La historia del currículum
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El currículum y la enseñanza fueron sistemas comparativos que reconocían y diferenciaban al “civilizado” de los “otros”, el incivilizado, el salvaje, el atrasado y el niño con “desventajas sociales”.
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Historia de vida de una profesora de educación física en donde se emplea el método biográfico en la investigación cualitativa
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El documento describe cómo a principios del siglo XX en Estados Unidos, las teorías sobre el desarrollo infantil y la educación buscaban moldear a los niños para que se convirtieran en ciudadanos racionales y productivos. Las ciencias sociales emergentes, como la psicología y la sociología, intentaban explicar y corregir problemas sociales. El currículum y la pedagogía se diseñaron para inculcar principios de razón y progreso en los niños con el objetivo de garantizar un futuro próspero para la nación.
La historia del curriculum.
El documento trata sobre la historia del currículum y la educación en Estados Unidos a principios del siglo XX. 1) El currículum y la enseñanza definían lo que debía ser el niño y buscaban formar ciudadanos para la sociedad. 2) La ciencia se usó como método para planificar la nueva sociedad y definir modos de vida, con nuevas pedagogías que buscaban el progreso individual dentro de la sociedad. 3) Teorías como las de Dewey y Thorndike veían a la ciencia como agente para lograr una soc
La historia del curriculum
1. El documento discute cómo la educación pública masiva en los Estados Unidos a principios del siglo XX fue parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados a movimientos políticos y capitalistas. La ciencia se usó para planificar la sociedad y regular la vida diaria.
2. La ciencia se veía como un método para lograr el progreso social a través del estudio y reforma de problemas urbanos. Sin embargo, también generó principios sobre cómo vivir y comportarse.
3. Las teorías sobre la familia y la comunidad buscaban gob
Curriculum
Este documento analiza la historia del currículum y la educación en Estados Unidos a principios del siglo XX. La educación pública masiva formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados con movimientos políticos y capitalistas. La ciencia se veía como una forma de planificar la nueva sociedad y regular la vida cotidiana. Sin embargo, los estudios sobre grupos marginales urbanos reflejaban tanto la esperanza de inclusión como el miedo a la exclusión en la nueva sociedad moderna.
Historia del currículum
El documento describe la historia del currículum escolar y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. Inicialmente, el currículum se enfocaba en preparar a los niños para ser ciudadanos productivos en la nueva sociedad. Más adelante, la ciencia pasó a ser un método clave para planificar la sociedad y el currículum escolar. En las décadas de 1930 y 1940 surgió un debate sobre si el currículum debía adaptarse a las necesidades e intereses de los niños o reflejar las disciplinas académicas tradic
La historia del currìculum
El documento describe cómo la educación estadounidense a principios del siglo XX se basaba en la idea de que el niño es y debe ser un futuro ciudadano racional que ayudará a promover la libertad, el progreso y el derecho. El currículum y la enseñanza se utilizaron para distinguir a los "civilizados" de los "otros", y las ciencias sociales se consideraban una herramienta para planificar la sociedad y abordar los "problemas sociales".
La historia del curriculum
1) A principios del siglo XX, la educación en Estados Unidos se consideraba una herramienta para moldear a los niños en los ciudadanos que se necesitaban para la nueva sociedad. Se veía como una forma de planificar el progreso social y garantizar la redención de la sociedad a través de la formación de los niños.
2) La ciencia jugó un papel central como método para planificar esta nueva sociedad y establecer las normas culturales sobre cómo debían ser las vidas cotidianas. Las ciencias sociales y domésticas busc
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La historia del curriculum.
El documento trata sobre la historia del currículum y la educación en Estados Unidos a principios del siglo XX. 1) El currículum y la enseñanza definían lo que debía ser el niño y buscaban formar ciudadanos para la sociedad. 2) La ciencia se usó como método para planificar la nueva sociedad y definir modos de vida, con nuevas pedagogías que buscaban el progreso individual dentro de la sociedad. 3) Teorías como las de Dewey y Thorndike veían a la ciencia como agente para lograr una soc
La historia del curriculum
1. El documento discute cómo la educación pública masiva en los Estados Unidos a principios del siglo XX fue parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados a movimientos políticos y capitalistas. La ciencia se usó para planificar la sociedad y regular la vida diaria.
2. La ciencia se veía como un método para lograr el progreso social a través del estudio y reforma de problemas urbanos. Sin embargo, también generó principios sobre cómo vivir y comportarse.
