La labor de concienciar acerca de la Igualdad de Género es tarea de todos. En los institutos de todo el país se lleva a cabo, pero ha de ser la sociedad al completo la que la impulse.
2. Corresponde a los centros educativos
hacer gran parte de la labor de
concienciación
3. Pero la sociedad tiene que
poner las bases para
alcanzar dicha Igualdad
La asociación Digmun ha colaborado con el “IES Almina” de
Ceuta para concienciar a nuestros jóvenes.
4. Asimismo, como Coordinadora del “Plan
Lector” del centro, he llevado a cabo diversas
actividades en el “Día contra la Violencia de
Género”, por ejemplo.
EL 25 de Noviembre el alumnado realizó algunas
actividades para remover conciencias.
5. Día 25 de Noviembre
No solo una fecha señalada en el calendario escolar o en el de los medios de comunicación…
La Biblioteca sirve de entorno a sus profesoras para encauzar las actividades.
6. Desde los cursos más bajos,
como 1º de ESO, es cuando
empieza la tarea de Educar
en Igualdad.
No solo se les ofrecen cifras
terroríficas como acostumbran
los medios de comunicación, sino
que se les dan herramientas para
detectar y poner freno a la
desigualdad.
7. Difundimos la información en las Redes Sociales, pues no somos ajenos a las influencias
que reciben y nos servimos de ello para ahondar en la concienciación. He aquí un
ejemplo de reseña en el Facebook del instituto.
8. Su formación es vital
La nuestra como docentes,
también.
Durante el presente curso
escolar he asistido a un
seminario en el que, a través
de la lectura, se introduce al
alumno en distintos temas,
entre ellos la Igualdad entre
hombres y mujeres.
9. DocentesdelCEA “MiguelHernández”de Ceutaexplicanenel Seminariocómose trabajael temaconlosadultos.
Cada etapa de la vida precisa un enfoque distinto para lograr llegar al receptor al que dirigimos
nuestros esfuerzos. Quedó patente el abismo existente entre la Enseñanza Secundaria para adultos y
adolescentes.
10. Junto con las Redes Sociales, una de las mejores maneras de conectar con sus
intereses es servirse de la cinematografía.
Con motivo del “Día Internacional de la mujer trabajadora” se efectuó el visionado de QUIERO SER
COMO BECKHAM, film en el que una joven quiere ser futbolista pero la sociedad al completo parece
completo parece querer impedírselo.
11. Las profesoras vistieron
camisetas
reivindicativas en ese
Día 8 de marzo
La apariencia de uniformidad,
aunque no sea más que eso, hoy
para los jóvenes resulta fundamental
y les invitó a una cierta exaltación y
un sentimiento de “ir todos a una”,
una actitud que persistió varias
jornadas y que pareció imbuirles de
nuestro énfasis acerca de la
IGUALDAD.
13. La inclusión ha de ser una realidad, también al infundir
IGUALDAD de GÉNERO.
NUESTROS ALUMNOS DE INMERSIÓN
LINGÜÍSTICA HACEN GRAN ESFUERZO
PARA APRENDER ESPAÑOL.
SE HACE IMPERATIVO QUE ADQUIERAN
NUESTRA CULTURA Y VALORES.
14. De una forma lúdica
aprendieron que hombres
y mujeres tienen los
mismos derechos y
deberes.
Ese día alumnos desde los 12 a los
17 años compartieron actividades,
que se alargaron tras el Cineforum
en debates y reflexiones.
15. Los profesores, tan atentos como los alumnos, se prestaron a continuar las actividades en las jornadas
siguientes.
Se hizo hincapié en que no ha de ser un tema transversal que se trate de
manera aislada o solo en fechas concretas.
16. En algunos grupos especialmente sensibles, como el alumnado de Inmersión Lingüística, se
realizan tareas durante todo el curso, que suelen esconder más de lo que en principio se
plantea. En esta imagen, el Día de los enamorados, se habló de usos y costumbres amorosas en
las distintas culturas del mundo y a partir de ahí se trataron el machismo y el maltrato entre
otros.
17. La actividad fue realizada en
grupos en los que se
detectaron dinámicas
machistas y retrógradas de
diversa índole.
Parece haber
tenido buena
aceptación, no
obstante, se sigue
insistiendo en ello a
diario.
18. Hoy ellas también
pueden ir en ese tren, de
hecho van.
Perono siempre ha sidoasí, ni lo
es en todos los países, nuestra
labor es hacérselo saber.
19. La ironía, el sentido del humor, son muy necesarios en nuestra labor y pueden ayudarnos a
afrontar situaciones en que nunca pensaríamos que íbamos a encontrarnos al tocar ciertos
temas.
Como docentes hemos de normalizar ciertos temas considerados
tradicionalmente “tabú” y a su vez acabar con situaciones normalizadas que no
sean adecuadas para su formación.
20. Como colofón, habría que acabar recordando que cuando
acciones y actitudes como estas sean solo bromas, la educación
en Igualdad de géneros no será necesaria. Ese es nuestro reto
como educadores y como sociedad.
