Es cualquier material que facilita al profesor su función: le ayuda a explicarse mejor para que los conocimientos lleguen de una forma más clara al alumno.
El documento habla sobre el currículum experiencial según John Dewey. Explica que este currículum incluye todas las experiencias de aprendizaje que la escuela planifica para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos. También señala que la enseñanza debe centrarse en las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes.
Factores que influyen en el proceso de aprendizajeDOCENCIA
Maestría en Docencia Superior - Trabajo de campo - Análisis de los factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños en educación primaria.
Este documento discute las teorías del currículo y concepciones curriculares. Explica que el currículo se genera a través de un proceso sistemático de toma de decisiones sobre los saberes que se enseñarán y cómo se transmitirán. También cubre tres componentes teóricos del currículo: teoría práctica, técnica y crítica. Además, analiza las posiciones de Michael Young, Pierre Bourdieu y Bernstein sobre el currículo y el poder, la reproducción social y los tipos de currículo de cole
La matriz curricular básica establece los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para los cursos, articulados en torno a la estructura del saber y los tipos de aprendizaje. Da flexibilidad a las escuelas para diseñar sus propios planes de estudio sobre la base de orientaciones del Ministerio de Educación. La matriz incluye objetivos fundamentales verticales y transversales orientados al desarrollo personal y la conducta social de los estudiantes.
Enfoque Didactico Para La Globalizacion Y La Interdisciplinaridadalesitaxoxo
El documento reflexiona sobre la importancia de los enfoques globalizados e interdisciplinares en la enseñanza. Propone que la globalización y la interdisciplinariedad permiten organizar los contenidos de una manera que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje. También establece que los centros de interés sirven para que los alumnos adquieran estrategias que les ayuden a aprender de forma activa mediante la resolución de problemas.
Este documento presenta un resumen de cinco teorías del aprendizaje: la teoría instruccional, la teoría del aprendizaje significativo, la teoría humanista, la teoría psicogenética y la teoría sociocultural. Describe brevemente los principales aspectos de cada una y menciona a algunos de sus principales exponentes como Jerome Bruner, David Ausubel y Jean Piaget.
La evaluación debe ser entendida como un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje
Este documento discute la teleología de la educación y las concepciones teleológicas educativas. Explica que la teleología se refiere al propósito o fin de algo. Las concepciones teleológicas educativas, como la filosofía perennialista, sostienen que el fin de la educación es lograr la perfección moral y la felicidad a través de valores virtuosos. También discute las perspectivas de Aristóteles y Santo Tomás sobre el fin último de la educación como desarrollar un hombre integral. Sin embargo, con
El documento habla sobre el currículum experiencial según John Dewey. Explica que este currículum incluye todas las experiencias de aprendizaje que la escuela planifica para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos. También señala que la enseñanza debe centrarse en las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes.
Factores que influyen en el proceso de aprendizajeDOCENCIA
Maestría en Docencia Superior - Trabajo de campo - Análisis de los factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños en educación primaria.
Este documento discute las teorías del currículo y concepciones curriculares. Explica que el currículo se genera a través de un proceso sistemático de toma de decisiones sobre los saberes que se enseñarán y cómo se transmitirán. También cubre tres componentes teóricos del currículo: teoría práctica, técnica y crítica. Además, analiza las posiciones de Michael Young, Pierre Bourdieu y Bernstein sobre el currículo y el poder, la reproducción social y los tipos de currículo de cole
La matriz curricular básica establece los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para los cursos, articulados en torno a la estructura del saber y los tipos de aprendizaje. Da flexibilidad a las escuelas para diseñar sus propios planes de estudio sobre la base de orientaciones del Ministerio de Educación. La matriz incluye objetivos fundamentales verticales y transversales orientados al desarrollo personal y la conducta social de los estudiantes.
Enfoque Didactico Para La Globalizacion Y La Interdisciplinaridadalesitaxoxo
El documento reflexiona sobre la importancia de los enfoques globalizados e interdisciplinares en la enseñanza. Propone que la globalización y la interdisciplinariedad permiten organizar los contenidos de una manera que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje. También establece que los centros de interés sirven para que los alumnos adquieran estrategias que les ayuden a aprender de forma activa mediante la resolución de problemas.
