El documento describe diferentes tipos y características de liderazgo. Explica que un líder ejerce influencia positiva sobre un grupo y guía el cambio mediante la motivación de los miembros. También define al líder como aquel que establece la dirección de aprendizaje del grupo a través de roles como modelo y participante. Además, explica que tanto el líder como el grupo se influyen mutuamente y el líder representa la identidad del grupo.

8. Es el miembro
del grupo que
ejerce una
influencia más
positiva sobre
los otros que la
que éstos
ejercen sobre él.

9. El término
"positivo"
en este
contexto
indica la
dirección
escogida
por el líder.
Su
presencia
es
indicativa
de los
cambios
que tienen
lugar en lo
sucesivo.

10. Liderazgo
significa que
cualquier
miembro del
grupo puede
desempeñar un
rol de líder en
un momento
dado.

11. En realidad, es posible apreciar la
conducta de liderazgo de cualquier
miembro de un grupo en una escala
que va de mayor a menor.

12. Los líderes tienen más
probabilidades de influir que los
demás miembros.

13. Aunque de toda persona que influye
en otras se puede decir que ejerce
una especie de dirección, esta clase
de influencia suele tener lugar en la
estructura de un sistema social.
Si la conducta persiste es
probable que contribuya
a la formación de un
sistema que tenga
estabilidad y perdure.

14. Los líderes pueden ser
Oficiales No Oficiales
Tienen más
ventajas por su
posición
manifiesta. Su
actitud influye
en el grupo
Llegan al poder
cuando falta
una dirección
oficial y se crea
una carencia de
mando.

15. La transferencia del liderazgo
Los individuos que desempeñan
roles de liderazgo en un contexto
tienden a desempeñarlos también en
otros.

16. En efecto, las
percepciones, las
actitudes, los valores y
los modos de pensar
que estos individuos
aprendieron en
distintos grupos llegan
a formar parte de su
patrón general o estilo
de conducta.

17. Cualquiera acción de un
individuo que contribuya a
los objetivos del grupo de un
modo que difiere
significativamente de los
demás miembros puede
considerarse como una
especie de liderazgo.

18. El administrador
Cuida que se
hagan las cosas.
Las dos tareas principales
son la de dirigir el
mantenimiento de los
procesos de la organización y
la de llevar a cabo sus planes.

19. El burócrata
Hacen todo
según “el
libro”.
Siguen las reglas rigurosamente y se
aseguran que todo lo que hagan sus
seguidores sea preciso.

20. El que determina la política

21. El experto
Asesor de los
individuos o
grupos que
dictan la
política y de los
administradores
Puede tomar parte
de los planes, pero
en general
desempeña el rol de
comentador, crítico
y persona de
especiales
recursos..

22. El ideólogo
Es aquella persona que lucha por sus
ideales y que trata de que los demás
también la sigan.
Es un
especialista
en ideas y
creencias

24. Líder político
Determina la
política a seguir,
a menudo es un
ideólogo, y debe
tener algo de
carisma para ser
elegido.

25. Líder simbólico
Es la capacidad no solo para
representar a su grupo y hablar por
el, sino también para representarlo
simbólicamente.

26. La figura paternal

27. Líder como chivo expiatorio

28. ¿Qué es necesario
para ser Lider?

29. Características que definen a un

30. Inteligencia
Richard D. Mann
(1959) Pudo
observar que la
inteligencia fue la
característica con
más frecuencia
asociada al
liderazgo.

31. Adaptación
Richard D. Mann (1959)
Stephen J. Fitzsimnons
y F. L. Marcuse (1961)

32. Actividad
Haves, Melzer y Bouma (1968)

33. Inconformidad
Aunque esto es incompatible a que
los Líderes son personas bien
adaptadas, la idea de que ellos se
desvían más de las normas que los
demás puede sorprender a muchos.

34. Distancia Social
Los líderes aprecian la cohesión y la
solidaridad de los grupos que
encabezan, pero eso no significa que
también favorezcan el acercamiento
de los demás a su intimidad.

36. Los resultados de las investigaciones
de Fiedler parecen apoyar la
tradicional idea de que el supervisor
debe ordenar, dirigir, disciplinar y
recompensar para que su labor sea
eficaz.

