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Trabajos de investigación realizados por los estudiantes del 3° año de la Carrera de Derecho de la Universidad Tecnológica Intercontinental - Sede IV- Asunción.
“Prosperidad falaz” fue el término con el que nuestro historiador Jorge Basadre bautizó a la “era del guano”, de relativa estabilidad política y de auge económico , por la demanda extraordinaria proveniente de la Europa en plena revolución industrial.
Decimos que una persona es competente cuando puede resolver problemas o lograr propósitos en contextos variados, cuyas características le resultan desafiantes y haciendo uso pertinente de saberes diversos. En ese sentido, una competencia se demuestra en la acción. Una competencia es, entonces, un saber actuar complejo en la medida que exige movilizar y combinar capacidades humanas de distinta naturaleza (conocimientos, habilidades cognitivas y socioemocionales, disposiciones afectivas, principios éticos, procedimientos concretos, etc.) para construir una respuesta pertinente y efectiva a un desafío determinado.
LA DIDÁCTICA Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
La gran Guerra, es el conflicto bélico (1914-1918) entre las países imperialistas y potencias industriales, impulsadas por sus grandes burguesías que buscan controlar mayor materia prima, mano de obra barata y mercados a nivel mundial.
Es la sociedad de la antigüedad que llevara el esclavismo a su máximo desarrollo, y producto de su crisis traerá como consecuencia la aparición del germen del sistema Feudal. (Régimen del colonato – patronato).
Es el conjunto de ciudades estado “polis griegas” de carácter esclavista que lograron sintetizar el conocimiento de las civilizaciones del cercano oriente (Egipto y Mesopotamia) y que fruto de su comercio y su base esclavista desarrolló aspectos como la filosofía y la política.
Se desarrolló en la Meseta del Irán, en la zona del medio oriente en el Continente Asiático. Fueron dos etnias de origen Indoeuropeos hermanas: medos y persas.
Se da el nombre de las guerras Médicas a las luchas que sostuvieron los griegos contra los persas. Grecia obtuvo una gran victoria (sobre todo Atenas) y el gran poder de los persas empezó a desmoronarse
Los artículos que conforman el presente volumen
fueron originalmente presentados en la «Primera
Conferencia Internacional de Jóvenes Investigadores
sobre la Cultura Mochica», que se llevó a
cabo en el Auditorio de Derecho de la Pontificia
Universidad Católica del Perú el 4 y 5 de agosto
del 2004.
Editores.- luis jaime castillo butters,hélene bernier, greg lockard , julio rucabado yong. (2008).
América y las Civilizaciones Precolombinas
Primeros pobladores de América, Aztecas ;Mayas Culturas del Perú, Chavín, Nazca Mochica, Incas
Tomo 33
Lisboa Portugal
Fueron movimientos de insurrección principalmente de campesinos (indígenas), contra el sistema de explotación y la corrupción de la administración española.
PERIODO LITICO: Es la primera etapa de la historia peruana y también la más extensa. Abarca desde la llegada de los primeros habitantes a los andes centrales (Perú) hasta antes de la aparición de la agricultura y la ganadería.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. LAS CRUZADAS
(1095-1270)
DOCENTE: RAFAEL MORENO YUPANQUI
2. DEFINICIÓN
Conflictos bélicos
entre los cristianos y
los Musulmanes (S. XI
al XIII). Hasta hoy es
un conflicto sin
resolver.
Expediciones
militares que buscan
tierras y la apertura
comercial, teniendo
como pretexto la
recuperación de tierra
Santa.
3.
4. CAUSAS DE LAS CRUZADAS
La expansión del La intensa fe
Islamismo en Oriente religiosa (factor
Turcos) principal de los
enfrentamientos)
El afán de conquistar El espíritu bélico y
tierras con fines aventurero de los
comerciales por parte señores feudales.
de los europeos
occidentales.
El deseo por parte de los cristianos de
recuperar el Santo Sepulcro y Jerusalén
5. Principales CRUZADAS
PRIMERA CRUZADA (1095- 1099)
CRUZADA POPULAR CRUZADA SEÑORIAL
Convoca: Papa urbano II Participan los señores
en el Concilio de feudales europeos (600 mil)
Clermont: Líder: Godofredo de
Lema: “Dios lo quiere” Bouillón.
Participan miles de Lograron recuperar
campesinos pobres (50 Jerusalén. En Antioquia, se
mil) encuentra “la lanza de
Líder. Monje Pedro “El Cristo”. Surgen ordenes
Ermitaño”. Fueron religiosas – militares: “Los
aniquilados en Nicea por caballeros templarios”
los turcos.
6.
7. Segunda CRUZADA
(1147- 1149)
Convoca: Papa Eugenio III y
Monje San Bernardo de Cleraval.
Causa: Ante la reconquista de
Edesa (Palestina) por parte de
los turcos.
Participan: Luis VII de Francia y
Conrado III de Alemania. Fueron
derrotados por falta de unión. tercera CRUZADA
(1189- 1192)
“Cruzada de los Reyes”
Convoca: Papa Clemente III.
Causa: Captura de Jerusalén por
Saladino.
Participan: Federico Barbaroja
(Alemania), Felipe Augusto (Francia) y
Ricardo Corazón de León (Inglaterra).
Pelearon divididos, solo Ricardo llega a
Jerusalén y hace pacto con Saladino.
8. Cuarta CRUZADA
(1202- 1204)
“Cruzada comercial” “Falsa Cruzada”
Convoca: Papa Inocencio III (Concilio de
Letrán).
Financiado por comerciantes italianos de
Venecia, que buscan expandir su comercio.
Toman Constantinopla y fundan Imperio Latino
(duró 500 años) gobierno de Balduino de
Flandes.
Reinos Cristianos quedan sin apoyo, resisten
gracia a invasiones de mongoles. Desarrollo de
“Cruzada de los Niños”(1212)
Quinta CRUZADA
(1217- 1221)
Convoca: Papa Honorio III.
Causa: busca atacar Egipto zona débil.
Líder: Andrés II de Hungría, fracaso.
Fracaso al expedición.
9. Sexta CRUZADA
(1227- 1229)
Convoca: Papa Gregorio IX.
Causa: Busca recuperar Jerusalén.
Líder: Federico II de Alemania, fue
excomulgado.
Logró entendimiento con
musulmanes, favorece al comercio
Italiano.
Séptima CRUZADA
(1248- 1254)
Convoca: Papa Inocencio IV.
Causa: Busca el control de Egipto.
Líder. Luis IX de Francia.
Fue derrotado y proclamado luego
“San Luis”.
10. Octava CRUZADA
(1268- 1270)
Dirige: Rey “San Luis” (Francia).
Objetivo: Control de Túnez para
eliminar competencia comercial, muere.
Fue un total fracaso que permitió a los
turcos se apoderarán definitivamente de
Jerusalén.
Consecuencias de las CRUZADAS
CONSECUENCIAS RELIGIOSAS: El Papa queda como el jefe supremo del mundo
cristiano. Asimismo, contuvieron el impulso conquistador del Islam.
CONSECUENCIAS POLÍTICAS: Debilitaron a los señores feudales y robustecieron el
poder del rey.
CONSECUENCIAS ECONÓMICAS: abrieron el comercio del Mediterráneo a los
pueblos de Europa Occidental (Génova, Venecia y Pisa).
CONSECUENCIAS SOCIALES: el desarrollo del comercio originó el enriquecimiento
de la burguesía o clase social que vivía en las ciudades.
CONSECUENCIAS INTELECTUALES: las cruzadas produjeron un renacimiento de la
literatura, del arte y de las ciencias.