Este documento presenta un resumen de cinco teorías del aprendizaje: la teoría instruccional, la teoría del aprendizaje significativo, la teoría humanista, la teoría psicogenética y la teoría sociocultural. Describe brevemente los principales aspectos de cada una y menciona a algunos de sus principales exponentes como Jerome Bruner, David Ausubel y Jean Piaget.
La evaluación debe ser entendida como un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje
Este documento discute la teleología de la educación y las concepciones teleológicas educativas. Explica que la teleología se refiere al propósito o fin de algo. Las concepciones teleológicas educativas, como la filosofía perennialista, sostienen que el fin de la educación es lograr la perfección moral y la felicidad a través de valores virtuosos. También discute las perspectivas de Aristóteles y Santo Tomás sobre el fin último de la educación como desarrollar un hombre integral. Sin embargo, con
El documento describe las siete fases del proceso didáctico: 1) motivación, 2) presentación, 3) desarrollo, 4) fijación, 5) integración, 6) evaluación y 7) rectificación. Cada fase tiene un objetivo específico como activar la atención de los estudiantes, presentar el contenido, orientar la actividad conceptual de los estudiantes, lograr el aprendizaje permanente, integrar el nuevo conocimiento, evaluar los logros alcanzados y asegurar los resultados esperados.
Este documento define y explica los conceptos de modelo pedagógico. Indica que un modelo pedagógico es una construcción teórica que interpreta, diseña y ajusta la realidad educativa para responder a una necesidad histórica. Explica que los modelos pedagógicos deben estar fundamentados en teorías filosóficas, psicológicas, antropológicas y sociológicas, y deben responder a qué tipo de persona se quiere formar y cómo se llevará a cabo ese proceso formativo.
Este documento describe las necesidades educativas especiales (NEE) transitorias y permanentes, así como sus causas principales que son socioculturales, educativas, familiares e individuales. Entre las causas se encuentran factores como la pobreza, la calidad de la educación, las relaciones familiares, y problemas de salud individual. El documento enfatiza que para abordar adecuadamente las NEE es importante analizar las múltiples causas que pueden estar presentes en cada caso.
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)michu0810
El documento describe el rol del docente en la educación infantil. El docente juega un papel importante como educador, mediador y modelo, ayudando a los niños a desarrollarse de manera integral. También es crucial la relación del docente con las familias y la comunidad educativa para guiar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Este documento discute la evaluación educativa en México. Señala que aunque la evaluación puede ayudar a mejorar la educación al explicar las situaciones actuales y establecer políticas, en la práctica enfrenta desafíos como la falta de consolidación de la metodología, resistencia de autoridades y que a menudo se usa para fines de control en lugar de desarrollo. También destaca tanto los beneficios potenciales como los riesgos de la evaluación para el sistema educativo mexicano.
Este documento describe los fundamentos de la didáctica para planear el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera integral para los estudiantes. Explica que los contenidos deben adecuarse al contexto y nivel de desarrollo de los estudiantes, y que los conocimientos previos deben relacionarse con los nuevos contenidos de una manera secuencial. Además, destaca la importancia de organizar los conocimientos declarativos como datos, conceptos y principios, y de usar diferentes procedimientos, estrategias y métodos para que los estudiant
1) La didáctica especial estudia técnicas y principios para enseñar disciplinas específicas, tomando en cuenta los contenidos, experiencias de los estudiantes y su evaluación cualitativa.
2) Constituye la disciplina donde se interpretan y traducen teorías para la educación, analizando objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y sistemas de evaluación relacionados al currículo.
3) La metodología de la didáctica especial interviene en los procesos de enseñanza para lograr la form
El documento describe cuatro enfoques de gestión escolar: 1) El enfoque basado en el liderazgo pedagógico, el cual se centra en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2) El enfoque participativo, que reconoce la participación de todos los actores educativos en el proceso de gestión. 3) El enfoque transformacional, que busca reconstruir y recuperar el sentido de la vida escolar. 4) El enfoque de competencias, el cual considera que una persona es competente cuando puede resolver problemas en contextos
La práctica docente se refiere al aprendizaje sistemático de las capacidades para la enseñanza en contextos reales como las aulas y escuelas. Incluye la enseñanza así como la apropiación del rol del docente. Es un espacio curricular que permite el análisis, reflexión y experimentación práctica para resignificar conocimientos a través de la participación progresiva de los estudiantes en diversos contextos socio-educativos. La práctica docente debe permitir a los estudiantes comprender la complejidad de la instit
El documento describe el fenómeno educativo y sus principales características. La educación es un proceso individual y social que busca perfeccionar al ser humano a través del aprendizaje y la transmisión de cultura. La relación entre maestro y alumno es fundamental en este proceso, el cual debe centrarse en la persona.