37. No obstante, esto ha sido objeto de
críticas considerables de los
psicólogos, así como de otros
especialistas en el campo de las
relaciones laborales,
los cuales han afirmado que el tipo
de líder que obtiene mejores
resultados es más democrático,
permisivo, considerado y orientado a
las personas.

38. El Estudio Hawthorne
Las investigaciones
realizadas en la fábrica de
Hawthorne estuvieron
basadas en tres actividades
principales:

39. a).-
Entrevistas y
averiguaciones
con objeto de
saber algo
sobre las
actitudes que
los obreros
tienen acerca
de su trabajo.

40. b).-
Observación de
los hábitos
laborales y de
las relaciones
interpersonales
de los equipos
de trabajadores.

41. c) .-
Estudio de la
conducta
laboral, de las
relaciones
interpersonales
y de la
producción de
un grupo de
cinco obreros.

42. Solidaridad de Grupo
Consideración

43. Una de las organizaciones que
emplearon los programas de
instrucción sobre las "relaciones
humanas" para su personal supervisor
fue la International Harvester
Company.

44. En esta empresa el
programa mencionado se
centró en los capataces por
pensar que las actitudes y
la conducta de los
supervisores de este nivel
tendría una máxima
repercusión en la moral, en
la satisfacción de los
obreros y la producción.

45. “Consideración" e “Iniciación de la
Estructura".
"compañeros menos gratos"
Fiedler
a) una medida de la diferencia que el
líder percibe entre él y los dos
compañeros de trabajo que le
agradan más y menos
respectivamente.

46. b) el grado en que considera
favorablemente al compañero
de trabajo que menos le
agrada.

48. Un líder influye
en la conducta
de un grupo , y
como dirigente
induce a un
aprendizaje,

49. por lo tanto se genera un cambio al
medio que constituye el grupo
esto quiere decir que actúa a su vez
como un agente social y su rol es de
organizador o director de
aprendizaje.

50. La función de un líder es establecerse
como fuente de influencia entre sus
seguidores,
los miembros del grupo tienen que ser
motivados por las actitudes y
comportamientos que asuma el líder.

51. El líder, como facilitador
del aprendizaje debe
adoptar una serie de roles
secundarios

52. El líder como Modelo
Son los miembros más notables de
sus grupos y, en parte también porque
su interés en los objetivos del grupo,
les hace esforzarse de un modo
especial para que los miembros
aprendan las normas de conducta que
contribuyen al mejor desempeño del
grupo . Éstos líderes gozan de
influencia y de prestigio .

53. “La educación es
el arma más
poderosa que
puedes usar para
cambiar al
mundo”
(Mandela)

54. Mandela
Fue un abogado y político nacido
en Sudáfrica quien estuvo preso
durante 27 años por su oposición a
la política de segregación racial
(activista contra el Apartheid). Tras
su liberación recibió el Premio
Nobel de la Paz y en 1994 fue
presidente electo
democráticamente de su país.

55. El líder como Participante
La capacidad del líder está sujeta a
varias condiciones y cualidades.
Es posible que tenga influencia sólo
porque los demás consideran que
tiene estatus y prestigio en otros
grupos, y perciben que esa posición
es importante para el grupo ya que
sus intentos de influir tendrán más
significado.

56. De otra manera, sí el líder se
considera ajeno al grupo, tendrá
menos influencia que cualquier
otro miembro funcional.

57. No cumplió con las
expectativas del País.

58. El efecto del Líder en las
actitudes de autoestima
Al pertenecer a un grupo, los
miembros adoptan determinadas
normas para pensar, sentir y obrar…
Adquieren cierto grado de
pertenencia y estabilidad.

59. El criterio del Líder es considerado
como el de su grupo, puesto que es
su representante. El líder simboliza y
resume al grupo y puede servir
como su agente

60. Ellis Batten Page (1958)
Demostró que la cantidad de atención
que presta una figura de autoridad,
puede tener un efecto significativo en la
labor de los miembros de su grupo

61. El efecto del Grupo en el Líder
Hay un efecto recíproco en la relación
del Líder con su Grupo, éstos también
influyen en sus líderes.