El documento describe cómo se desarrolla la noción de espacio en los niños. Se construye gradualmente siguiendo tres experiencias: topográfica, proyectiva y euclidiana. Inicialmente es perceptual, pero a los 2 años los niños pueden expresar conceptos básicos de espacio con palabras. Entre los 6 y 11 años, los niños evolucionan hacia conceptos euclidianos más complejos como perspectiva y representación mental de figuras geométricas.

1. LA NOCIÓN DE ESPACIO
EN EL NIÑO

2. •Cobra fuerza en la medida en el que el
niño progresa.
•Se construye paulatinamente siguiendo
el orden que parte de las experiencias
(topográfica, proyectiva y euclidiana).
•Esta limitada por su capacidad motriz.

3. •Noción perceptual del espacio. Priva el
concepto concreto del espacio.
•A los 2 años se expresa con palabras
(arriba/abajo; encima/debajo; mas
arriba/mas abajo; delante y detrás).
•Las transferencias proyectivas permiten
visualizar los cambios que sufren ángulos
y longitudes.

4. •Poco a poco evoluciona a los conceptos
euclidianos, concibiendo los objetos de
su espacio como objetos móviles.
•La base del conocimiento se encuentra
en el proceso reflexivo que hace
cuando acciona sobre los objetos de su
entorno.

5. •Los conceptos topológicos comienzan a
transformarse en conceptos proyectivos
permitiendo la construcción de una geometría
del espacio exterior (DESCENTRACIÓN).
•Adelante/atrás; izquierda/derecha .
6 AÑOS

6. •De esa manera las transformaciones
proyectivas permiten realizar los
cambios que sufren ángulos y
longitudes en la presentación de un
objeto observado.

7. 9 Y 11 AÑOS
•Para representar la perspectiva de un
cuerpo, se amplia a partir de esta edad y ya
a los 11 años, puede dibujar correctamente
el desarrollo de un cubo así como también
operar mentalmente con figuras.