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Curriculum
Este documento analiza la historia del currículum y la educación en Estados Unidos a principios del siglo XX. La educación pública masiva formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados con movimientos políticos y capitalistas. La ciencia se veía como una forma de planificar la nueva sociedad y regular la vida cotidiana. Sin embargo, los estudios sobre grupos marginales urbanos reflejaban tanto la esperanza de inclusión como el miedo a la exclusión en la nueva sociedad moderna.
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1) A principios del siglo XX, la educación en Estados Unidos se consideraba una herramienta para moldear a los niños en los ciudadanos que se necesitaban para la nueva sociedad. Se veía como una forma de planificar el progreso social y garantizar la redención de la sociedad a través de la formación de los niños.
2) La ciencia jugó un papel central como método para planificar esta nueva sociedad y establecer las normas culturales sobre cómo debían ser las vidas cotidianas. Las ciencias sociales y domésticas busc
La historia del curriculum
1. El documento analiza cómo la educación pública de masas en los Estados Unidos a principios del siglo XX formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados con movimientos políticos y capitalistas. La ciencia se usó para planificar la sociedad y regular la vida diaria.
2. Se esperaba que la planificación científica creara una sociedad más inclusiva, pero también había temor a los elementos considerados peligrosos. Estudios describían a grupos como inmigrantes y minorías como un "problema".
3. Las teor
Teora c ri tica curriculo
El documento presenta varias teorías relacionadas con la educación. La teoría crítica analiza la función social de la ciencia y su relación con la producción industrial. La teoría de la reproducción argumenta que las escuelas reproducen las clases sociales y la ideología dominante. La teoría de la resistencia celebra la agencia humana y considera que las escuelas son sitios de culturas subordinadas e ideologías en competencia. Finalmente, la teoría crítica propone un enfoque curricular basado en problemas sociales que promueva la reflex
Glosario términos básicos del CURRICULUM
El documento define varios términos básicos relacionados con el currículum, incluyendo currículum, estructura del plan, organización curricular, macro y micro niveles de organización, y diferentes formas de organización como horizontal, vertical, piramidal y espiral.
Elementos fuentes caracteristicas del curriculum
Este documento describe los componentes, fuentes y características del currículo universitario. Explica que los componentes del currículo incluyen sujetos (estudiantes, docentes, comunidad), procesos (investigación, programación, implementación, ejecución, evaluación) y elementos (objetivos, contenidos, métodos, medios, materiales, infraestructura y tiempo). También describe las fuentes del currículo como socioantropológica, psicológica, epistemológica y pedagógica. Por último, resalta
Proyecto final juan carlos
Este documento presenta un análisis curricular de la asignatura de geografía en sexto grado de educación primaria. Explica conceptos como currículo, niveles de especificación curricular y niveles de concreción curricular. Luego, analiza los fundamentos del currículo, las razones para realizar un análisis curricular y presenta detalles sobre el primer, segundo y tercer nivel de concreción del currículo de la asignatura.
Mapa kemmis
El documento presenta un mapa mental sobre las teorías curriculares de Stephen Kemmis y Lawrence Stenhouse. Kemmis propuso una teoría curricular basada en la relación entre teoría y práctica en el proceso educativo, así como en la conexión entre educación y sociedad. Su enfoque se centra en la autoconciencia, la acción colectiva y la transformación. Por otro lado, Stenhouse propuso un modelo de investigación y desarrollo curricular que respeta la naturaleza del conocimiento, presta atención al proceso
Curriculum Decroliano
El modelo curricular Decroliano se basa en los principios de realidad, unidad y individualidad. Fue desarrollado por Ovidio Decroly a comienzos del siglo XX y se centra en educar a los niños a través de centros de interés y actividades prácticas en contacto con la naturaleza. Los niños aprenden en grupos homogéneos guiados por un educador, y se involucra a la familia. El currículo incluye juegos educativos y evaluaciones diagnósticas para adaptarse a cada niño.
Elementos Curriculum Agazziano
El documento describe los elementos y factores que conforman el currículum de Rosa Agazzi, pionera de la educación infantil. Estos incluyen el ambiente humano con especialistas en educación infantil y la organización de los niños por edades; el ambiente físico con dependencias y espacios adecuados; la organización del tiempo diario con actividades prácticas, de lenguaje, manuales y recreación; la planificación de objetivos y procedimientos de enseñanza; y las actividades y recursos como contraseñas y el uso de materiales de
Visiones del curriculo
Este documento resume la evolución histórica de las teorías y enfoques del currículo desde la antigüedad hasta la actualidad. Se destacan las contribuciones de las civilizaciones antiguas y los primeros intentos de profesionalización del currículo en el siglo XX, incluyendo las ideas de Bobbit, Tyler y Taba. También analiza diferentes visiones del currículo como evolución de los métodos de enseñanza y del contenido educativo a lo largo de la historia, influenciado por factores sociales, económicos y polític
Definición e historia del currículum cinthia torres 14 de febrero
El documento discute las definiciones y la historia del currículum. Examina diferentes definiciones propuestas por autores a lo largo del tiempo, que reflejan sus perspectivas particulares. También analiza las visiones de autores clave como Stenhouse y Lundger sobre la relación entre teoría y práctica en el currículum, y cómo este campo ha evolucionado históricamente en paralelo con los cambios en la educación y la sociedad.
