas y progresistas, que rechazan su uso en educación buscando desar
Modos de relacionar_com_educ
Paulo Freire sentó las bases de la importancia de la comunicación en el proceso educativo. La pedagogía de la comunicación incorpora las nuevas formas de comunicación al proceso educativo y busca educar para la recepción, en oposición a la escuela tradicional. Los medios y la escuela juegan un papel importante en la formación de identidades a través de la percepción del mundo y los valores. La educación para la recepción estudia las relaciones entre sujetos a través de los medios y depende de las condiciones de recepción de cada
Similar a La educación frente a los medios de comunicación (20)
Líneas de Investigación de los centros de Comunicación en Venezuela
Líneas de Investigación de los centros de Comunicación en Venezuela
Presentación "La educación en los medios de comunicación"
Presentación "La educación en los medios de comunicación"
Generación de conocimiento e Innovación para la educación y la comunicación
Generación de conocimiento e Innovación para la educación y la comunicación
Lanfranchi bonetto - la relación tradicional entre comunicación y educación.
Lanfranchi bonetto - la relación tradicional entre comunicación y educación.
Último
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Último (20)
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
La educación frente a los medios de comunicación
- 1. LA EDUCACION FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Alumna: Josefina Aguirre Materia: Tecnologías de la información y la comunicación Profesora: María de los Ángeles Córdoba
- 2. • Este trabajo esta realizado en base al texto de Manuel Moreira: “Educación y medios de comunicación.”
- 3. EFECTOS SOCIOCULTURALES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
- 5. UNIVERSALIZACIÓN DE LA CONDUCTA CULTURAL
- 8. CONFRONTACIÓN IDEOLOGICA-POLITICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
- 9. LA INTEGRACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS ESCUELAS
- 10. Tesis 1: Pérdida de influencia de la institución escolar sobre los jóvenes
- 11. Tesis 2: La escuela y la política del avestruz
- 12. Tesis 3: Educar para la democracia
- 13. Enfoques educativos para los mass media De tipo gramaticalista o de enseñanza audiovisual Centrado en la Tecnologías o dimensiones técnico- materialistas de los medios de comunicación Socio-ideológico de análisis de los contenidos y mensajes de los medios
- 14. PROPÓSITOSCONEL ALUMNADO RECEPTOR CRITICO PRODUCTOS MEDIATICOS DECODIFICADORES LENGUAJES Y TICs SUJETO ALFABETIZADO USUARIO CUALIFICADO CIUDADANO CONCIENTE ENTORNO SOCIO- CULTURAL
- 16. SER EXPERIENCIAS Exclusivamente intuitivas Desarrolladas paralelamente con la curricula Enseñanza en particular de cada tecnología Planeamiento en el proyecto curricular Educación coherentes y con significado