Este documento habla sobre los modelos pedagógicos y el diseño curricular. Explica que los modelos se basan en teorías científicas y se centran en aspectos curriculares. También menciona que no hay modelo pedagógico que no tenga una teoría detrás.
El documento discute los numerosos problemas del sistema educativo mexicano desde varias perspectivas. Menciona que los problemas educativos son complejos y tienen múltiples causas, incluyendo falta de interés del gobierno, condiciones sociales, problemas en el profesorado y la administración escolar, y factores externos e internos que afectan a los alumnos. Concluye que se necesita un enfoque integral para comprender mejor los desafíos del sistema educativo y encontrar soluciones.
El documento presenta definiciones de organización escolar de varios autores y describe sus principales elementos y contenidos. Brevemente, la organización escolar se refiere al conjunto de elementos formales y sistemas que rigen el funcionamiento de las escuelas, incluyendo aspectos materiales, personales, formales, funcionales y auxiliares. Tiene como objetivo establecer principios y prácticas que ayuden a la educación de los estudiantes de manera armoniosa.
Conceptos y orígenes del modelo educativo por competencias
·Sustento teórico
·Tipos de competencias
·Principales características y cualidades
·Rol del docente y del alumno
·¿Cómo se debe enseñar?
·¿Cómo evaluar el desempeño por competencias?
EVALUACIÓN CURRICULAR Momento didáctico 1 sesión 1 LIC. PEDAGOGÍA UNAMMiguel Del Rio
Currículo es el todo que integra las experiencias y procesos educativos a partir de un enfoque determinado, que acerca a una realidad determinada por las concepciones de: educación, hombre y vida.
El documento presenta información sobre las políticas educativas en el Perú. Explica que las políticas educativas toman como referencia el Proyecto Educativo Nacional y compromisos internacionales como las Metas de Desarrollo del Milenio y el Plan Nacional de Educación para Todos. A nivel nacional, las políticas se basan en el Acuerdo Nacional 2002-2021 y la Ley General de Educación de 2003. Los objetivos del Proyecto Educativo Nacional al 2021 incluyen oportunidades educativas de calidad para todos, aprendizajes pertinentes, maest
El documento describe los roles del docente y el estudiante. El docente debe ser el nexo entre la sociedad y el estudiante, un catalizador y guía del proceso de enseñanza. El estudiante debe ser ávido de experiencias, hábil con la tecnología, reflexivo, crítico e interactivo. Ambos deben desarrollar capacidades a través de estrategias motivantes y agradables.
El documento describe el sistema educativo de Panamá, el cual ha logrado una amplia expansión y diversificación de instituciones y recursos educativos en todo el territorio nacional. Sin embargo, a pesar del incremento de la cobertura, la calidad educativa se ha deteriorado y existen desafíos como la falta de equidad, una calidad educativa débil y segmentada, y una estructura académica y administrativa disfuncional.
Este documento describe la aplicación del método ASSURE para enseñar aspectos cartográficos básicos a estudiantes de tercer grado. Explica cada uno de los seis pasos del método, incluyendo analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar materiales y estrategias, involucrar a los estudiantes, y evaluar los resultados. Se proponen varias actividades interactivas y el uso de tecnología para hacer la lección más dinámica y ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de reconoc
Actividad 3 (ensayo rol que cumple el material didáctico dentro del proceso e...Lenin Canduelas
El documento describe el rol importante que cumplen los materiales didácticos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que facilitan y potencializan la enseñanza al servir como medios para lograr objetivos pedagógicos y generar experiencias significativas para los estudiantes. También señala que la selección de materiales didácticos adecuados considerando objetivos, contenidos, estudiantes y contexto es clave para aprovechar su potencial y asegurar un aprend
Actividad 3 (ensayo rol que cumple el material didáctico dentro del proceso e...Lenin Canduelas
El documento describe el rol importante que cumplen los materiales didácticos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que facilitan y potencializan la enseñanza al materializar conceptos abstractos de una manera que genera experiencia para los estudiantes. También señala que la selección de materiales didácticos adecuados es clave para aprovechar su potencial y lograr objetivos educativos alineados con las características de los estudiantes y el contexto.