Enfoque practico
Este documento describe un modelo pedagógico constructivista que enfatiza la interacción entre profesores y estudiantes para facilitar un proceso continuo de aprendizaje y toma de decisiones. La enseñanza se basa en la construcción autónoma del conocimiento a través de la experiencia, y la evaluación es cualitativa y cuantitativa, considerando dimensiones procedimentales, actitudinales y cognitivas.
CURRICULUM
Este documento resume un libro de Stephen Kemmis que analiza la teoría del currículo más allá de una teoría de la reproducción social. Explica la evolución de la teoría del currículo desde su inicio en el siglo XIX hasta la teoría crítica del currículo, pasando por las teorías de Tyler y Schwab. El autor argumenta que el currículo debe enfocarse en crear un pensamiento crítico y una comunidad educativa de calidad más que en la simple reproducción social.
Características de un curriculum
El documento proporciona orientación sobre cómo estructurar un currículum vitae de manera efectiva. Explica que es importante definir claramente la información a incluir y el orden, para causar una buena primera impresión. Luego, detalla las secciones clave que deben incluirse, como datos personales, formación académica, experiencia laboral, y ofrece un modelo de organización cronológica. Finalmente, señala que la estructura puede variar dependiendo de la importancia dada a cada habilidad para el puesto al que se postula.
El curriculum mas alla de una teoria de la reproduccion
Este documento presenta una introducción a la naturaleza de la teoría del curriculum y la necesidad de desarrollar una teoría más poderosa que permita un mejor análisis de los currículos contemporáneos y su impacto. Explica que existen discrepancias sobre el significado de "educación" y "curriculum" y que la relación entre teoría y práctica educativas requiere un nuevo enfoque. Finalmente, señala que se han producido avances en el estudio del curriculum y en la teoría social general que ofrecen nuevas pers
Historia del currículum
El documento discute cómo el currículum escolar se ha desarrollado históricamente para satisfacer las necesidades de la sociedad industrial y capitalista, enfocándose en producir una fuerza laboral obediente y cualificada. También analiza el currículum como un proceso social complejo que involucra múltiples factores internos y externos, y cómo la interacción entre lo planificado y lo implementado en el aula da forma al currículum real. Además, enfatiza que el currículum debe considerar procesos emocionales, sociales y cogn
Teoria curricular
El documento presenta una introducción a la teoría curricular. Define el currículo como un plan que norma el proceso de enseñanza-aprendizaje y presenta las diferentes conceptualizaciones de autores como Taba y Arnaz. Explica los tres tipos de currículo: formal, vivido y oculto. Finalmente, analiza los objetivos del currículo y los elementos que lo componen como la fundamentación, perfiles, objetivos, contenidos y actores educativos.
Analisis de enfoques curriculares UMECIT
(1) El documento presenta información sobre diferentes enfoques curriculares y planeamiento didáctico. (2) Describe seis enfoques curriculares principales - el enfoque psicologista, academicista, tecnológico, socio-reconstructivista, dialéctico y constructivista - y explica los elementos y funciones clave de cada uno. (3) También discute la diferencia entre planeamiento educativo y didáctica curricular.
Lawrence Stenhouse
Lawrence Stenhouse fue un educador británico que promovió la enseñanza basada en la investigación en el aula. Dirigió el Proyecto de Humanidades que buscaba transformar ideas educativas en estrategias de aprendizaje para maestros. Creía que los estudiantes aprenderían mejor si se les trataba con respeto y que los maestros debían investigar su propia enseñanza. Promovió que la escuela sea autónoma y creativa para adaptar cambios externos a sus propios objetivos internos.
Enfoques curriculares
Este documento describe 9 enfoques curriculares diferentes: 1) académico, 2) de eficiencia social, 3) centrado en el estudiante, 4) de reconstrucción social, 5) sistémico, 6) procesual, 7) alternativo, 8) crítico y 9) por competencias. Cada enfoque se define por su finalidad, rol del maestro, rol del estudiante, diseño curricular y evaluación. El documento provee una descripción concisa pero completa de cada enfoque.
