Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descomponemos el número de habitantes del Perú”
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre cómo escribir una lista de las actividades que realizan en familia. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes planificarán, escribirán y revisarán su lista de actividades familiares con la ayuda de un familiar. Luego compartirán y discutirán lo que aprendieron con su familia. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su habilidad de
Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de división usando restas sucesivas. Dividirán una cantidad total de objetos en partes iguales restando repetidamente el número de objetos por grupo. Usarán material concreto como semillas y una caja para simular el proceso. Resolverán problemas como dividir 18 vasijas en grupos de 3 vasijas cada uno.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la sustracción de números de tres cifras que involucra realizar canjes en las centenas. La sesión comienza con una actividad para recordar saberes previos sobre el valor posicional y los canjes. Luego, los estudiantes resuelven problemas de sustracción en grupos usando material concreto como regletas de colores y ábacos, aprendiendo a realizar canjes cuando la decena del minuendo es menor que la del sustraendo. Finalmente, se discuten las estrategias y lo aprendido.
Este documento presenta una sesión de clase sobre dietas alimenticias saludables. La sesión introduce el caso de Julián, un niño que necesita mejorar su dieta, y guía a los estudiantes a formular preguntas de investigación, elaborar hipótesis, e indagar sobre los nutrientes de los alimentos para proponer una dieta equilibrada para Julián. Los estudiantes trabajan en grupos para elaborar dietas usando fichas y comparten sus hallazgos.
Este documento presenta la sesión 19 de la unidad 1 para el segundo grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes dialoguen sobre la amistad a través de la lectura del cuento "Dos abejas amigas". El desarrollo de la sesión incluye una introducción al tema, predicciones sobre el cuento, la lectura, un diálogo posterior y la creación de un nuevo personaje.
SESION DE AP. - P.S - MARTES 25 MAYO 2021.docxLourdesLen7
Los estudiantes aprendieron sobre el cuidado de la salud y las acciones que favorecen o afectan la salud. Identificaron que lavarse las manos con agua y jabón es una de las medidas más importantes para prevenir enfermedades. Los estudiantes deben conversar con su familia sobre las acciones que practican para cuidar su salud y dibujar o escribir dichas acciones.
El documento presenta una sesión de lectura sobre cómo plantar. Los estudiantes leerán un texto instructivo para aprender los pasos para sembrar una planta, como suelta el suelo, hacer un hueco, colocar el plantón, llenarlo con tierra y compost, y regarlo. El objetivo es que los niños aprendan a seguir instrucciones de un texto para elaborar un producto.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descomponemos el número de habitantes del Perú”
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre cómo escribir una lista de las actividades que realizan en familia. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes planificarán, escribirán y revisarán su lista de actividades familiares con la ayuda de un familiar. Luego compartirán y discutirán lo que aprendieron con su familia. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su habilidad de
Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de división usando restas sucesivas. Dividirán una cantidad total de objetos en partes iguales restando repetidamente el número de objetos por grupo. Usarán material concreto como semillas y una caja para simular el proceso. Resolverán problemas como dividir 18 vasijas en grupos de 3 vasijas cada uno.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la sustracción de números de tres cifras que involucra realizar canjes en las centenas. La sesión comienza con una actividad para recordar saberes previos sobre el valor posicional y los canjes. Luego, los estudiantes resuelven problemas de sustracción en grupos usando material concreto como regletas de colores y ábacos, aprendiendo a realizar canjes cuando la decena del minuendo es menor que la del sustraendo. Finalmente, se discuten las estrategias y lo aprendido.
Este documento presenta una sesión de clase sobre dietas alimenticias saludables. La sesión introduce el caso de Julián, un niño que necesita mejorar su dieta, y guía a los estudiantes a formular preguntas de investigación, elaborar hipótesis, e indagar sobre los nutrientes de los alimentos para proponer una dieta equilibrada para Julián. Los estudiantes trabajan en grupos para elaborar dietas usando fichas y comparten sus hallazgos.
Este documento presenta la sesión 19 de la unidad 1 para el segundo grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes dialoguen sobre la amistad a través de la lectura del cuento "Dos abejas amigas". El desarrollo de la sesión incluye una introducción al tema, predicciones sobre el cuento, la lectura, un diálogo posterior y la creación de un nuevo personaje.
