El documento presenta un diálogo entre Rufus y Esoj sobre estrategias de aprendizaje. Definen las estrategias como conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje y pueden incluir varias técnicas para alcanzar un objetivo de manera flexible. También discuten ejemplos de estrategias como subrayar, elaborar resúmenes e ideas principales, y usar analogías; y cómo promover el uso de estrategias entre estudiantes.

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MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Psicología de Aprendizaje en Educación Superior
Impartida por Lic. Álvaro Porfirio Ortiz
Texto Mediado sobre:
Estrategias de Aprendizaje
José Adalberto Martínez Alfaro

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En El Cantón Guayapa, se encuentran una tarde, dos viejos amigos Rufus y Esoj, exacto, los mismos
que anteriormente dialogaron sobre Filosofía del Aprendizaje y que habían acordado que cuando Rufus
lo necesitara, que solo le hablara para poder conversar sobre algún tema en particular.
Dicho diálogo tiene como tema, las estrategias de aprendizaje, se disponen a trabajarlo con la
esperanza que todo el pueblo que lo lea, lo entienda.
En esta ocasión Rufus, igual que anteriormente, anda buscando información sobre: Estrategias de
Aprendizaje y ya que se encuentra con su amigo, dispone iniciar el siguiente diálogo:
Rufus Esoj
Hola
Hola, còmo estás
Bien gracias,
Ya que te veo, necesito que hablemos
sobre un tema, siempre relacionado con la
educación y el aprendizaje
Me gusta que te intereses por la educación, ya
que el pueblo, lo necesita mucho y en algo tenemos
que contribuir todos los salvadoreños de corazón.
¿Qué
significan
estrategias de
aprendizaje…
Esoj?
Rufus…te
ayudo, pero
consulta en libro,
también.
Sí, ya tengo
información
recabada, solo
trabajémosla

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Bueno y de qué tema se trata
ahora…
De las estrategias de aprendizaje, igual
que antes, es un trabajo para la
Universidad y debe estar al alcance de
todo el que lea el texto, ya que así debe
ser, lo que se escriba sobre educación
debe comprenderlo cualquier persona para
que le sea útil en su vida y en ayudar a los
demás.
Estoy de acuerdo con vos, pero. Qué es lo que
deseas de las estrategias de aprendizaje.
Porque anteriormente se habló del hombre
modelo y las estrategias de aprendizaje debe servir
para eso, para formar al individuo que necesite la
sociedad ya que facilita el
aprendizaj
e, pues Gonzalo Moya define las estrategias de
aprendizaje como “ conductas o pensamientos que
facilitan el aprendizaje” Estas estrategias van desde
las simples habilidades de estudio, como el
subrayado de la idea principal, hasta los procesos
de pensamiento complejo como el usar las
analogías para relacionar el conocimiento previo
con la nueva información

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Mira, Esoj, lo que quisiera que me
ayudaras es primero a definir las
estrategias de aprendizaje y luego que
veamos algunas ejemplos de estrategias y
su utilización, por considerar que eso es
importante para mí.
Porque al leer a Van Dijk y Kintsh,
afirma que una estrategia es una idea de la
mejor forma de actuar para alcanzar un
objetivo, que tienen sus características:
Pueden incluir varias técnicas.
Persiguen un propósito u objetivo.
Se realizan de manera flexible.
¿Qué opinas tú Esoj?
Bueno, que las estrategias constituyen formas
con las que el sujeto cuenta para controlar los
procesos de aprendizaje.
Ayudan al estudiante a adquirir el conocimiento
con mayor facilidad, a retenerlo y recuperarlo en el
momento necesario, lo cual ayuda a mejorar el
rendimiento escolar.
Son procedimientos o secuencias de acciones.
Son actividades conscientes y voluntarias.
Persiguen un propósito determinado: el
aprendizaje y la solución de problemas académicos
y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
Son más que los hábitos de estudio porque se

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realizan flexiblemente.
Mira, Esoj, busqué en un libro
llamado, “Estrategias para el Aprendizaje
Significativo” y encontré lo siguiente:
Son instrumentos con cuya ayuda se
potencian las actividades de aprendizaje y
solución de problemas (Kozulin, 2000).
Son instrumentos socioculturales
aprendidos en contextos de interacción con
alguien que sabe más (Belmont, 1989;
Kozulin, 2000).
Las estrategias de aprendizaje son
ejecutadas por un aprendiz, cualquiera
que este sea (niño, alumno, persona con
discapacidad intelectual, adulto, etcétera),
siempre que se le demande aprender,
recordar o solucionar problemas sobre
algún contenido de aprendizaje.
Todo depende de lo que se quiera
aprender o lograr
¡Qué dices? Esoj.
Que es cierto, pero además incluyen
principios generales que los aprendices
desarrollan donde se requieren las estrategias de
aprendizajes.
El primero es el llamado principio de agencia
en relación a la mejora que pueden lograrse de los
procesos de aprendizajes y memorización si se
actúa intencional y voluntariamente sobre ellos.
El segundo principio se refiere al
reconocimiento del niño del propósito de
aprender. El niño descubre que va cambiando
según distintos contextos, demandas y
situaciones, que son necesarias formas de actuar
distintas..

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El tercero se denomina principio de
instrumentalidad y se relaciona estrechamente
con el anterior en el sentido de que para el
propósito establecido de aprender es necesario
coordinar de manera inteligente determinados
medios o instrumentos para poder conseguirlos.
Estos instrumentos o medios son las estrategias,
por lo que es necesario reconocer su valor
funcional, su eficacia y una comprensión en
términos de considerar la relación entre los que
exigen tales estrategias y los beneficios que
pueden aportar para la mejora del aprendizaje.

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Promover estrategias de aprendizaje
• Que se enseñen de materia
informada, explicita y
suficientemente prolongada.
• Promover que los estudiantes
aprendan a autorregular su
utilización también el cuándo,
cómo y por qué de su empleo
• Que se demuestre a los alumnos
el valor de las estrategias y la
importancia de su aprendizaje, a
creer en ellas como instrumentos
para mejorar la calidad de sus
aprendizajes.
• Explorar las estrategias que los
alumnos ya conocen, las cuales
muchas veces no dan beneficios
apropiados por no saber
ejecutarlas.
• Que su promoción se realice en
las áreas de conocimiento o
materias curriculares que enseña.
• Trabajar las estrategias, acordes
a las necesidades de los alumnos
en la asignatura, no
antojadizamente.
• Que el docente, al mismo tiempo
que es un agente reflexivo y
estratégico de enseñanza funja
como aprendiz estratégico (que
use y reflexione sobre las
estrategias de aprendizaje que
enseña, en tal sentido represente
un modelo para los alumnos sobre
cómo enfrentar tareas de
aprendizaje de modo estratégico.
Métodos o técnicas concretas para el
entrenamiento en estrategias de aprendizaje .
• La ejercitación , a través de la práctica
• El modelado de su docente o sus
compañeros para mejor fijación.

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CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ProcesoProceso Tipo de
estrategia
Finalidad u
objeto
Técnica
o habilidad
Repetición simple
y acumulativa
Repaso simpleRecirculación de
la información
Aprendizaje
Memorístico
Subrayar,
destacar, copiar
Apoyo al repaso
Seleccionar
Aprendizaje
Significativo
Elaboración Procesamient
o simple
Palabra clave, rimas,
imágenes,mentales,
parafraseoo
Procesamient
o Complejo
Elaboración de
inferencias, resumir,
analogías,
elaboración
conceptual

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Organización
Clasificación
Uso de
categorías
Redes semánticas,
mapas
conceptuales
Jerarquización y
organización de
la información