La supervisión en la administración de la educación
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La supervisión en la educación surgió en Europa como una actividad técnica para lograr los objetivos y metas del sistema educativo panameño según la ley 47 de 1946 y el decreto 100 de 1957. La supervisión tiene la función de asesorar a la sociedad, el estado y la administración de manera orientadora y crítica de forma planificada, sistemática y continua.
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Este documento presenta un taller sobre estándares por áreas, proyectos transversales y orientación curricular. El taller será impartido por Edilberto Claro Velásquez, licenciado en supervisión educativa y especialista en educación personalizada y administración de la informática educativa en la Institución Educativa Guillermo Quintero Calderón. El taller abordará temas como el significado de ser docente, planeación didáctica, estrategias de enseñanza y evaluación, y el cruce de áreas fundamentales y proyectos transversales con los estándares
Modelo 2 educación por competencias otn_v1
El documento habla sobre la formación por competencias y la construcción del conocimiento a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje. Señala que existen limitaciones teóricas y creencias arraigadas sobre cómo enseñar, aprender y evaluar, lo que lleva a desequilibrios. Sin embargo, la provisionalidad de los saberes y los cambios acelerados requieren un ajuste a la incertidumbre a través de factores sinergizados.
rol del educador infantil x GABY CABRERA
Este documento describe el rol del educador infantil. En 3 oraciones o menos:
El documento discute el papel fundamental del educador en guiar el aprendizaje de los niños a través de procesos educativos directos que organizan el tiempo, espacio e interacción. También describe las características, habilidades y actitudes esenciales que debe tener un educador como proporcionar ambientes seguros y de apoyo, fomentar el desarrollo integral de los niños y utilizar métodos pedagógicos científicos.
Trabajar En DidáCtica.
Este documento describe el contexto educativo complejo en el que ocurren las prácticas pedagógicas, incluyendo factores sociales, económicos, políticos y culturales tanto del contexto general como de la institución educativa específica. Explica que en el aula convergen múltiples dimensiones de manera simultánea e impredecible, y que las interacciones didáctico-pedagógicas entre docentes y alumnos tienen lugar en esta zona de significatividad e inmediatez.
El nivel institucional de planificación
El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como una herramienta que establece los principios y acuerdos que guiarán las decisiones y prácticas de la escuela. El PEI debe ser el resultado de un consenso y análisis de la realidad escolar para abarcar todas las áreas de la institución de manera participativa y singular para cada centro.
Mery eval
Este documento describe los principios fundamentales de un centro de educación infantil. Propone espacios amplios para actividades grupales y especializadas, acceso fácil, equilibrio entre iniciativa infantil y trabajo dirigido, atención a las emociones, uso de lenguaje enriquecido, material diverso, rutinas establecidas, atención individualizada, trabajo con padres, y enfoque sistemático en el desarrollo de competencias.
HABILIDADES Y DESTREZAS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO Y EL...
HABILIDADES Y DESTREZAS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO Y EL...Magíster en Neuropsicología, Elena Contreras Paredes.
Este documento describe cómo el desarrollo de habilidades y destrezas motrices ayuda a los niños a aprender y adquirir conciencia de sus capacidades físicas. Explica que los contenidos deberían planificarse para que los niños obtengan una amplia variedad de patrones motrices desde lo más básico a lo más complejo. También señala que el desarrollo de estas habilidades está influenciado por factores psicológicos, biológicos y socioculturales, y que los movimientos y habilidades motrices de losBorrador ensayo(presentacion)
El documento propone un nuevo modelo pedagógico para el Colegio Paulo VI en Cochabamba, Bolivia. Actualmente el colegio usa un modelo tradicional centrado en el docente, pero se propone un modelo más activo que reconozca el conocimiento y la relación con el entorno del estudiante, enseñe tecnologías del siglo XXI, y sea participativo. El nuevo modelo también se enfocaría en la educación horizontal, la práctica y la coevaluación.
