Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre números que incluye cuatro rincones de juego: un rincón de construcción, un rincón de lotería y domino, un rincón de manualidades y un rincón de mercado. Los estudiantes participarán en estas actividades lúdicas que involucran el conteo y registro de elementos para desarrollar habilidades matemáticas como identificar cantidades, usar números en orden y organizar información. El objetivo es que practiquen estas competencias de manera divertida a través del juego y la experimentación

1. Situación de Aprendizaje
o Fecha: al Mayo 2015
o Nombre de la actividad: "Los rinconcitos de juego"
o Campo de desarrollo: Pensamiento Matemático
o Aspecto: Número
o Competencia que favorece: Utiliza los números en situaciones variadas
que implican poner en práctica los principios del conteo
o Aprendizaje esperado:
1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
2. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno
y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
o Competencia que favorece: Reúne información sobre criterios acordados,
representa gráficamente dicha información y la interpreta.
o Aprendizaje esperado:
1. Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material
concreto o ilustraciones.
2. Interpreta la información registrada en cuadros y graficas de barra.
o Estrategias básicas:
-El Ejercicio de la expresión oral.
-Aprendizaje a través del juego.
-La experimentación.
-Resolución de problemas
-El trabajo con textos
o Estrategias de evaluación:
*Registro de información.

2. * Observar cómo pudieron resolver las situaciones al organizar cada aspecto y las
estrategias al realizar los rincones.
*Logros y dificultades.
*Portafolio de evidencias
*Lista de cotejo
*Cada día se hará la interpretación de los registros (4 niños)
o Recursos: cartulinas, foami, verduras, cajas, plumones, pinturas, pinceles, hojas,
lápiz, tijeras, tela, bolsas transparentes, material de construcción, lotería, domino,
lentejuelas, pegamento, tabla de registros.
o Tiempo: 5 días
o Espacio: Salón de clases y de usos múltiples.
o Otros campos a favorecer: Desarrollo personal y social y lenguaje y
comunicación.
Desarrollo Cuestiones /Reflexiones
Inicio:
Conocimientos previos sobre ir de compras. Se les motivará a
hacer diferentes escenas en forma de rincones con diversos
materiales.
*Invitaremos a varias mamas a apoyarnos en los 4 rincones:
- Juegos de registro
-El mercadito.
-Manualidades
-Lotería de números y Domino
Desarrollo:
Se organizará al salón para los diferentes rincones, dando los roles
de cada rincón y se elaborarán los siguientes materiales por
equipos de mesas:
¿Han ido al mercado?¿Que hay en un
mercado?¿Cuándo vas, que compras?
¿Además del mercado donde podemos
comprar frutas y verduras? ¿?
¿Han jugado juegos de mesa? ¿Conocen la
lotería? ¿Cuáles son las reglas? ¿Recuerdan
las reglas del domino? ¿Quién las quiere

3.  Carteles para cada rincón.
 Escorar los materiales en sus cajas correspondientes.
*Antes de jugar harán un registro del material que utilizarán.
1. Rincón de construcción:
*Elegirán una tarjeta con el material de construcción elaborarán el
objeto que deseen siempre y cuando lo elaboren con la cantidad
de elementos que les salió en la tarjeta. El registro será por
colores, para un mejor entendimiento a la hora de explicarlo; por
ejemplo: ¿Cuántas bolitas azules? ¿Cuántos cubos verdes? Etc.
2. Rincón de lotería y domino:
*Lotería de números del 1 al 20.
*El dominó se jugará en tríos.
3. Rincón de manualidades:
La maestra hará una lista de materiales, por ejemplo:
-Lentejuelas verdes 15
-Lentejuelas rojas 7
-Frijoles 8
-Cuentas 6
-Cartulina 1
-Abatelenguas 5
Los niños por binas irán a buscar su material contando
exactamente la cantidad de la lista.
Una vez que cada niño tenga su material elaborará una creación
producto de su imaginación.
*El objetivo es que en su creación utilicen la totalidad del material
de la lista, y logren hacer el registro de la misma; comparando su
registro con la lista de la maestra.
4. Rincón del Mercadito:
Los niños comprarán diferentes artículos (en sus carritos),
mencionar?
Cierre:
¿Cómo se sintieron en cada rincón?¿les
gusto interpretar cada uno? ¿Se les dificulto

4. posteriormente harán el registro de los artículos comprados e
interpretarán los resultados.
 Frutas
 verduras
Cierre:
Interpretar los registros de los niños:
*cada niño interpretará su registro.
*Por equipo interpretarán los registros de sus amigos
contar algo? ¿todos pudieron llegar al total
de artículos? ¿Cuál fue el que más les gusto
y porque? ¿Pudieron contar el número de
piezas? ¿Les gusto jugar la lotería y
domino? ¿Qué numero fue el más alto que
salió? ¿Qué número no recordaron como se
escribía? ¿Alguien les ayudo?
¿Qué producto hubo más –menos- igual?
¿En qué rincón fue el resultado más alto?