SESION DE AP. - P.S - MARTES 25 MAYO 2021.docxLourdesLen7
Los estudiantes aprendieron sobre el cuidado de la salud y las acciones que favorecen o afectan la salud. Identificaron que lavarse las manos con agua y jabón es una de las medidas más importantes para prevenir enfermedades. Los estudiantes deben conversar con su familia sobre las acciones que practican para cuidar su salud y dibujar o escribir dichas acciones.
El documento presenta una sesión de lectura sobre cómo plantar. Los estudiantes leerán un texto instructivo para aprender los pasos para sembrar una planta, como suelta el suelo, hacer un hueco, colocar el plantón, llenarlo con tierra y compost, y regarlo. El objetivo es que los niños aprendan a seguir instrucciones de un texto para elaborar un producto.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre formas geométricas tridimensionales. Los estudiantes explorarán las características de objetos cotidianos y cuerpos geométricos usando material concreto. Jugarán a identificar estas características y elaborarán materiales para un juego. El propósito es que reconozcan si los objetos ruedan o no y relacionen sus formas con figuras geométricas tridimensionales.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de aprendizaje sobre la división de fracciones. Incluye un problema de dos partes para que los estudiantes lo resuelvan, y sugiere el uso de materiales concretos como círculos de papel y regletas para representar las fracciones. También recomienda que los estudiantes usen representaciones gráficas y simbólicas, y da pasos para dividir fracciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes conozcan las plantas y animales nativos del Perú que viven en su localidad, a fin de promover su cuidado y conservación. La sesión comienza con una discusión sobre plantas y animales. Luego, los estudiantes trabajan en equipos para formular hipótesis sobre las especies nativas de su localidad y comparan esta información con datos proporcionados. Finalmente, los estudiantes aprenden sobre la importancia de proteger la biodiversidad nativa
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: “Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar”
Los estudiantes aprenderán a organizar datos usando tablas de frecuencias y gráficos de barras. Jugarán un juego de pesca llamado "Pescando paiches" para recoger datos sobre cuántos peces cada grupo puede pescar. Luego organizarán esta información primero en una tabla de frecuencias y luego en un gráfico de barras para comparar los resultados entre grupos.
El documento presenta una sesión educativa cuyo propósito es que los estudiantes lean un texto informativo sobre el estado de la Tierra y reflexionen sobre la necesidad de cuidar el planeta. El texto es analizado en grupos para identificar las ideas principales de cada párrafo y determinar el tema central, que se resume como que la Tierra está enferma debido al daño que le causan los seres humanos. Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y sensibilizar a otros.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de tercer grado sobre cómo redondear números de dos cifras a la decena más cercana como estrategia para resolver problemas matemáticos. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos, luego muestra un ejemplo numérico para demostrar la estrategia de redondeo, y finaliza con la resolución de más problemas aplicando esta técnica.
El documento proporciona instrucciones para una sesión de clase en la que los estudiantes escribirán cartas para expresar sentimientos a sus compañeros. Los estudiantes planificarán la carta, incluyendo el destinatario y contenido. Luego escribirán un borrador que revisarán con ayuda del maestro antes de escribir la versión final para entregar al destinatario y leer las cartas de los demás.
Roald Dahl es entrevistado sobre su vida y su carrera como escritor de literatura infantil. El autor explica que conoció bien a los niños a través de sus propios hijos y nietos, y porque él mismo fue un niño. También describe su cabaña como un lugar aislado donde puede concentrarse y dejar volar su imaginación para crear historias.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
Los estudiantes aprenderán a escribir noticias sobre los recursos naturales. Primero, discutirán cómo usan y cuidan los recursos naturales en su comunidad. Luego, planificarán una noticia respondiendo preguntas como qué pasó, dónde y cuándo. Finalmente, escribirán el primer borrador de la noticia y lo revisarán.
Este documento presenta un plan de lecciones de 4 semanas para enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y deberes. Las lecciones incluyen actividades de lectura, escritura, matemáticas y ciencias para ayudar a los estudiantes a comprender y promover el respeto por los derechos humanos. El producto final será un tríptico sobre los derechos y deberes de los niños.