La historia del currìculum
Este documento describe la historia del currículum y la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese entonces, se consideraba que el niño era el futuro ciudadano cosmopolita de la nación y que el currículum debía enfocarse en desarrollar la razón, la libertad y el progreso. También se usaba el currículum para diferenciar a los "civilizados" de los "otros". Finalmente, la ciencia se veía como un método para planificar la nueva sociedad y resolver problemas sociales.
La historia del currìculum
Este documento describe la historia del currículum y la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese entonces, se consideraba que el niño era el futuro ciudadano cosmopolita de la nación y que el currículum debía enfocarse en desarrollar la razón, la libertad y el progreso. También se usaba el currículum para diferenciar a los "civilizados" de los "otros". Finalmente, la ciencia se veía como un método para planificar la nueva sociedad y resolver problemas sociales.
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1. El documento analiza cómo la educación pública de masas en los Estados Unidos a principios del siglo XX formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados con movimientos políticos y capitalistas. La ciencia se usó para planificar la sociedad y regular la vida diaria.
2. Se esperaba que la planificación científica creara una sociedad más inclusiva, pero también había temor a los elementos considerados peligrosos. Estudios describían a grupos como inmigrantes y minorías como un "problema".
3. Las teor
Teora c ri tica curriculo
El documento presenta varias teorías relacionadas con la educación. La teoría crítica analiza la función social de la ciencia y su relación con la producción industrial. La teoría de la reproducción argumenta que las escuelas reproducen las clases sociales y la ideología dominante. La teoría de la resistencia celebra la agencia humana y considera que las escuelas son sitios de culturas subordinadas e ideologías en competencia. Finalmente, la teoría crítica propone un enfoque curricular basado en problemas sociales que promueva la reflex
Glosario términos básicos del CURRICULUM
El documento define varios términos básicos relacionados con el currículum, incluyendo currículum, estructura del plan, organización curricular, macro y micro niveles de organización, y diferentes formas de organización como horizontal, vertical, piramidal y espiral.
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Este documento describe los componentes, fuentes y características del currículo universitario. Explica que los componentes del currículo incluyen sujetos (estudiantes, docentes, comunidad), procesos (investigación, programación, implementación, ejecución, evaluación) y elementos (objetivos, contenidos, métodos, medios, materiales, infraestructura y tiempo). También describe las fuentes del currículo como socioantropológica, psicológica, epistemológica y pedagógica. Por último, resalta
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Este documento presenta un análisis curricular de la asignatura de geografía en sexto grado de educación primaria. Explica conceptos como currículo, niveles de especificación curricular y niveles de concreción curricular. Luego, analiza los fundamentos del currículo, las razones para realizar un análisis curricular y presenta detalles sobre el primer, segundo y tercer nivel de concreción del currículo de la asignatura.
Mapa kemmis
El documento presenta un mapa mental sobre las teorías curriculares de Stephen Kemmis y Lawrence Stenhouse. Kemmis propuso una teoría curricular basada en la relación entre teoría y práctica en el proceso educativo, así como en la conexión entre educación y sociedad. Su enfoque se centra en la autoconciencia, la acción colectiva y la transformación. Por otro lado, Stenhouse propuso un modelo de investigación y desarrollo curricular que respeta la naturaleza del conocimiento, presta atención al proceso
Curriculum Decroliano
El modelo curricular Decroliano se basa en los principios de realidad, unidad y individualidad. Fue desarrollado por Ovidio Decroly a comienzos del siglo XX y se centra en educar a los niños a través de centros de interés y actividades prácticas en contacto con la naturaleza. Los niños aprenden en grupos homogéneos guiados por un educador, y se involucra a la familia. El currículo incluye juegos educativos y evaluaciones diagnósticas para adaptarse a cada niño.
Elementos Curriculum Agazziano
El documento describe los elementos y factores que conforman el currículum de Rosa Agazzi, pionera de la educación infantil. Estos incluyen el ambiente humano con especialistas en educación infantil y la organización de los niños por edades; el ambiente físico con dependencias y espacios adecuados; la organización del tiempo diario con actividades prácticas, de lenguaje, manuales y recreación; la planificación de objetivos y procedimientos de enseñanza; y las actividades y recursos como contraseñas y el uso de materiales de
Visiones del curriculo
Este documento resume la evolución histórica de las teorías y enfoques del currículo desde la antigüedad hasta la actualidad. Se destacan las contribuciones de las civilizaciones antiguas y los primeros intentos de profesionalización del currículo en el siglo XX, incluyendo las ideas de Bobbit, Tyler y Taba. También analiza diferentes visiones del currículo como evolución de los métodos de enseñanza y del contenido educativo a lo largo de la historia, influenciado por factores sociales, económicos y polític
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El documento discute las definiciones y la historia del currículum. Examina diferentes definiciones propuestas por autores a lo largo del tiempo, que reflejan sus perspectivas particulares. También analiza las visiones de autores clave como Stenhouse y Lundger sobre la relación entre teoría y práctica en el currículum, y cómo este campo ha evolucionado históricamente en paralelo con los cambios en la educación y la sociedad.