El documento describe las siete fases del proceso didáctico: 1) motivación, 2) presentación, 3) desarrollo, 4) fijación, 5) integración, 6) evaluación y 7) rectificación. Cada fase tiene un objetivo específico como activar la atención de los estudiantes, presentar el contenido, orientar la actividad conceptual de los estudiantes, lograr el aprendizaje permanente, integrar el nuevo conocimiento, evaluar los logros alcanzados y asegurar los resultados esperados.
Este documento define y explica los conceptos de modelo pedagógico. Indica que un modelo pedagógico es una construcción teórica que interpreta, diseña y ajusta la realidad educativa para responder a una necesidad histórica. Explica que los modelos pedagógicos deben estar fundamentados en teorías filosóficas, psicológicas, antropológicas y sociológicas, y deben responder a qué tipo de persona se quiere formar y cómo se llevará a cabo ese proceso formativo.
Este documento describe las necesidades educativas especiales (NEE) transitorias y permanentes, así como sus causas principales que son socioculturales, educativas, familiares e individuales. Entre las causas se encuentran factores como la pobreza, la calidad de la educación, las relaciones familiares, y problemas de salud individual. El documento enfatiza que para abordar adecuadamente las NEE es importante analizar las múltiples causas que pueden estar presentes en cada caso.
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)michu0810
El documento describe el rol del docente en la educación infantil. El docente juega un papel importante como educador, mediador y modelo, ayudando a los niños a desarrollarse de manera integral. También es crucial la relación del docente con las familias y la comunidad educativa para guiar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Este documento discute la evaluación educativa en México. Señala que aunque la evaluación puede ayudar a mejorar la educación al explicar las situaciones actuales y establecer políticas, en la práctica enfrenta desafíos como la falta de consolidación de la metodología, resistencia de autoridades y que a menudo se usa para fines de control en lugar de desarrollo. También destaca tanto los beneficios potenciales como los riesgos de la evaluación para el sistema educativo mexicano.
Este documento describe los fundamentos de la didáctica para planear el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera integral para los estudiantes. Explica que los contenidos deben adecuarse al contexto y nivel de desarrollo de los estudiantes, y que los conocimientos previos deben relacionarse con los nuevos contenidos de una manera secuencial. Además, destaca la importancia de organizar los conocimientos declarativos como datos, conceptos y principios, y de usar diferentes procedimientos, estrategias y métodos para que los estudiant
1) La didáctica especial estudia técnicas y principios para enseñar disciplinas específicas, tomando en cuenta los contenidos, experiencias de los estudiantes y su evaluación cualitativa.
2) Constituye la disciplina donde se interpretan y traducen teorías para la educación, analizando objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y sistemas de evaluación relacionados al currículo.
3) La metodología de la didáctica especial interviene en los procesos de enseñanza para lograr la form
El documento describe cuatro enfoques de gestión escolar: 1) El enfoque basado en el liderazgo pedagógico, el cual se centra en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2) El enfoque participativo, que reconoce la participación de todos los actores educativos en el proceso de gestión. 3) El enfoque transformacional, que busca reconstruir y recuperar el sentido de la vida escolar. 4) El enfoque de competencias, el cual considera que una persona es competente cuando puede resolver problemas en contextos
La práctica docente se refiere al aprendizaje sistemático de las capacidades para la enseñanza en contextos reales como las aulas y escuelas. Incluye la enseñanza así como la apropiación del rol del docente. Es un espacio curricular que permite el análisis, reflexión y experimentación práctica para resignificar conocimientos a través de la participación progresiva de los estudiantes en diversos contextos socio-educativos. La práctica docente debe permitir a los estudiantes comprender la complejidad de la instit
El documento describe el fenómeno educativo y sus principales características. La educación es un proceso individual y social que busca perfeccionar al ser humano a través del aprendizaje y la transmisión de cultura. La relación entre maestro y alumno es fundamental en este proceso, el cual debe centrarse en la persona.
Este documento habla sobre los modelos pedagógicos y el diseño curricular. Explica que los modelos se basan en teorías científicas y se centran en aspectos curriculares. También menciona que no hay modelo pedagógico que no tenga una teoría detrás.
El documento discute los numerosos problemas del sistema educativo mexicano desde varias perspectivas. Menciona que los problemas educativos son complejos y tienen múltiples causas, incluyendo falta de interés del gobierno, condiciones sociales, problemas en el profesorado y la administración escolar, y factores externos e internos que afectan a los alumnos. Concluye que se necesita un enfoque integral para comprender mejor los desafíos del sistema educativo y encontrar soluciones.