Este documento describe una sesión de lectura en un aula de 4to grado. Los estudiantes leerán un texto descriptivo llamado "Niños extraviados" para identificar información sobre los personajes. Primero, el maestro revisará conceptos sobre textos descriptivos. Luego, los estudiantes leerán el texto en silencio y en grupo para identificar detalles sobre Carlos y Silvia, como sus descripciones físicas y forma de vestir. Finalmente, el maestro evaluará el aprendizaje de los estudiantes sobre el objetivo de la sesión
En esta sesión, los estudiantes jugarán Tumbalatas para proponer y completar patrones numéricos crecientes o decrecientes de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10. Luego, usarán los números obtenidos en el juego para formar sus propias secuencias numéricas, cambiando tarjetas si es necesario. Finalmente, propondrán otras reglas de formación y crearán nuevas secuencias. El objetivo es que aprendan a reconocer y construir patrones numéricos.
11.1 REALZIAMOS CANJE EN LA FERIA ESCOLAR.pptxMariaChambi8
Este documento presenta una actividad para estudiantes de segundo grado sobre canjes y equivalencias. La actividad involucra intercambiar objetos como chapas y papelitos de colores para establecer equivalencias. Los estudiantes deberán leer los problemas, representarlos con materiales, establecer equivalencias mediante canjes, explicar los pasos, y participar activamente. Se evaluará si comprendieron el problema, usaron materiales, estrategias de canje, y participaron como se solicitó.
Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo grado sobre el tema de la localidad. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren el espacio geográfico donde viven a través de 14 sesiones de aprendizaje que abordan aspectos comunicativos, sociales, científicos y ambientales de la localidad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado sobre cómo resolver problemas de sustracción. La sesión incluye objetivos, materiales, desarrollo de estrategias y evaluación. El desarrollo consiste en presentar un problema, discutirlo en parejas, explorar estrategias usando material concreto y representaciones gráficas y simbólicas, y socializar las soluciones. La sesión concluye con una reflexión sobre el aprendizaje.
Este documento presenta una sesión de clase para estudiantes de primer grado sobre el cuidado de plantas y animales. La sesión incluye una discusión sobre animales y plantas domésticas, una salida para observar plantas y animales locales, y el uso de una ficha informativa para comprobar y corregir las respuestas de los estudiantes sobre cómo cuidar plantas y animales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre probabilidad. Los estudiantes aprenderán a identificar los posibles resultados de una situación aleatoria y calcular la probabilidad de un evento como una fracción. Resolverán problemas relacionados con una rifa de reciclaje y expresarán la probabilidad de diferentes resultados como fracciones.
Este documento presenta una actividad educativa sobre los fenómenos naturales y sus impactos. Los estudiantes aprenderán a reflexionar sobre la prevención de desastres leyendo una noticia sobre un huaico y comprendiendo la relación entre el calentamiento global y las tormentas de lluvia. Primero leerán la noticia para identificar palabras nuevas y responder preguntas. Luego, usarán información científica para explicar cómo el calentamiento global causa tormentas más fuertes y cómo esto afecta a la comunidad.
El documento presenta una actividad educativa sobre los fenómenos naturales y sus impactos. La actividad invita a los estudiantes a leer una noticia sobre un huaico que afectó a una comunidad, identificar palabras desconocidas, y comprender las causas del calentamiento global y su relación con las tormentas de lluvia intensas. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre cómo prepararse y prevenir desastres relacionados con los fenómenos naturales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre formas geométricas tridimensionales. Los estudiantes explorarán las características de objetos cotidianos y cuerpos geométricos usando material concreto. Jugarán a identificar estas características y elaborarán materiales para un juego. El propósito es que reconozcan si los objetos ruedan o no y relacionen sus formas con figuras geométricas tridimensionales.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de aprendizaje sobre la división de fracciones. Incluye un problema de dos partes para que los estudiantes lo resuelvan, y sugiere el uso de materiales concretos como círculos de papel y regletas para representar las fracciones. También recomienda que los estudiantes usen representaciones gráficas y simbólicas, y da pasos para dividir fracciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes conozcan las plantas y animales nativos del Perú que viven en su localidad, a fin de promover su cuidado y conservación. La sesión comienza con una discusión sobre plantas y animales. Luego, los estudiantes trabajan en equipos para formular hipótesis sobre las especies nativas de su localidad y comparan esta información con datos proporcionados. Finalmente, los estudiantes aprenden sobre la importancia de proteger la biodiversidad nativa
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: “Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar”
Los estudiantes aprenderán a organizar datos usando tablas de frecuencias y gráficos de barras. Jugarán un juego de pesca llamado "Pescando paiches" para recoger datos sobre cuántos peces cada grupo puede pescar. Luego organizarán esta información primero en una tabla de frecuencias y luego en un gráfico de barras para comparar los resultados entre grupos.