Enfoque practico
Este documento describe un modelo pedagógico constructivista que enfatiza la interacción entre profesores y estudiantes para facilitar un proceso continuo de aprendizaje y toma de decisiones. La enseñanza se basa en la construcción autónoma del conocimiento a través de la experiencia, y la evaluación es cualitativa y cuantitativa, considerando dimensiones procedimentales, actitudinales y cognitivas.
CURRICULUM
Este documento resume un libro de Stephen Kemmis que analiza la teoría del currículo más allá de una teoría de la reproducción social. Explica la evolución de la teoría del currículo desde su inicio en el siglo XIX hasta la teoría crítica del currículo, pasando por las teorías de Tyler y Schwab. El autor argumenta que el currículo debe enfocarse en crear un pensamiento crítico y una comunidad educativa de calidad más que en la simple reproducción social.
Características de un curriculum
El documento proporciona orientación sobre cómo estructurar un currículum vitae de manera efectiva. Explica que es importante definir claramente la información a incluir y el orden, para causar una buena primera impresión. Luego, detalla las secciones clave que deben incluirse, como datos personales, formación académica, experiencia laboral, y ofrece un modelo de organización cronológica. Finalmente, señala que la estructura puede variar dependiendo de la importancia dada a cada habilidad para el puesto al que se postula.
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Historia del currículum
El documento discute cómo el currículum escolar se ha desarrollado históricamente para satisfacer las necesidades de la sociedad industrial y capitalista, enfocándose en producir una fuerza laboral obediente y cualificada. También analiza el currículum como un proceso social complejo que involucra múltiples factores internos y externos, y cómo la interacción entre lo planificado y lo implementado en el aula da forma al currículum real. Además, enfatiza que el currículum debe considerar procesos emocionales, sociales y cogn
Teoria curricular
El documento presenta una introducción a la teoría curricular. Define el currículo como un plan que norma el proceso de enseñanza-aprendizaje y presenta las diferentes conceptualizaciones de autores como Taba y Arnaz. Explica los tres tipos de currículo: formal, vivido y oculto. Finalmente, analiza los objetivos del currículo y los elementos que lo componen como la fundamentación, perfiles, objetivos, contenidos y actores educativos.
Analisis de enfoques curriculares UMECIT
(1) El documento presenta información sobre diferentes enfoques curriculares y planeamiento didáctico. (2) Describe seis enfoques curriculares principales - el enfoque psicologista, academicista, tecnológico, socio-reconstructivista, dialéctico y constructivista - y explica los elementos y funciones clave de cada uno. (3) También discute la diferencia entre planeamiento educativo y didáctica curricular.
Lawrence Stenhouse
Lawrence Stenhouse fue un educador británico que promovió la enseñanza basada en la investigación en el aula. Dirigió el Proyecto de Humanidades que buscaba transformar ideas educativas en estrategias de aprendizaje para maestros. Creía que los estudiantes aprenderían mejor si se les trataba con respeto y que los maestros debían investigar su propia enseñanza. Promovió que la escuela sea autónoma y creativa para adaptar cambios externos a sus propios objetivos internos.
Enfoques curriculares
Este documento describe 9 enfoques curriculares diferentes: 1) académico, 2) de eficiencia social, 3) centrado en el estudiante, 4) de reconstrucción social, 5) sistémico, 6) procesual, 7) alternativo, 8) crítico y 9) por competencias. Cada enfoque se define por su finalidad, rol del maestro, rol del estudiante, diseño curricular y evaluación. El documento provee una descripción concisa pero completa de cada enfoque.
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La historia del currìculum
Este documento describe la historia del currículum y la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese entonces, se consideraba que el niño era el futuro ciudadano cosmopolita de la nación y que el currículum debía enfocarse en desarrollar la razón, la libertad y el progreso. También se usaba el currículum para diferenciar a los "civilizados" de los "otros". Finalmente, la ciencia se veía como un método para planificar la nueva sociedad y resolver problemas sociales.
La historia del currìculum
Este documento describe la historia del currículum y la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese entonces, se consideraba que el niño era el futuro ciudadano cosmopolita de la nación y que el currículum debía enfocarse en desarrollar la razón, la libertad y el progreso. También se usaba el currículum para diferenciar a los "civilizados" de los "otros". La ciencia se veía como un método para planificar la nueva sociedad y guiar la solución de problemas sociales.
