Este documento trata sobre logaritmos y la función logarítmica. Define los logaritmos como la operación inversa de la exponenciación y explica algunas de sus propiedades clave como el logaritmo de un producto y el cambio de base. También presenta ejemplos y gráficas de la función logarítmica, mostrando que es creciente si la base es mayor que 1 y decreciente si la base está entre 0 y 1.
El documento presenta un problema matemático sobre el número de músicos en una banda. La banda se alineó originalmente en filas de 4, dejando a un músico sobrante. Al intentar filas de 3 y 2 también quedó un músico sobrante. Cuando probaron filas de 5, cupieron todos los músicos. De las opciones dadas, la única que cumple con todas las condiciones es que haya 25 músicos en la banda.
El documento presenta 30 preguntas sobre funciones y gráficos de funciones. Las preguntas abarcan temas como identificar funciones a partir de gráficos, calcular valores de funciones, determinar dominios y rangos, y analizar propiedades como paridad de funciones.
Este documento presenta un problema sobre el ascenso de una bandera en un campamento scout. Se muestran 4 gráficas que podrían representar el movimiento de la bandera y se preguntan cuáles corresponden a un ascenso con velocidad constante, con pausas periódicas, y cuál no es posible. La solución explica que la gráfica B representa un movimiento a velocidad constante, la C uno con pausas, y la C no es posible porque mostraría un ascenso instantáneo sin transcurso de tiempo.
Este documento presenta una guía sobre geometría proporcional que incluye teoremas de Euclides sobre triángulos rectángulos y proporcionalidad en la circunferencia. También cubre la división interna y áurea de segmentos. Incluye 7 ejemplos sobre la aplicación de estos conceptos y sus respuestas.
El documento presenta propiedades y conceptos relacionados con desigualdades y sistemas de inecuaciones. Introduce propiedades básicas de desigualdades como que si se suma o multiplica un mismo número a ambos lados la desigualdad no cambia o sí lo hace dependiendo si el número es positivo o negativo. Luego explica inecuaciones de primer grado con una incógnita y sistemas de inecuaciones lineales con una incógnita y cómo encontrar su conjunto solución. Finalmente aborda inecuaciones con valor absoluto y
El documento presenta una guía sobre relaciones métricas en la circunferencia. Explica los teoremas de las secantes y cuerdas, y aplica estos teoremas para resolver ejercicios sobre la medición de segmentos en circunferencias. Luego, presenta 18 ejercicios resueltos sobre distintas relaciones métricas en circunferencias, como radios, diámetros, tangentes y secantes.
Este documento presenta información sobre estructuras lógicas discretas. Explica conceptos como proposiciones, conectivos lógicos, tablas de verdad, leyes del álgebra proposicional y su aplicación en matemáticas e ingeniería. También describe métodos de demostración como directa, indirecta, por reducción al absurdo y por contraposición y cómo representar expresiones lógicas mediante circuitos.
Este documento contiene 14 ejercicios de matemáticas y lógica con sus respectivas soluciones. Los ejercicios incluyen problemas sobre ordenamiento de personas y objetos, cálculo de edades relativas, lógica deductiva para identificar elementos en una tabla, y cálculo de perímetros y áreas geométricas. El documento proporciona este contenido como material de práctica para el Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Este documento presenta información sobre triángulos notables y teoremas geométricos como el teorema de Pitágoras. Incluye ejemplos de cálculo de perímetros y áreas de figuras planas como triángulos, cuadrados, rectángulos y trapecios. También explica conceptos como figuras equivalentes y transversales de gravedad para dividir triángulos en secciones con áreas iguales.
Este documento trata sobre logaritmos y la función logarítmica. Define los logaritmos como la operación inversa de la exponenciación y explica algunas de sus propiedades clave como el logaritmo de un producto y el cambio de base. También presenta ejemplos y gráficas de la función logarítmica, mostrando que es creciente si la base es mayor que 1 y decreciente si la base está entre 0 y 1.
El documento presenta un problema matemático sobre el número de músicos en una banda. La banda se alineó originalmente en filas de 4, dejando a un músico sobrante. Al intentar filas de 3 y 2 también quedó un músico sobrante. Cuando probaron filas de 5, cupieron todos los músicos. De las opciones dadas, la única que cumple con todas las condiciones es que haya 25 músicos en la banda.
El documento presenta 30 preguntas sobre funciones y gráficos de funciones. Las preguntas abarcan temas como identificar funciones a partir de gráficos, calcular valores de funciones, determinar dominios y rangos, y analizar propiedades como paridad de funciones.
Este documento presenta un problema sobre el ascenso de una bandera en un campamento scout. Se muestran 4 gráficas que podrían representar el movimiento de la bandera y se preguntan cuáles corresponden a un ascenso con velocidad constante, con pausas periódicas, y cuál no es posible. La solución explica que la gráfica B representa un movimiento a velocidad constante, la C uno con pausas, y la C no es posible porque mostraría un ascenso instantáneo sin transcurso de tiempo.