El documento presenta una sesión educativa cuyo propósito es que los estudiantes lean un texto informativo sobre el estado de la Tierra y reflexionen sobre la necesidad de cuidar el planeta. El texto es analizado en grupos para identificar las ideas principales de cada párrafo y determinar el tema central, que se resume como que la Tierra está enferma debido al daño que le causan los seres humanos. Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y sensibilizar a otros.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de tercer grado sobre cómo redondear números de dos cifras a la decena más cercana como estrategia para resolver problemas matemáticos. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos, luego muestra un ejemplo numérico para demostrar la estrategia de redondeo, y finaliza con la resolución de más problemas aplicando esta técnica.
El documento proporciona instrucciones para una sesión de clase en la que los estudiantes escribirán cartas para expresar sentimientos a sus compañeros. Los estudiantes planificarán la carta, incluyendo el destinatario y contenido. Luego escribirán un borrador que revisarán con ayuda del maestro antes de escribir la versión final para entregar al destinatario y leer las cartas de los demás.
Roald Dahl es entrevistado sobre su vida y su carrera como escritor de literatura infantil. El autor explica que conoció bien a los niños a través de sus propios hijos y nietos, y porque él mismo fue un niño. También describe su cabaña como un lugar aislado donde puede concentrarse y dejar volar su imaginación para crear historias.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
Los estudiantes aprenderán a escribir noticias sobre los recursos naturales. Primero, discutirán cómo usan y cuidan los recursos naturales en su comunidad. Luego, planificarán una noticia respondiendo preguntas como qué pasó, dónde y cuándo. Finalmente, escribirán el primer borrador de la noticia y lo revisarán.
Este documento presenta un plan de lecciones de 4 semanas para enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y deberes. Las lecciones incluyen actividades de lectura, escritura, matemáticas y ciencias para ayudar a los estudiantes a comprender y promover el respeto por los derechos humanos. El producto final será un tríptico sobre los derechos y deberes de los niños.
Este documento describe una sesión de lectura en un aula de 4to grado. Los estudiantes leerán un texto descriptivo llamado "Niños extraviados" para identificar información sobre los personajes. Primero, el maestro revisará conceptos sobre textos descriptivos. Luego, los estudiantes leerán el texto en silencio y en grupo para identificar detalles sobre Carlos y Silvia, como sus descripciones físicas y forma de vestir. Finalmente, el maestro evaluará el aprendizaje de los estudiantes sobre el objetivo de la sesión
En esta sesión, los estudiantes jugarán Tumbalatas para proponer y completar patrones numéricos crecientes o decrecientes de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10. Luego, usarán los números obtenidos en el juego para formar sus propias secuencias numéricas, cambiando tarjetas si es necesario. Finalmente, propondrán otras reglas de formación y crearán nuevas secuencias. El objetivo es que aprendan a reconocer y construir patrones numéricos.
11.1 REALZIAMOS CANJE EN LA FERIA ESCOLAR.pptxMariaChambi8
Este documento presenta una actividad para estudiantes de segundo grado sobre canjes y equivalencias. La actividad involucra intercambiar objetos como chapas y papelitos de colores para establecer equivalencias. Los estudiantes deberán leer los problemas, representarlos con materiales, establecer equivalencias mediante canjes, explicar los pasos, y participar activamente. Se evaluará si comprendieron el problema, usaron materiales, estrategias de canje, y participaron como se solicitó.
Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo grado sobre el tema de la localidad. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren el espacio geográfico donde viven a través de 14 sesiones de aprendizaje que abordan aspectos comunicativos, sociales, científicos y ambientales de la localidad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado sobre cómo resolver problemas de sustracción. La sesión incluye objetivos, materiales, desarrollo de estrategias y evaluación. El desarrollo consiste en presentar un problema, discutirlo en parejas, explorar estrategias usando material concreto y representaciones gráficas y simbólicas, y socializar las soluciones. La sesión concluye con una reflexión sobre el aprendizaje.
Este documento presenta una sesión de clase para estudiantes de primer grado sobre el cuidado de plantas y animales. La sesión incluye una discusión sobre animales y plantas domésticas, una salida para observar plantas y animales locales, y el uso de una ficha informativa para comprobar y corregir las respuestas de los estudiantes sobre cómo cuidar plantas y animales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre probabilidad. Los estudiantes aprenderán a identificar los posibles resultados de una situación aleatoria y calcular la probabilidad de un evento como una fracción. Resolverán problemas relacionados con una rifa de reciclaje y expresarán la probabilidad de diferentes resultados como fracciones.
Este documento presenta una actividad educativa sobre los fenómenos naturales y sus impactos. Los estudiantes aprenderán a reflexionar sobre la prevención de desastres leyendo una noticia sobre un huaico y comprendiendo la relación entre el calentamiento global y las tormentas de lluvia. Primero leerán la noticia para identificar palabras nuevas y responder preguntas. Luego, usarán información científica para explicar cómo el calentamiento global causa tormentas más fuertes y cómo esto afecta a la comunidad.
El documento presenta una actividad educativa sobre los fenómenos naturales y sus impactos. La actividad invita a los estudiantes a leer una noticia sobre un huaico que afectó a una comunidad, identificar palabras desconocidas, y comprender las causas del calentamiento global y su relación con las tormentas de lluvia intensas. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre cómo prepararse y prevenir desastres relacionados con los fenómenos naturales.
Analizamos una noticia del sismo en sullana comunicaciònronaldmonja1
El documento presenta una lección sobre cómo analizar una noticia sobre los efectos de un terremoto en la ciudad de Sullana, Perú. La lección enseña a los estudiantes a predecir el tema de una noticia basándose en el título e imágenes, identificar información clave como daños y víctimas, y comprender palabras desconocidas en contexto. La noticia detalla los efectos de un terremoto magnitud 6.1 en Sullana, incluyendo 721 personas afectadas y 187 viviendas dañadas.
El documento describe una actividad de aprendizaje sobre la lectura de una noticia acerca del impacto de un huaico en la población de Virú, Perú. Los estudiantes analizan la noticia para identificar información clave como los efectos del huaico y las acciones tomadas por los pobladores. Luego dialogan con su familia sobre cómo prepararse y prevenir desastres naturales en su propia comunidad.
El documento presenta una propuesta de acciones para prevenir los impactos de los fenómenos naturales o aprovecharlos. Se pide a los estudiantes que elaboren su propia propuesta de acciones para el fenómeno natural más común en su comunidad y que la escriban para compartirla con su familia y vecinos. La propuesta debe incluir acciones a realizar antes, durante y después de que ocurra el fenómeno natural.
4° SES. LUNES COMU DIPTONGO 8-8 FB MAESTRAS DE PRIMARIAS UNIDAS 933623393.docxMELITACHAVEZ
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes lean una noticia sobre el impacto de un huaico y que identifiquen palabras con diptongos. La sesión comienza con una discusión sobre fenómenos naturales y sus consecuencias. Luego, los estudiantes leen en silencio la noticia sobre un huaico en Virú y responden preguntas sobre su contenido. Finalmente, identifican palabras con diptongos en la noticia y reflexionan sobre cómo prevenir desastres naturales.
Este documento presenta una unidad sobre desafíos y riesgos socio-naturales en Chile, con el objetivo de desarrollar conciencia ciudadana para prevenir o mitigar desastres. Los estudiantes indagan sobre creencias populares erróneas sobre las causas de desastres y cómo actuar ante ellos. Se les pide investigar al menos dos creencias erróneas o parcialmente correctas sobre desastres en Chile, analizar los elementos correctos e incorrectos, y modificar las creencias para convertirlas en ideas totalmente correctas.
Hoy dialogarán sobre los fenómenos naturales que ocurren en nuestro país para reflexionar, plantear acciones preventivas y evitar vernos afectados por estos desastres.