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Diseno Curricular Nacional2005 Final
El documento describe el diseño curricular nacional para la educación básica regular en Perú. El Ministerio de Educación es responsable de facilitar un proceso educativo centrado en los estudiantes que les brinde las habilidades para actuar de manera efectiva, creativa y con sentido crítico en un mundo en constante cambio. El diseño curricular busca articular de mejor manera las diferentes etapas educativas tomando en cuenta el contexto actual y futuro del país.
Eskema educ
El documento habla sobre los retos de la educación, incluyendo mejorar la formación docente, enfrentar desafíos sociales y culturales, y desarrollar estrategias efectivas como trabajo en equipo y aprendizaje continuo.
Metodo de lectura Annel[1]
El documento describe varios métodos para enseñar a leer y escribir a una edad temprana, incluyendo métodos alfabético, fonético, mímico-gestual-fonético, silábico y analítico-sintético. También menciona el método pedagógico, el método de proyecto y el método dirigido. Explica que es importante renovar y actualizar constantemente el método y al docente para crear condiciones favorables para su aplicación.
MODULO 3 META1
El documento presenta diferentes marcos conceptuales y modelos de gestión educativa. Describe las visiones normativas y prospectivas de la educación en las décadas de 1970 y 1980, cuando los sistemas educativos de la región eran centralizados y ejercían un fuerte control sobre el currículo a través de textos en las escuelas y la formación de los docentes. También analiza la redefinición del proceso educativo y de la educación misma durante ese período.
Presentación sesión 3
Fundamentos de la Investigación
Prof. Dora Carolina Jaramillo Grajales
Lic. en Educación Religiosa
Universidad Católica de Pereira
Presentacion hacia d onde
Este documento propone un proyecto educativo para salir del rezago educativo del siglo XX mediante la mejora de la calidad educativa y la universalización de la educación básica. El proyecto busca fortalecer la educación técnica y profesional a través del uso de conocimientos tecnológicos, la implicación de la sociedad y la adaptación de avances científicos.
Pei
Este documento presenta un diagrama que describe los elementos clave de la formación de sujetos en el contexto educativo. El diagrama muestra cómo factores internos como la identidad nacional, la cultura académica y la calidad educativa interactúan con factores externos como el entorno social, la política y la libertad de pensamiento para formar un sujeto con autonomía, participación y una función sustantiva como docente.
Ambientesap
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Modelos pedagógicos
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Estrategias para la Mejora de los Aprendizajes ccesa007
El documento describe las estrategias que los docentes deben utilizar para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo la planificación de procesos de enseñanza y aprendizaje que se adapten a las características de los estudiantes, el uso de diversas metodologías, técnicas y estrategias, y la consideración de diferentes espacios y estilos de aprendizaje. También señala que los directivos deben realizar monitoreo pedagógico para evaluar el logro de objetivos y hacer los ajustes necesarios, y
Comportamiento organizacional introducción n° 01
Este documento presenta una introducción al curso de Comportamiento Organizacional para futuros docentes. Explica que es importante que los docentes comprendan el comportamiento individual y de grupos para aplicarlo en organizaciones educativas y liderar sus instituciones de manera democrática. También destaca la importancia de crear un ambiente de respeto, diversión y experimentación para el aprendizaje, así como desarrollar competencias a través de la práctica de saberes teóricos.
CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
La cartilla proporciona orientación sobre cómo planificar el currículo, proceso de enseñanza y evaluación formativa en educación primaria. Sugiere considerar los objetivos de aprendizaje, seleccionar contenidos y actividades apropiadas para los estudiantes, y utilizar diferentes métodos de evaluación continua para mejorar el aprendizaje.
01 pba-mar-del-plata-presentacion
Este documento describe el proceso de formación de un equipo de trabajo para implementar un programa de formación para directores educativos. Presenta a los miembros del equipo y detalla cómo han empezado a conocerse a través de grupos de WhatsApp, plataformas compartidas y correos. Explica que la construcción de un equipo es un proceso continuo, dinámico y mediado por la comunicación, necesario para desarrollar de manera colaborativa las actividades de formación.
EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN
Este documento trata sobre el currículo en la educación. Explica que el currículo incluye los elementos de interaprendizaje necesarios para adquirir conocimientos, habilidades y actitudes. Se define el currículo como todo lo que involucra el proceso de enseñanza y aprendizaje y se describen sus diferentes niveles de concreción, desde el institucional hasta el plan de clase. Finalmente, se mencionan algunos de los reguladores del currículo como los lineamientos curriculares, estándares y políticas educativas.
Estrategias de expansión marketing educativo, estrategias para un crecimiento...
Estrategias de expansión marketing educativo, estrategias para un crecimiento...Benjamin Salas Villadiego
Este documento propone estrategias de marketing educativo para lograr un crecimiento sostenido en instituciones educativas. Entre las estrategias se encuentran realizar investigaciones de mercado para conocer las necesidades sociales, capacitar constantemente a los docentes, innovar constantemente en el aula, y reestructurar la infraestructura educativa de acuerdo al entorno. El objetivo es mejorar la calidad del servicio educativo y resaltar las fortalezas de cada institución.ANALIS DE CURRICULO (Nicolasa Dávila Rengifo)
Este documento analiza las funciones y características del currículo educativo. Explica que el currículo debe fundamentarse epistemológica, sociológicamente y psicológicamente, y debe ser sistemático, abierto, flexible, funcional y práctico. También habla sobre las competencias y capacidades que debe desarrollar en cada nivel educativo, y cómo identificar estas mediante estrategias acordes a la edad de los estudiantes.
Proyecto presentacion eydi
El documento discute la implementación de las TIC en el área de educación física. Identifica problemas técnicos y falta de capacitación de los profesores como barreras. El objetivo del proyecto es motivar a los estudiantes mediante el uso de las TIC y actividades prácticas que promuevan el aprendizaje motor y el desarrollo neuronal. Se propone una serie de actividades físicas específicas para lograr estos fines.
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El mapa conceptual destaca la importancia de desarrollar competencias en los niños de educación primaria y preescolar. Identifica las habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores como componentes de las competencias. Señala que las competencias permiten que los niños sean independientes en el aprendizaje, capaces de manejar información y situaciones, y preparados con valores para la convivencia y la vida en sociedad.
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Las competencias son importantes para los niños de educación primaria. El mapa conceptual identifica las habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores como componentes de las competencias. Desarrollar competencias hace que los niños sean más independientes en el aprendizaje, capaces de manejar información y situaciones, y preparados con valores para la convivencia y la vida en sociedad.
Análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha log...
El documento describe la Institución Educativa Bijao en El Bagre, Colombia y sus esfuerzos para mejorar los procesos pedagógicos. Una de las tendencias pedagógicas que ha permeado es el aprendizaje vivencial, el cual genera aprendizajes significativos al llevar a los estudiantes a experimentar eventos relacionados con lo que están aprendiendo. Los docentes enseñan valores y paz de manera transversal, analizando casos reales para que los estudiantes reflexionen sobre sus experiencias y desarrollen habilidades como el
Supervision
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Supervision en enfermeria
La supervisión en enfermería se realiza a través de métodos directos como la observación, recorridos e inspecciones, entrevistas y enseñanzas; e indirectos mediante registros, estadísticas e informes. La supervisión busca mejorar la atención al paciente a través del desarrollo del personal, aplicando un liderazgo democrático y medidas correctivas cuando sea necesario. Un supervisor debe poseer cualidades como integridad, habilidad para establecer relaciones y amplios conocimientos para dirigir de manera efectiva
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El documento trata sobre la dirección, organización y estructuración del proceso educativo. Explica conceptos clave como administración educativa, proceso administrativo, funciones administrativas, y formas organizativas del trabajo educativo como las actividades de rutina, el juego, y la organización del proceso educativo en diferentes edades. El objetivo es desarrollar capacidades para conocer el estado y efectividad del proceso educativo.