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El documento presenta la solución de Jaime Restrepo Cardona a un problema de razonamiento lógico sobre una operación arbitraria (*) en números reales. La solución involucra resolver primero la expresión dentro del paréntesis (6 * 4), cuyo resultado es 5, y luego aplicar la operación a ese resultado y el número 3, dando como resultado final 4.
Este documento presenta un problema de clasificación de libros de matemáticas según tres temas (álgebra, trigonometría y geometría). Se proporciona la clasificación de 35 libros y se piden dos preguntas: 1) cuántos libros tratan álgebra o trigonometría pero no geometría, y 2) cuántos no tratan ninguno de los tres temas. La solución usa un diagrama de Venn para organizar la información y determina que las respuestas son 18 y 2, respectivamente.
Este documento presenta un examen de admisión para el semestre 2008-01 con preguntas de razonamiento lógico. El examen consta de 35 preguntas y se realizará el martes por la mañana en la jornada 3A. Las preguntas abarcan temas como secuencias numéricas, geometría, conjuntos y operaciones.
Examen admisión universidad de Antioquia (ejemplo)laura Avila
El documento presenta tres preguntas de razonamiento lógico y abstracto. La primera pregunta involucra a un prisionero que debe escoger una puerta entre tres para obtener su libertad, siendo sólo una inscripción verdadera. La segunda pregunta involucra un esquema de proporcionalidad usando una balanza. La tercera pregunta define una operación matemática y presenta dos problemas para aplicarla.
Un estudio encontró que de cada 4 tornillos producidos por una máquina, 1 es defectuoso. Se necesita producir un pedido de 48 tornillos buenos. La única afirmación verdadera es que se necesita producir 64 tornillos para cubrir el pedido, ya que de cada 4 tornillos, 3 son buenos y 1 defectuoso, y produciendo 64 tornillos se obtendrían 48 tornillos buenos.
Este documento describe diferentes conjuntos de números, incluyendo números naturales, enteros, racionales, irracionales y reales. Define cada conjunto y sus propiedades con respecto a las operaciones matemáticas. También introduce conceptos como valores absolutos, desigualdades e intervalos para describir rangos de números reales.
Este documento compara la comida más importante del primer milenio (la Última Cena) con la comida más importante del segundo milenio (la primera comida de Cristóbal Colón en América). Mientras que la Última Cena fue extremadamente documentada por los artistas a lo largo de los siglos, apenas se sabe nada sobre la comida de Colón. Sin embargo, este evento cambió para siempre la alimentación mundial, ya que introdujo nuevos alimentos como la patata, el tomate y el cacao a otras regiones del mundo.
Este documento describe el desarrollo de un circuito secuencial para simular la apertura de una caja fuerte mediante una combinación secreta de botones. Se presentan las bases teóricas de los sistemas secuenciales y se desarrolla un diagrama de estados para el sistema de la caja fuerte. Luego, se implementa el circuito usando biestables D y compuertas lógicas en el software Logisim, y se muestran ejemplos de la combinación correcta e incorrecta. Finalmente, se concluye que se aprendió a
Después de que un deportista ha recorrido los dos tercios de su ruta en bicic...Jaime Restrepo Cardona
Este documento presenta un problema de razonamiento lógico sobre un deportista que recorre los 2/3 de su ruta en bicicleta y luego el resto caminando. Explica que el tiempo que le toma caminar la distancia restante es el doble del tiempo en bicicleta. Luego procede a resolver el problema mediante suposiciones y cálculos para determinar que la razón entre la velocidad en bicicleta y caminando es de 2.
El documento presenta tres párrafos clave:
1) Explora el misterio de las vocaciones y cómo el amor por las palabras lleva a la vocación poética.
2) Explica cómo el amor por el idioma nativo se vincula con el amor por la gente, la historia y la cultura propias.
3) Señala que para los hispanohablantes, el idioma trasciende fronteras geográficas y históricas, uniendo a diferentes naciones.
Demuestre que la suma de los primeros números naturales es igual aJaime Restrepo Cardona
El documento presenta una demostración matemática de que la suma de los primeros números naturales es igual a n(n+1)/2 usando inducción matemática. Se prueba primero que la propiedad se cumple para n=1, luego se supone que es válida para un número n y finalmente se demuestra que también es cierta para n+1, completando así la demostración.
El documento presenta la solución de Jaime Restrepo Cardona a un problema de razonamiento lógico sobre el ángulo barrido por el horario de un reloj durante 80 minutos. La solución explica que cada hora en un reloj equivale a 30 grados, por lo que 60 minutos equivalen a 30 grados y 20 minutos adicionales equivalen a 10 grados, para un total de 40 grados barridos en 80 minutos.