HISTORIA DEL CURRICULUM EN LOS ESTADOS UNIDOS
Este documento discute cómo la educación en Estados Unidos a principios del siglo XX representaba tesis culturales sobre quién era y debía ser el niño. 1) La educación buscaba formar ciudadanos para el progreso de la nación pero también distinguía entre los "civilizados" y los "otros". 2) El currículum dirigía la forma en que los niños debían ser y comportarse para encarnar los ideales de la modernidad. 3) Sin embargo, esta visión también producía paradojas al temer a aquellos que no encarnaban esos
Historia del curriculum
1. La educación en Estados Unidos a principios del siglo XX representaba proyectos de reconstrucción nacional vinculados con movimientos políticos, comerciales y capitalistas. Se consideraba que la educación del niño garantizaría la redención de la sociedad.
2. Las nuevas ciencias de la pedagogía se basaban en la creencia de que la ciencia podría identificar y corregir los "problemas sociales". Sin embargo, las ciencias también generaron principios sobre la reflexión y la conducta que moldeaban la vida cotidiana.
3. El
Popkewitz la historia del currículum la educación en los estados unidos a pri...
1. La educación pública de masas que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del siglo XX en Estados Unidos y Europa formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados a movimientos políticos, comerciales y capitalistas.
2. Las nuevas ciencias de la pedagogía se inscribieron en las escuelas representando valores sobre la esperanza para el futuro de la nación a través de la educación del niño, pero también reconociendo y produciendo diferencias.
3. La ciencia se vio como un método para
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1. La educación pública de masas que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del siglo XX en Estados Unidos y Europa formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados a movimientos políticos, comerciales y capitalistas.
2. Las nuevas ciencias de la pedagogía se inscribieron en las escuelas representando valores sobre la esperanza para el futuro de la nación a través de la educación del niño, pero también reconociendo y produciendo diferencias.
3. La ciencia se vio como un método para
Unidad 1 curriculum
Este documento discute la historia del currículum y las ciencias de la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese momento, la educación pública se utilizó para reconstruir la nación y administrar socialmente al niño como futuro ciudadano. Se creía que la ciencia podría planificar la sociedad y regular la vida cotidiana. Sin embargo, los esfuerzos de planificación social también estaban motivados por el miedo a los grupos considerados peligrosos. La esperanza de progreso a través de la inclusión coexistió con el
Curriculum
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Curriculum
Este documento discute la historia del currículum y las ciencias de la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese momento, la educación pública se utilizó para reconstruir la nación y administrar socialmente al niño como futuro ciudadano. Se creía que la ciencia podría planificar la sociedad y regular la vida cotidiana. Sin embargo, los esfuerzos de planificación social también estaban motivados por el miedo a los grupos considerados peligrosos. La esperanza de progreso a través de la inclusión coexistió con el
la historia del curriculum
Este documento discute la historia del currículum y las ciencias de la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese momento, la educación pública se utilizó para reconstruir la nación y administrar socialmente al niño como futuro ciudadano. Se creía que la ciencia podría planificar la sociedad y regular la vida cotidiana. Sin embargo, los esfuerzos de planificación social también estaban motivados por el miedo a los grupos considerados peligrosos, y las minorías a menudo fueron estudiadas pero excluidas de los benef
1.5
La historia del currículum: La educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser.
La historia del curriculum
1. El documento discute cómo la educación pública masiva en los Estados Unidos a principios del siglo XX fue parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados a movimientos políticos y capitalistas. La ciencia se usó para planificar la sociedad y regular la vida diaria.
2. La ciencia se veía como un método para lograr el progreso social a través del estudio y reforma de problemas urbanos. Sin embargo, también generó principios sobre cómo vivir y comportarse.
3. Las teorías sobre la familia y la comunidad buscaban gob
La historia del curriculum
1. El documento discute cómo la educación pública de masas en los Estados Unidos a principios del siglo XX fue parte de proyectos de reconstrucción nacional vinculados con movimientos políticos y capitalistas. Se usó la ciencia para planificar la sociedad y regular la vida diaria.
2. La ciencia se veía como un método para lograr el progreso social y también como una forma de organizar la vida cotidiana a través de teorías sobre la familia y el desarrollo infantil.