Teorías de ap.
El documento resume los principales puntos de la Constitución ecuatoriana relacionados con la educación. Establece que la educación debe ser obligatoria, intercultural, democrática e inclusiva, y fomentar la equidad de género, la justicia y la paz. También señala que la educación superior debe enfocarse en la formación académica y profesional con visión científica y humanista, además de la investigación y la innovación.
Ciclo lectivo marzo a marzo
Este documento establece las características de un nuevo ciclo lectivo único e integrador para garantizar la inclusión educativa en la Ciudad de Buenos Aires. El ciclo lectivo se extiende de marzo a marzo o de agosto a agosto y brinda oportunidades adicionales de enseñanza y evaluación para los estudiantes que no aprueben asignaturas. Se implementa un régimen especial de asistencia durante los períodos de apoyo y evaluación.
Componentes pei
El documento describe los lineamientos y procesos para construir el Proyecto Educativo Institucional de una escuela. Incluye secciones sobre la visión, misión, principios y perfiles de la institución, la caracterización del contexto interno y externo, el plan de estudios, estrategias pedagógicas, manual de convivencia, órganos de gobierno, evaluación de recursos y programas educativos complementarios.
ORGANIZACION Y DINAMICA TUTORIAL
Este documento describe el proceso de orientación educacional en el Perú a través de los años, incluyendo diferentes etapas y enfoques como el Departamento Psicopedagógico, OBE, y OTUPI. También resume los objetivos, fundamentos, roles del tutor, comité de tutoría, técnicas e instrumentos de la acción tutorial como observación, entrevista, autodiagnóstico y estudio de casos. Finalmente, presenta un proyecto de coordinación tutorial y orientación educacional para una institución educativa.
Desarrollo de competencias sistémico
El documento describe el desarrollo de competencias desde una perspectiva sistémica. Explica que este enfoque implica integrar el desarrollo personal y organizacional a través de un proceso de construcción de competencias y conocimientos orientados a resolver problemas. También requiere un seguimiento a largo plazo. El desarrollo sistémico involucra entrelazar conocimientos de educación y cooperación para ampliar la atención más allá de solo la enseñanza.
Escuela tradicional
Este documento describe el modelo de educación tradicional, caracterizado por ser deductivo y centrado en la explicación del profesor. El profesor tiene la autoridad y el alumno escucha y repite la información. La evaluación se enfoca en objetivos conductuales y conocimientos teóricos. El documento también discute la necesidad de superar este enfoque tradicionalista y centrarse más en el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Diseño curricular
Este documento presenta los cinco pasos para implementar un nuevo currículo en el aula: 1) establecer objetivos claros, 2) definir capacidades y destrezas, 3) planificar todo el proceso de implementación, 4) seleccionar estrategias metodológicas adecuadas, y 5) identificar los recursos didácticos necesarios. Además, incluye una sección sobre la evaluación para medir los logros alcanzados.
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Los principales roles que asume un director con liderazgo pedagógico son:
- Líder pedagógico: Orienta y guía los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. Promueve el trabajo en equipo entre docentes.
- Gestor educativo: Planifica, organiza y evalúa los procesos educativos de la institución. Asegura la disponibilidad de recursos para el aprendizaje.
- Comunicador: Establece canales de comunicación efectivos con la comunidad educativa. Difunde los logros y necesidades de
La evaluación preescolar
Este documento trata sobre la evaluación preescolar. Explica que la evaluación preescolar tiene un carácter formativo y cualitativo, utilizando principalmente la observación. Su función es retroalimentar a la maestra sobre la eficacia del diseño de las situaciones didácticas. También describe los tipos de evaluación preescolar como la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa e instrumentos como las fichas de cotejo y escalas de estimación.