La secuencia didáctica presenta una actividad de aprendizaje sobre la lectura de una noticia sobre contaminación ambiental en Chiclayo. La actividad incluye saludar a los estudiantes, recoger sus saberes previos, leer la noticia en grupo, responder preguntas sobre su contenido, identificar palabras con la consonante "n" y reconocer las partes de una noticia. El objetivo es que los estudiantes obtengan información del texto y opinen sobre el problema ambiental presentado.
Este documento presenta una actividad webquest para que estudiantes aprendan sobre terremotos, tsunamis y volcanes. Los estudiantes se dividen en grupos para investigar uno de los temas y responder preguntas. Luego, los grupos preparan una presentación escrita o multimedia con la información recopilada para compartir con la clase. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda de información en Internet y aprendan sobre estos fenómenos naturales.
Este documento presenta dos actividades para estudiantes sobre la contaminación del agua. La primera actividad involucra leer un texto e identificar los principales agentes contaminantes del agua como el mercurio usado en la minería ilegal. La segunda actividad pide a los estudiantes crear un video o historieta expresando su opinión sobre la contaminación del agua con mercurio debido a la minería ilegal en Madre de Dios, Perú.
Este documento presenta un proyecto educativo de 5 días titulado "Juntos venceremos al coronavirus". El proyecto incluye 5 actividades para que los niños aprendan sobre el coronavirus a través de la comunicación, las ciencias, las matemáticas, las ciencias sociales y el arte. Las actividades incluyen aprender sobre el virus, cuántas personas se han infectado, la importancia de lavarse las manos, el aislamiento social y crear arte para crear conciencia. El objetivo general es que los niños se informen y sepan cómo actuar durante
El documento describe una lección sobre desastres naturales para estudiantes de segundo grado. La lección cubre diferentes tipos de desastres naturales que ocurren en el país, incluyendo aludes, huaycos, sismos, erupciones volcánicas, heladas, friajes e inundaciones. Los estudiantes aprenden sobre las características y causas de cada fenómeno, y la importancia de estar preparados para cuando ocurren desastres naturales.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre los peligros naturales en el Perú. La sesión motiva a los estudiantes a recordar desastres naturales recientes y los introduce al tema mediante un juego de palabras. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para leer sobre y organizar información acerca de diferentes fenómenos naturales peligrosos como inundaciones, sismos y erupciones volcánicas. Cada grupo presenta su trabajo y todos discuten la importancia de conocer estos peligros y cómo prepararse.
El documento analiza cómo Orson Welles causó pánico público con su adaptación radial de "La guerra de los mundos" en 1938. A través de una narración creíble que parecía un boletín de noticias en vivo, logró generar interés y miedo entre los radioescuchas, haciéndoles creer que realmente había una invasión extraterrestre. Esto demuestra que temas de interés que se presentan de manera verosímil pueden influir en las actitudes y comportamientos de la gente.
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Este documento presenta información sobre los sismos y la importancia de la preparación familiar ante este tipo de desastres naturales. En particular, describe el caso de Marina cuya familia decidió reunirse para elaborar un plan de evacuación que incluya roles específicos para cada miembro y una mochila de emergencia con suministros. El documento enfatiza la necesidad de tomar decisiones en familia para estar preparados ante posibles sismos.
Este documento presenta una guía para reflexionar sobre el estado de emergencia declarado en Perú debido a la pandemia de Covid-19. Propone analizar si las medidas tomadas por el gobierno son justificadas y cómo prepararse para superar sus impactos. Los estudiantes deben elegir una pregunta para responder en un artículo, como si justifica la situación actual la declaración del estado de emergencia o cómo prepararse para superar sus efectos.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre comunicación en una escuela primaria en Perú. La sesión tiene como objetivo principal que los estudiantes participen en una asamblea para planificar las actividades que realizarán en la unidad actual. La sesión consta de diferentes momentos como la introducción, el desarrollo con la asamblea, y el cierre para reflexionar sobre lo aprendido.