El documento presenta un problema de razonamiento lógico sobre una ciudad donde 1/6 de la población es menor de 7 años y la mitad de los menores son varones. Se sabe que hay 3,250 varones menores de 7 años. Para resolverlo, se plantea una ecuación donde x es el total de la población y se calcula que la población total es de 40,000 habitantes.
El documento presenta una solución propuesta por Jaime Restrepo Cardona a un problema de razonamiento lógico tomado de un examen de admisión a la Universidad de Antioquia. La solución define una operación * entre números reales m y q y establece qué es igual a esa operación.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La ilustración muestra una fuente de energía eléctrica y dos extensiones a y b con tres conexiones
1. Solución propuesta por Jaime Restrepo Cardona de un problema de razonamiento lógico
tomado del examen de admisión de la Universidad de Antioquia, Medellín. Página 1
La ilustración muestra una fuente de energía eléctrica y dos extensiones A y B con tres conexiones: 1, 2 y 3 cada una, que se utilizan para conectar aparatos eléctricos u otras extensiones, ampliando la posibilidad de conectar más aparatos eléctricos.
El sistema ilustrado funciona así:
Si la extensión A se conecta a la fuente principal y siempre que haya corriente en la fuente y se active la posición ON de la extensión, quedan activadas las 3 conexiones y disponibles para suministrar energía a cualquier aparato que se conecte con ellas. Si estando conectada a la fuente principal, no hay corriente en la fuente principal o está activada la posición OFF de la extensión, las tres conexiones quedan desactivadas.
Si la extensión B se conecta a la conexión 3 de la extensión A y siempre que esta conexión esté activada y se active la posición ON en la extensión B, su funcionamiento es igual al de la extensión A.
1. De las siguientes posiciones, la única verdadera es:
A. Si la conexión 3 de A está activada, entonces, necesariamente la conexión 3 de B está activada.
B. Si la conexión 3 de B no está activada, entonces, necesariamente la conexión tres de A no está activada.
C. Si la conexión 3 de B no está activada, entonces, necesariamente la fuente principal no está activada.
D. Si la conexión tres de B está activada, entonces, necesariamente la conexión 3 de A está activada.
2. Solución propuesta por Jaime Restrepo Cardona de un problema de razonamiento lógico
tomado del examen de admisión de la Universidad de Antioquia, Medellín. Página 2
2. Aceptando como verdadera la siguiente proposición: “Hay dos lámparas encendidas y un televisor funcionando, con la energía suministrada por 3 conexiones del sistema”. De las afirmaciones siguientes de la única que se tiene certeza es:
A. Las dos extensiones tienen activadas sus posiciones ON.
B. La extensión A tiene activada su posición ON.
C. Al menos uno de los tres aparatos está conectado a la extensión B.
D. A lo sumo, dos de los tres aparatos están conectados a la extensión A.
3. Aceptando como verdaderas las siguientes proposiciones: “Hay dos electrodomésticos en buen estado, conectados al sistema, a uno le llega corriente y al otro no, las extensiones están en buen estado”. De las afirmaciones siguientes la única que no concuerda lógicamente con las anteriores es:
A. El cable de la extensión B está desconectado.
B. Los electrodomésticos están conectados a extensiones distintas.
C. Solo un cable está conectado y hay dos posiciones activadas en ON.
D. Solo un cable está conectado y la posición de su extensión está activada en OFF.
4. Si la extensión A está conectada a la fuente y la extensión B está conectada en el conector 3, entonces, de las situaciones que se describen a continuación la única que no es posible es:
A. La posición ON está activada en la extensión B pero sus tres conectores están desactivados.
B. En la conexión 2 de A se conectó un televisor que está funcionando, pero en el conector 1 de B se conectó un radio y al darle encendido no funciona.
C. Hay una lámpara encendida conectada en el 2 de B y solo una de las posiciones ON está activada.
D. Hay dos aparatos conectados a una extensión, los dos están funcionando pero solo una de las posiciones ON está activada.
3. Solución propuesta por Jaime Restrepo Cardona de un problema de razonamiento lógico
tomado del examen de admisión de la Universidad de Antioquia, Medellín. Página 3
5. En el cuadro anterior se relacionan 6 electrodomésticos que pueden conectarse al sistema indicado inicialmente, el código 0 indica el no funcionamiento del respectivo elemento y la instalación en la respectiva conexión. De acuerdo a la información suministrada por el cuadro, de las afirmaciones siguientes la única falsa es:
A. Al menos un electrodoméstico está correctamente instalado para que llegue energía eléctrica.
B. El ventilador y el radio no están funcionando.
C. La lámpara y el computador pueden estar funcionando.
D. El televisor puede estar funcionando.
Solución
1. De las siguientes posiciones, la única verdadera es:
A. No necesariamente; la conexión 3 de A puede estar activada y no estarlo la conexión 3 de B.
B. El que la conexión 3 de B no esté activada no implica que la conexión 3 de A no esté activada; ésta puede estar activada sin que lo esté la conexión 3 de B.
