La evaluación educativa universitaria no siempre refleja adecuadamente el aprendizaje de los estudiantes debido a varios factores como la falta de actualización de contenidos, la falta de consideración de diferentes tipos de evaluación a lo largo del proceso de enseñanza, y la falta de recursos y programas de actualización para los docentes.
Desde el libro de texto al trabajo por proyectosManel Rives
Presentación realizada por mi para mi ponencia en el seminario de trabajo por proyectos que se lleva a cabo en el centro público San Isidoro de El Algar.
SABER COMO EMPLEAR LA EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN LAS AULAS CON APOYO DE LOS AGENTES EDUCATIVOS QUE INTERVIENEN EN ELLA, DESCRIPCION DEL CONCEPTO, CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION,MOMENTOS QUE SE EJECUTA EN EL AULA, SIEMDO EMPLEADA POR EL DOCENTE PARA FORMAR DISTINTOS CRITERIOS EN EL ESTUDIANTE RESALTANDO LAS FUNCIONES DE DICHA EVALUACION EN LA EDUCACION
Práctica #4: NARRACIÓN ESCRITA DE UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DE APRENDIZA...Sergio Cabero U
Narración breve que detalla un aprendizaje significativo que tuve en mi carrera. La razón por la que decide subir esta narración fue porque es la primera vez que escribí acerca del aprendizaje que fue significativo, por su metodología, sus valores y sus enseñanzas de mi docente de la Universidad.
La evaluación educativa no refleja siempre el aprendizaje universitario
1. PROBLEMA: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA NO REFLEJA SIEMPRE EL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
Falta de compromiso
Y motivación
No existe una actualización constante
No actualiza sus contenidos
No se evalúa en todo
el proceso de enseñanza
No se toman en cuentan la heteroevaluación,
coevaluación y autoevaluación
No se evalúa el procedimiento si no el resultado
No se toman en cuentan
otros tipos de evaluación
como la inicial y formativa
No se consideran las
evaluaciones de los estudiantes
hacia los docentes o hacia la materia
Falta de compromiso
Y motivación
No existe diálogo con el docente
No prepara nuevas
evaluaciones
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
NO SIEMPRE REFLEJA
EL APRENDIZAJE
UNIVERSITARIO
No proporciona directrices para
implementar la metaevaluación
No cuenta con los
recursos necesarios
No cuenta con programas
de actualización e incentivos
SERGIO DANILO CABERO UREÑA
GRUPO 2