3. Estas teorías contenían instrucciones para gob
Resumen
El documento discute cómo las ciencias, las técnicas, las artes y las humanidades pueden contribuir a la democracia, la libertad y la equidad. Argumenta que estas disciplinas deben integrarse y considerar valores éticos, políticos y humanísticos para beneficiar a la humanidad. También destaca la necesidad de respetar la diversidad de saberes en las sociedades multiculturales contemporáneas.
La historia del currículum
1) La educación pública de masas del siglo XIX y XX formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional y de transformar a los ciudadanos para que participaran en una democracia liberal.
2) El currículum escolar y las ciencias de la pedagogía conectaban los estándares de la sociedad con la redención a través de la educación del niño.
3) La ciencia se veía como una herramienta para planificar la nueva sociedad, pero también generaba principios culturales sobre la vida cotidiana que diferenciaban a los
Resumen
El documento discute cómo las ciencias, las artes y las humanidades pueden contribuir a la democracia, la libertad y la equidad. Menciona que Rousseau advirtió sobre los riesgos del desarrollo científico y tecnológico sin valores humanísticos. Aunque las ciencias sociales se desarrollaron para estudiar y controlar la sociedad, se separaron de las humanidades, limitando su capacidad crítica. Para que la ciencia beneficie a la humanidad, se necesita una renovación educativa que integre saberes académicos
El pensamiento pedagógico de rousseau
El documento resume las principales ideas del pensamiento pedagógico de Jean-Jacques Rousseau, incluyendo su visión del "hombre natural", bueno y libre, que se corrompe en la sociedad civilizada. También describe las obras más importantes de Rousseau como Los dos discursos, El Emilio y El contrato social, las cuales proponen una educación basada en la naturaleza y una sociedad fundada en la voluntad general.
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Semana del 7 al 11 de diciembre
Se describen las actividades por día de la semana para que realicen en casa en relación al programa de aprende en casa
Pedagogia Progresista
La educación tradicional se basa en confrontar a los estudiantes con modelos a través de ejercicios precisos y metódicos para que puedan dominarse a sí mismos. El maestro desempeña un papel importante al mediar entre los estudiantes y los modelos, y al brindar una dirección firme. Sin embargo, también se critica a la educación tradicional por desconectarse del mundo real del niño y por descansar demasiado en la sucesión de ejercicios en lugar de en los propios modelos.
La enseñanza para la comprensión.
El criterio de desempeño flexible señala la presencia de la comprensión.
Comprender un tópico es ser capaz de desempeñarse flexiblemente en relación con explicar, justificar, extrapolar, vincular y aplicar maneras que van más allá del conocimiento y la habilidad rutinaria.
Comprender es ser capaz de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe.
Habilidades Esenciales para Enseñar.
El documento describe las habilidades esenciales para enseñar de manera efectiva, incluyendo la comunicación clara, organización, alineamiento de la enseñanza con los objetivos, mantener el foco de atención de los estudiantes, dar retroalimentación oportuna y monitorear el progreso de los estudiantes. También se enfoca en enseñar habilidades de pensamiento superior como formar conclusiones basadas en evidencia y desarrollar el pensamiento crítico. El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a desarroll
Las 12 formas basicas de la enseñanza.
Una forma sencilla y directa de guiar la enseñanza es mediante la demostración e imitación. Las antiguas sociedades para poder avanzar requirieron en su evolución aprender de los errores y no proceder por ensayo y error, ese saber en activo saber a través de la acción se puede ejemplificar en el sector de habilidades y técnicas de trabajo.
Pedagogia diferenciada
TUVIERON SUS RAICES EN LO PRIMEROS MOVIMIENTOS DE LA EDUCACION MODERNA
SE INSPIRAN GENERALMENTE EN UNA REBELION CONTRA EL FRACASO ESCOLAR Y LAS DESIGUALDADES
Adecuación curricular individualizada
Es la respuesta específica y adaptada a las NEE que presenta un alumno y que no quedan cubiertas por el currículo común.
Objetivo es atenderlas para que el alumno logre los propósitos educativos para el nivel y grado escolar que cursa.
Camino didactico
A nivel nacional como en los estratos Urbano público, Rural público
y Comunitario, un mayor porcentaje de los niños que provenían de familias con mejores condiciones económicas alcanzaron al menos el nivel de logro Medio en Pensamiento matemático
Acuerdo 592.
Elevar la calidad de la educación básica para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo.
Establecer estándares y metas de desempeño en términos de logro de aprendizajes esperados.
Plan de estudios 2011
El documento presenta los lineamientos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México, el cual se basa en principios como centrarse en el estudiante, desarrollar competencias para la vida, lograr estándares curriculares e incorporar la tecnología. El plan propone cuatro campos formativos, habilidades digitales, y busca mejorar la calidad educativa a través de una educación inclusiva y con enfoque intercultural.