La evaluación docente
El documento describe diferentes teorías sobre la evaluación docente. Explica factores como las condiciones socio-culturales y el desarrollo del conocimiento pedagógico que han influido en la concepción de la evaluación a lo largo de la historia. También describe las funciones docentes, variables internas como la personalidad y cultura del docente, y características asociadas a buenos maestros como la capacidad de mostrar interés y emplear buenos materiales.
Bcep
El documento presenta las bases curriculares de la educación parvularia en Chile. Establece un marco curricular para todo el nivel parvularia que busca dar continuidad, coherencia y progresión a la enseñanza. Describe los fundamentos del currículo, incluyendo orientaciones valóricas, el rol de la familia y la educadora, principios de desarrollo y aprendizaje, y énfasis curriculares. El objetivo es integrar los intereses y necesidades de los niños con las intenciones educativas de la sociedad.
Pec capep 21_fls0006e_2009-2010
Este documento presenta el plan de transformación escolar del CAPEP Huauchinango para el ciclo escolar 2009-2010. Describe la misión, visión y valores de la escuela de brindar una educación de calidad a niños con necesidades educativas especiales. Identifica áreas de oportunidad como falta de capacitación docente, infraestructura y materiales inadecuados. Propone objetivos, estrategias y indicadores en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación comunitaria para mejorar la atención a los niños.
Similar a La supervisión en la administración de la educación (20)
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La supervisión en la administración de la educación
- 1. LA SUPERVISIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN Batista, Waldo Expositores Rudas, Heidy Rudas, Ubol
- 2. ORIGEN DE LA SUPERVISIÓN: Se originó en Europa Etimológicamente: La significa supervisión “Mirar desde lo alto” Surgió como una actividad técnica
- 3. SU OBJETIVO ES EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE LEY 47 DE 1946 ORGÁNICA DE EDUCACIÓN LOGRO DE OBJETIVOS Y METAS DEL SISTEMA FUNDAMENTO EDUCATIVO LEGAL DE LA SUPERVISIÓN EN PANAMÁ SERÁ PLANEADA, SISTEMATICA Y CONTINUA DECRETO 100 DEL 14 DE FEBRERO DE 1957 SERÁ ORIENTADORA Y CRITICA
- 4. FUNCIÓN ASESORA DE LA SUPERVISIÓN SOCIEDAD ESTADO ADMINISTRACIÓN SUPERVISIÓN
- 5. ACTUACIÓN DE LA SUPERVISIÓN: • Supervisión de los recursos humanos • Supervisión de los procesos de asesorar, orientar e informar • Verificar Organizaciones Escolares probables con las actuales • Supervisión de las variables que inciden en la puesta en marcha del año escolar y cumplimiento del calendario escolar • Supervisión de la jornada y horarios docentes
- 6. ESTILOS DE SUPERVISIÓN AUTOCRÁTICO DEMOCRÁTICO LIBERAL
- 7. CUALIDADES PERSONALES QUE DEBEN POSEER UN SUPERVISOR O DIRECTOR Capacidad de mediación Liderazgo tolerancia relaciones inter entorno personales geográfico Manejo de disposiciones legales
- 8. Garantizar el aprendizaje F Capacitación del U S Análisis trimestral profesorado N U de estadísticos C P I E Incorporar a la O R Clara visión y asociación de N V misión del centro padres de familia E I S S Reuniones con la D Fortalecer escuela O comunidad E R para padres educativa L Dialogo permanente con el profesorado
- 9. LA SUPERVISIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SU PAPEL COMO GESTORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Garantizar el rendimiento deseado en el centro educativo. Actitud innovadora utilizando los recursos disponibles Apegado a la normativa
- 10. La Calidad de los Centros Educativos Visión y misión Establecimiento Necesidades de metas. del alumnado. El presupuesto Comunicación debe atender con comunidad prioridades educativa.