El documento presenta una guía para padres preocupados sobre la relación entre adolescentes y nuevas tecnologías. Explica que existen dos actitudes posibles ante las nuevas tecnologías: apocalípticos que las rechazan y los integrados que las aceptan ciegamente, proponiendo un enfoque de discernimiento. También describe el gran alcance e impacto de Internet en la socialización, así como algunas amenazas como el ciberacoso y recomienda la educación y supervisión para aprovechar sus posibilidades de forma segura.
La docente saluda a los estudiantes, luego se realiza un pequeño rezo agradeciendo a Dios.
MOTIVACIÓN
Se llamará a un estudiante por grupo al frente para que ejecute una dinámica y todos sus compañeros imiten los movimientos realizados, la dinámica es llamada “Yo mando”.
Al finalizar se hará preguntas para saber cómo se han sentido y si tuvieran alguna complicación para realizar estos movimientos.
SABERES PREVIOS
Al terminar se les hará la siguiente pregunta ¿Qué actividades realizamos?, ¿tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo hicimos para movernos de diversas maneras?
CONFLICTO COGNITIVO
Se les hará una pregunta conflicto a los estudiantes: ¿Por qué podemos movernos de diferentes maneras? ¿Cómo es llamado ese sistema que nos permite movernos?
Se escribirán todas las ideas en la pizarra, para luego poder constatar al finalizar.
Se comunicará el propósito de la sesión: “Hoy comprobaremos a través de la experiencia, como funciona nuestro sistema locomotor”.
Se dialogará las normas de convivencia con los estudiantes, para poder comenzar con la sesión
Definición Tipo de familia. Unipersonal: no tiene núcleo familiar y sólo consta de una persona. Compuesta: también carece de núcleo familiar, y está formada por dos o más personas, que pueden o no estar emparentadas. Núcleo sin hijos o hijas: un núcleo familiar compuesto por una pareja sin hijos o hijas.
19-04-22-Sesión_Entrevistamos a nuestros familiares.Comu.docxWorkiJannierAtalayaM
Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de 4° grado sobre cómo realizar entrevistas a familiares para recopilar información. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de entrevista, incluida la preparación, hacer preguntas, escuchar respuestas y recopilar información. Luego practicarán entrevistando a un familiar y recopilando datos en una ficha. El docente evaluará el progreso de los estudiantes y cómo pueden mejorar sus habilidades de entrevista.
12-04-22-Sesión-Identificamos nuestros cambis al crecer P.S.docxWorkiJannierAtalayaM
Después del saludo, la oración y dar el soporte socioemocional, se inicia un diálogo con los estudiantes con preguntas como:
¿Qué edad tienen este año que están cursando el cuarto grado?
¿Les queda bien el uniforme que usaron el año pasado?
¿Qué habrá pasado con todos ustedes?
• Los estudiantes dan sus respuestas respetando el turno de participación.
• Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy identificaremos los cambios que experimentamos al crecer.
• Se les recuerda a los estudiantes las normas de convivencia.
Se saluda a los muy amablemente a todos estudiantes.
Forma equipos de cinco o seis estudiantes y elige a uno en el aula para que represente al cajero.
Recoger los saberes previos, invítalos a jugar en el Banco e indica que realizarán canjes de dinero. Luego, entrega a cada equipo 24 monedas de S/.1 y, en la entrada del Banco, pega un comunicado con el siguiente mensaje:
El médico de la comunidad donde viven Marcia y Luis también ha mostrado su preocupación. Por eso, ha decidido brindar una charla por la radio local sobre algunas enfermedades que están propagándose por la falta de actividad física y el consumo descontrolado de alimentos poco nutritivos y de bebidas con exceso de azúcares. En la charla, habló del sobrepeso y la obesidad, así como de otras enfermedades asociadas a ambas, como la diabetes, la osteoporosis o la descalcificación de los huesos, y señaló que se pueden prevenir.
¿Azúcares buenos para la salud? En los alimentos que consumimos a diario, encontramos un tipo de nutrientes llamado carbohidratos o azúcares. Este tipo de nutrientes es el encargado de otorgarnos energía para nuestras actividades diarias. Hay carbohidratos o azúcares simples, y carbohidratos o azúcares complejos. Son simples, porque son descompuestos rápidamente por el organismo para ser usados como fuente de energía. Si nuestra actividad no es intensa, se convertirán en grasa y provocarán enfermedades como la obesidad o la diabetes. Los carbohidratos simples los podemos encontrar en refrescos, gaseosas, jugos, papas fritas, fideos, pan con azúcar refinada, caramelos, tortas, etc. También, incluyen los tipos de azúcar que se encuentran naturalmente en frutas, verduras y leche. Por otro lado, los carbohidratos complejos nos brindan fibra, vitaminas y minerales. Su absorción en nuestro organismo es mucho más lenta y son recomendables para las personas.