El documento presenta definiciones de organización escolar de varios autores y describe sus principales elementos y contenidos. Brevemente, la organización escolar se refiere al conjunto de elementos formales y sistemas que rigen el funcionamiento de las escuelas, incluyendo aspectos materiales, personales, formales, funcionales y auxiliares. Tiene como objetivo establecer principios y prácticas que ayuden a la educación de los estudiantes de manera armoniosa.
Conceptos y orígenes del modelo educativo por competencias
·Sustento teórico
·Tipos de competencias
·Principales características y cualidades
·Rol del docente y del alumno
·¿Cómo se debe enseñar?
·¿Cómo evaluar el desempeño por competencias?
EVALUACIÓN CURRICULAR Momento didáctico 1 sesión 1 LIC. PEDAGOGÍA UNAMMiguel Del Rio
Currículo es el todo que integra las experiencias y procesos educativos a partir de un enfoque determinado, que acerca a una realidad determinada por las concepciones de: educación, hombre y vida.
El documento presenta información sobre las políticas educativas en el Perú. Explica que las políticas educativas toman como referencia el Proyecto Educativo Nacional y compromisos internacionales como las Metas de Desarrollo del Milenio y el Plan Nacional de Educación para Todos. A nivel nacional, las políticas se basan en el Acuerdo Nacional 2002-2021 y la Ley General de Educación de 2003. Los objetivos del Proyecto Educativo Nacional al 2021 incluyen oportunidades educativas de calidad para todos, aprendizajes pertinentes, maest
El documento describe los roles del docente y el estudiante. El docente debe ser el nexo entre la sociedad y el estudiante, un catalizador y guía del proceso de enseñanza. El estudiante debe ser ávido de experiencias, hábil con la tecnología, reflexivo, crítico e interactivo. Ambos deben desarrollar capacidades a través de estrategias motivantes y agradables.
El documento describe el sistema educativo de Panamá, el cual ha logrado una amplia expansión y diversificación de instituciones y recursos educativos en todo el territorio nacional. Sin embargo, a pesar del incremento de la cobertura, la calidad educativa se ha deteriorado y existen desafíos como la falta de equidad, una calidad educativa débil y segmentada, y una estructura académica y administrativa disfuncional.
Este documento describe la aplicación del método ASSURE para enseñar aspectos cartográficos básicos a estudiantes de tercer grado. Explica cada uno de los seis pasos del método, incluyendo analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar materiales y estrategias, involucrar a los estudiantes, y evaluar los resultados. Se proponen varias actividades interactivas y el uso de tecnología para hacer la lección más dinámica y ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de reconoc
Actividad 3 (ensayo rol que cumple el material didáctico dentro del proceso e...Lenin Canduelas
El documento describe el rol importante que cumplen los materiales didácticos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que facilitan y potencializan la enseñanza al servir como medios para lograr objetivos pedagógicos y generar experiencias significativas para los estudiantes. También señala que la selección de materiales didácticos adecuados considerando objetivos, contenidos, estudiantes y contexto es clave para aprovechar su potencial y asegurar un aprend
Actividad 3 (ensayo rol que cumple el material didáctico dentro del proceso e...Lenin Canduelas
El documento describe el rol importante que cumplen los materiales didácticos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que facilitan y potencializan la enseñanza al materializar conceptos abstractos de una manera que genera experiencia para los estudiantes. También señala que la selección de materiales didácticos adecuados es clave para aprovechar su potencial y lograr objetivos educativos alineados con las características de los estudiantes y el contexto.
Actividad 5.3 ensayo sobre el rol material didáctico dentro del proceso enseñ...José LOZA De Los Santos
El documento describe el rol que cumplen los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son recursos que estimulan los sentidos de los estudiantes para facilitar la adquisición de habilidades y conocimientos. Además, destaca que es importante que los materiales sean atractivos, interactivos y se adapten a las necesidades de los estudiantes para motivarlos en su aprendizaje. El documento concluye resaltando que los materiales didácticos son herramientas fundamentales
Importancia de los Recursos Didácticos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje...Nombre Apellidos
Esta es una presentación realizada en PowerPoint sobre la importancia que tienen los recursos didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
En ella se observa la importancia que tienen los recursos didácticos en la formación de los estudiantes,.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo medios impresos, manipulativos, audiovisuales y digitales. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También presenta una tabla que clasifica los materiales didácticos según su función y características.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, manipulativos, digitales y tecnológicos. Explica que estos materiales no solo sirven como soporte físico sino que generan e codifican información y conocimiento. También clasifica los materiales dirigidos a profesores y estudiantes y analiza el papel de la tecnología en los procesos de aprendizaje y el currículo escolar.