C. No necesariamente; la fuente principal puede estar activada y la conexión 3 de B no estarlo.
4. Solución propuesta por Jaime Restrepo Cardona de un problema de razonamiento lógico
tomado del examen de admisión de la Universidad de Antioquia, Medellín. Página 4
D. Esta es la única posición verdadera, porque para que la posición 3 de B esté activada es necesario que la conexión 3 de A lo esté.
2. Aceptando como verdadera la siguiente proposición: “Hay dos lámparas encendidas y un televisor funcionando, con la energía suministrada por 3 conexiones del sistema”. De las afirmaciones siguientes de la única que se tiene certeza es:
A. No se tiene certeza, pues los tres artefactos pueden conectarse a las 3 conexiones de una sola extensión activada.
B. Solo se tiene certeza de esta afirmación, pues mientras la posición ON de A esté activada, sus tres conexiones son suficientes para conectar las dos lámparas y el televisor.
C. No se tiene certeza, porque los tres pueden conectarse a la extensión A, en cuyo caso no habría donde conectar a B.
D. Esta situación es posible, porque las lámparas y la extensión B pueden estar conectadas a A y el televisor estar conectado a B, pero no se tiene certeza.
3. Aceptando como verdaderas las siguientes proposiciones: “Hay dos electrodomésticos en buen estado, conectados al sistema, a uno le llega corriente y al otro no, las extensiones están en buen estado”. De las afirmaciones siguientes la única que no concuerda lógicamente con las anteriores es:
A. Concuerda lógicamente, pues es posible que el electrodoméstico al que le llega corriente esté conectado a la extensión A –la cual tiene que estar activada puesto que a uno de los electrodomésticos le llega corriente-, y al que no le llega corriente seguramente está conectado a B, la cual no está activada.
5. Solución propuesta por Jaime Restrepo Cardona de un problema de razonamiento lógico
tomado del examen de admisión de la Universidad de Antioquia, Medellín. Página 5
B. Concuerda lógicamente, pues se sabe que las dos extensiones están en buen estado, por lo tanto no pueden estar los dos electrodomésticos conectados a la misma extensión y solo uno de ellos recibir corriente.
C. Esta afirmación concuerda lógicamente con las aceptadas como verdaderas, pues es perfectamente posible que el electrodoméstico que está funcionando esté conectado a la extensión que a su vez está conectada a la fuente y, dado que solo una extensión está conectada, no obstante que la otra tenga activada su posición ON, no tendrá corriente.
D. Esta es la afirmación que no concuerda lógicamente con las proposiciones aceptadas como verdaderas, pues si “solo un cable está conectado y la posición de su extensión está activada en OFF” no le llegaría corriente a ninguno de los dos electrodomésticos.
4. Si la extensión A está conectada a la fuente y la extensión B está conectada en el conector 3, entonces, de las situaciones que se describen a continuación la única que no es posible es:
A. Es posible, ya que puede estar activada la posición OFF en A.
B. Es posible, pues puede estar activada la posición ON en A y la posición OFF en B.
C. Esta situación no es posible, pues para estar encendida la lámpara conectada en 2 de B tiene que estar activada su posición ON y como solo hay una de las dos posiciones ON activada, entonces A tiene su posición OFF activada y en tal virtud no tendría por qué haber corriente en B.
D. Es perfectamente posible, porque ambos pueden conectarse a la extensión A, la cual tiene su posición ON activada.
5. En el cuadro anterior se relacionan 6 electrodomésticos que pueden conectarse al sistema indicado inicialmente, el código 0 indica el no funcionamiento del respectivo elemento y la instalación en la respectiva
6. Solución propuesta por Jaime Restrepo Cardona de un problema de razonamiento lógico
tomado del examen de admisión de la Universidad de Antioquia, Medellín. Página 6
conexión. De acuerdo a la información suministrada por el cuadro, de las afirmaciones siguientes la única falsa es:
A. Verdadero: Al menos un electrodoméstico está conectado correctamente para que le llegue energía y es el televisor, que está conectado en el 3 de B.
B. Verdadero: El ventilador está conectado a la conexión 1 de B, pero la corriente está interrumpida desde el cable de la extensión A, y el radio no tiene corriente desde la fuente.
C. Esta es la única afirmación falsa, pues en la conexión 2 de A solo puede conectarse un electrodoméstico, según las condiciones del sistema.
D. Esta afirmación es verdadera por lo dicho en el literal A.