Cuando conocemos un asunto público que es un problema, debemos pensar y proponer acciones para solucionarlo. Para ello, necesitamos tener información de fuentes confiables que nos ayuden a plantear las mejores alternativas de solución.
El documento explica cómo han cambiado las dietas desde nuestros antepasados hasta la actualidad, y propone mejorar la dieta familiar para mantener una buena salud. Se analizarán los alimentos que comían los antepasados peruanos en comparación con la dieta familiar de hoy, y los estudiantes propondrán cambios a su dieta para incluir más productos nativos y mantener una alimentación equilibrada.
Los estudiantes elaborarán tarjetas virtuales para celebrar el 46° aniversario de su escuela. Se les presentarán imágenes y se les hará preguntas sobre el aniversario para guiar la elaboración de las tarjetas. Luego verán un video sobre cómo crear tarjetas virtuales usando Canva u otras herramientas. Después de 10 minutos de trabajo, compartirán y exhibirán sus tarjetas para celebrar el aniversario de la escuela.
Este documento describe una lección sobre mochilas de emergencia y operadores matemáticos. La lección motiva a los estudiantes a pensar en desastres naturales y lo que debería incluir una mochila de emergencia. Luego, presenta un tablero con letras, números y alimentos, y desafía a los estudiantes a determinar el valor de cada alimento utilizando los operadores matemáticos. Finalmente, la lección cierra con una reflexión sobre lo aprendido y una revisión de las normas de convivencia.
La superficie o corteza terrestre está formada por placas llamadas tectónicas o litosféricas.
Los movimientos que realizan las placas son lentos, pero generan enormes cantidades de energía al interior de la corteza terrestre. Cuando esta energía se libera, se originan los sismos y la actividad volcánica.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Leemos una noticia
1. ACTIVIDAD : LEEMOS UNA
NOTICIA SOBRE EL IMPACTO DE
UN FENÓMENO NATURAL.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“NOS PREPARAMOS PARA
ENFRENTAR LOS FENÓMENOS
NATURALES”
ÁREA: COMUNICACIÓN
2. DESARROLLODE LA ACTIVIDAD
Nuestra Meta:
Hoy identificarán información importante
en una noticia sobre los efectos de un
huaico ocurrido en una comunidad.
3. Recuerda:
La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta
un hecho de actualidad y de interés para las
personas. Se puede difundir a través de medios de
comunicación como: la radio, la televisión, el periódico
o el internet.
4. • Observa atentamente la siguiente imagen:
• ¿Qué puedes decir de la imagen que observas?
• Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:
Virú:Un huaicoprodujogranpánicoenla población
• - ¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?
• - ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?
Antes de la lectura
7. • Respondemos:
• ¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras
desconocidas?
• ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?
• ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
• ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
• ¿Qué desastres provocan los huaicos?
• ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”? –
• ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos
naturales se pueden evitar? ¿cómo?
8. • - ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?
• - Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
• - Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que
mucha gente evacuara antes de su llegada."
• - Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen
en tu comunidad.
Después la lectura
Los testigos que observaron llegar el huaico son los que
viven en las partes altas de la comunidad. Ellos gritaban
para avisar a los demás que venía un huaico con grandes
piedras y lodo. Las alertas lograron que mucha gente
evacuara antes de su llegada.
9. Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:
Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar
los desastres en nuestra comunidad?
- ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?
Reflexiona:
- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la
noticia? - ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu
comunidad?
Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre
por un fenómeno natural si es que no está preparada o no
toma en cuenta las señales de la naturaleza.
13. Actividad
para casa:
Pegaentucuaderno un NOTICIAsobreun fenómenonaturaly señalasuspartes.
Elabora un organizador gráfico como el presentado en clase, respondiendo a las preguntas relacionadas
conla noticia.