Este documento discute la importancia de los materiales didácticos para lograr una educación de calidad. Explica que una educación de calidad requiere cambios en las metodologías de enseñanza para ser más eficaces, incluyendo el uso de materiales educativos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca que los docentes deben estar capacitados para crear nuevos materiales y técnicas que hagan más sencilla la adquisición de conocimientos para los estudiantes.
Este documento trata sobre los medios y recursos didácticos y las responsabilidades del docente al utilizarlos. Explica que los medios son materiales elaborados para facilitar el aprendizaje mientras que los recursos se usan con un propósito didáctico. También discute el diseño de medios, su aplicación, y criterios para seleccionarlos. Finalmente, introduce conceptos sobre nuevas tecnologías y cómo pueden transformar el aprendizaje al permitir la interacción entre estudiantes en diferentes contextos.
Diseño y elaboración de recursos didácticos.Ivonne Ferrel
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con los recursos didácticos: recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Define cada uno y destaca sus similitudes y diferencias. Todos ellos buscan facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante diferentes materiales, procesos o medios, ya sea de forma física o electrónica, aunque su objetivo final es el mismo: mejorar la comprensión de los estudiantes.
La diferencia entre medios y recursos es que los medios han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los recursos han sido diseñados con otros propósitos pero son adaptados por los docentes para los procesos educativos.
La diferencias entre ellos es que facilitan el proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes, por que estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos, para acceder más fácilmente a la información, al desarrollo de habilidades, destrezas y a la formación de actitudes y valores.
Este documento define los recursos didácticos como materiales o herramientas útiles en el proceso educativo que ayudan a los docentes a enseñar y a los estudiantes a aprender de manera más accesible. Explica que los recursos didácticos tienen diversas funciones como orientar, simular, guiar el aprendizaje y motivar a los estudiantes. Además, destaca la importancia de los recursos didácticos para lograr un aprendizaje significativo y una educación de calidad.
Recurso Didáctico, Material Educativo, Objeto de Aprendizaje y Medio DidácticoPamelaResendiz2
Este documento presenta definiciones y conceptos relacionados con recursos didácticos, materiales educativos, objetos de aprendizaje y medios didácticos. Explora las similitudes y diferencias entre estos términos, y cómo cada uno apoya los procesos de enseñanza y aprendizaje. También incluye una bibliografía de referencias sobre el tema.
El documento describe los recursos didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son herramientas que ayudan a los educadores a enseñar temas de una manera más efectiva y a los estudiantes a aprender de una manera más accesible. También menciona algunos ejemplos de recursos didácticos como películas, afiches y charlas y explica sus funciones como orientar, simular, guiar aprendizajes y motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con la enseñanza: recursos didácticos, materiales educativos, objetos de aprendizaje y medios didácticos. Explica las similitudes y diferencias entre estos conceptos, señalando que todos facilitan el aprendizaje pero que los objetos de aprendizaje son más relacionados con la tecnología, mientras que los otros conceptos incluyen una variedad más amplia de materiales como libros, presentaciones y elementos naturales.
Este documento presenta una tabla comparativa que define y contrasta cuatro términos relacionados con los recursos educativos: recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Aunque los términos son similares y a veces se usan como sinónimos, se diferencian principalmente por su función. Un recurso didáctico es cualquier herramienta que puede usarse para la enseñanza, un material didáctico está diseñado específicamente con un propósito educativo, un objeto de aprend
Este ensayo discute el rol importante que juegan los materiales didácticos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos bien seleccionados pueden facilitar y potenciar la enseñanza al captar el interés de los estudiantes. También destaca que es crucial que los docentes estén bien capacitados para crear nuevos materiales y métodos que hagan el aprendizaje más sencillo y útil para los estudiantes. Finalmente, concluye que una buena selección de materiales didáct
Este documento describe la importancia de los materiales didácticos en la educación. Explica que los materiales didácticos son cualquier recurso que facilite la enseñanza y el aprendizaje, como apoyos, herramientas u objetos. Los materiales didácticos permiten desarrollar habilidades, ofrecer estrategias didácticas, y promover el aprendizaje independiente. Además, motivan a los estudiantes y mejoran la capacidad de atención. Su uso trae beneficios como la enseñanza activa, el for
Definiciones de los recursos didacticosMaferHofmann
El documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Explica que los recursos didácticos y materiales educativos sirven para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que los objetos de aprendizaje son recursos digitales reutilizables con un propósito educativo. Por último, define a los medios didácticos como cualquier material utilizado para transmitir contenidos educativos.