DESARROLLO DE UN PROGRAMA POR COMPETENCIAS: DE LA INTENCIÓN A SU IMPLEMENTACIÓN.
Este documento describe las 8 etapas para el desarrollo de un programa educativo basado en competencias. Estas etapas incluyen determinar las competencias clave, los recursos necesarios, la secuencia de enseñanza, las metodologías, la evaluación y el seguimiento de los estudiantes. El objetivo final es crear un programa que integre aprendizajes a través del desarrollo de competencias flexibles y adaptables a diferentes contextos.
Adecuación curricular
El documento habla sobre los conceptos de planteamiento pedagógico y planteamientos didácticos. Explica que el planteamiento pedagógico se refiere a la mejora de la enseñanza mediante actividades centradas en áreas del currículo o destrezas, mientras que los planteamientos didácticos representan el trabajo reflexivo del profesor sobre qué, por qué, a quién y cómo enseñar. También menciona que los principales tipos de planteamientos son los de la escuela, las disciplinas, las actividades extraclase, la orient
Abordaje de los programas de estudios.
es una exposición sobe la competencia como organizadora de los programas de formación:hacia un desempeño competente
La ciencia en el aula
Este documento describe los principios fundamentales de la enseñanza de la ciencia. Sostiene que los estudiantes construyen conocimiento activamente en lugar de ser recipientes pasivos, y que los docentes deben guiar este proceso de aprendizaje activo. También enfatiza la importancia de que los estudiantes se involucren con fenómenos científicos a través de experimentos y desarrollen habilidades de pensamiento científico como formular hipótesis y diseñar experimentos para probarlas.
Autobiografia andrea
Andrea Cortés nació el 29 de agosto de 1996. Cuando estaba en primaria, prefería jugar con niños menores en lugar de sus compañeras, aunque para sexto grado empezó a jugar con ellas a ser maestras. Desde primero de secundaria, Andrea quería ser maestra y aunque dudó sobre su carrera, finalmente decidió estudiar para maestra de preescolar por el deseo de su mamá.
Problemas que influyen en el fomento de la lectura-escritura
Este documento discute los problemas más comunes en la promoción de la lectura, la enseñanza de la lengua escrita y el estímulo de la comunicación oral en la escuela. Identifica factores como el contexto cultural, la falta de convivencia y la exclusión como desafíos. También explica por qué el lenguaje de los niños es relevante en la educación preescolar, ya que les permite desarrollar las habilidades necesarias para el aprendizaje futuro. Finalmente, incluye una canción sobre la amistad.
Autobiografía andrea
Andrea Cortés nació el 29 de agosto de 1996. Cuando estaba en primaria, prefería jugar con niños menores en lugar de sus compañeras, aunque para sexto grado empezó a jugar con ellas a ser maestras. Desde primero de secundaria, Andrea quería ser maestra y aunque dudó sobre su carrera, finalmente decidió estudiar para maestra de preescolar por el deseo de su mamá.
algunas orientaciones didácticas
Este documento proporciona algunas orientaciones didácticas para actividades cognitivas y procedimentales que buscan el desarrollo integral de los niños. Recomienda que los docentes reconozcan e identifiquen las características y demandas cognitivas de las tareas que proponen a los alumnos, como el reconocimiento de interioridad y exterioridad, límites, orden y secuencias. Sugiere actividades como marcar puntos y líneas, recortar formas, construir maquetas, y trabajar con aros flexibles para enseñar conceptos
Más de Andy Cortés (20)
DESARROLLO DE UN PROGRAMA POR COMPETENCIAS: DE LA INTENCIÓN A SU IMPLEMENTACIÓN.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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La historia del currículum
- 1. La historia del currìculum: La educación en los estados unidos a principios del siglo xx, como tesis cultural de los que el niño es y debe ser. Thomas S. Popkewitz
- 2. *El niño es el futuro ciudadano cosmopolita de una nación cuya razón y racionalidad van a dar resultado el derecho, la libertad y el progreso. *El currìculum y la enseñanza fueron sistemas comparativos que reconocían y diferenciaban al “civilizado” de los “otros”, el incivilizado, el salvaje, el atrasado y el niño con “desventajas sociales”.
- 3. *La ciencia como método para planificar la nueva sociedad y como una tesis cultural acerca de los modos de vida cotidiana. *Las ciencias sociales, como las ciencias físicas a la hora de organizar el dominio del mundo natural, describirán y conducirían la solución de los “problemas sociales”. *Los protestantes elitistas consideraban que las ciencias sociales, por ejemplo, podrían contraatacar la desintegración del orden moral en la vida urbana.