Este documento describe los medios y materiales educativos, su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus características. Explica que los medios son canales de comunicación mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. También analiza tipos de materiales educativos y cómo apoyan el proceso educativo al inducir la construcción del aprendizaje y desarrollo de habilidades.
Este documento describe diferentes tipos de recursos y medios para el aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son materiales que los docentes usan para apoyar el proceso educativo y que pueden ser objetos físicos o digitales. También describe cómo los recursos y medios facilitan la construcción del conocimiento cuando son usados adecuadamente por los docentes y alumnos.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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2. RECURSO DIDACTICO O EDUCATIVO
• Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado,
es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo
de las actividades formativas. Los recursos educativos que se
pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden
ser o no medios didácticos.
3. Según varios autores
Morales (2012), se entiende por recurso didáctico al conjunto de medios
materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Jordi Díaz Lucea expresa, los recursos y materiales didácticos son todo el
conjunto de elementos, útiles o estrategias que el profesor utiliza, o puede utilizar,
como soporte, complemento o ayuda en su tarea docente.
4. Los recursos didácticos son de gran importancia debido a que:
1-Proporcionan una mejor comprensión de información al alumno, porque la información lleva
una mejor organización que permite transmitir lo que queremos dar a entender de la clase.
2- Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el tema a desarrollar.
3-Ayudan a ejercitar las habilidades de aprendizaje del estudiantado, y de la misma forma a
desarrollarlas.
4- Nos ayudan a evaluar el nivel de aprendizaje que el alumno y alumna posee, porque cada
recurso es utilizado teniendo en cuenta un objetivo especifico.
5-Proporcionan una mejor interacción de alumnado- docente.
Un ejemplo clave de un recurso didáctico es la pizarra, la cual, ha sido utilizada desde décadas
atrás para poder enseñar no solo a un pequeño grupo de personas, sino aprovechar el recurso
para multiplicar la posibilidad de aprendizaje para grandes multitudes.
5. Son importantes porque ayudan a la enseñanza aprendizaje, dinamizan las clases y
despiertan el interés de los estudiantes. Además, el docente puede planificar su
clase de manera creativa. También los recursos didácticos facilitan la actividad
docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier
tipo de contenido. En consecuencia, los alumnos logran rendir su nivel escolar
debido a que estos recursos facilita la comprensión de los contenidos trabajados en
el aula.
Importancia de los recursos didácticos
6. Para el profesor Juan Luis Bravo Ramos (2004), la presencia de las Tecnologías de
la Información y de la Comunicación ha producido profundos cambios en los medios
de enseñanza al incorporar algunos nuevos y cambiar muchos de los recursos
didácticos para fortalecer la enseñanza-aprendizaje y la economía.
Estos cambios han influido, además, en la forma de enseñar con los medios, al
proporcionar nuevas técnicas que optimizan la formación y ofrecer otros métodos
que facilitan el acceso a ésta.
Las herramientas tecnológicas como el video, multimedia, internet y equipos en
general han servido de apoyo en el proceso educativo y han sido elaboradas por el
profesor, ayudando a mejorar la calidad de enseñanza aprendizaje mediante la
aplicación de sistemas pedagógicos innovadores.
Importancia de los recursos didácticos tecnológicos
7. Referencias bibliográfica
La importancia de los Recursos Didácticos. (s/f). Edu.sv.
general/2011/12/09/la-importancia
El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación (Tics) para mejorar el alcance
académico María Guadalupe Bautista Sánchez1, Aldo Raudel Martínez Moreno1y Reynaldo Hiracheta Torres
Palermo.edu. https://www.palermo.edu/ingenieria/pdf2014/14/CyT_14_11.pdf
Vargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos
Hospital de Clínicas, 58(1), 68–74. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-
67762017000100011
La importancia de los Recursos Didácticos. (s/f). Edu.sv.
general/2011/12/09/la-importancia