El documento presenta la malla curricular de matemáticas para el primer grado. Describe los objetivos, competencias, temáticas y estándares que se abordarán en el primer período. Se enfocará en el desarrollo del pensamiento numérico, espacial, métrico, aleatorio, variacional y sistemas a través de conceptos como números, medidas, geometría, patrones y datos.

1. MALLA CURRICULAR
ÁREA MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer situaciones de la vida cotidiana que puedan ser descritas con expresiones sencillas del lenguaje matemático.
PRIMER PERIODO
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
 Formulación, tratamiento y resolución de
problemas: Resuelvo situaciones que requieren el
uso de medidas relativas.
 Modelación: Uso representaciones,
principalmente concretas y pictóricas, para
explicar el valor de posición en el sistema de
numeración decimal.
 Comunicación: Describo situaciones que
requieren el uso de medidas relativas.
 Razonamiento: Reconozco significados del
número en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación, localización
entre otros).
 Formulación, comparación y ejercitación de
procedimientos: Resuelvo y formulo problemas
con operaciones mediante diferentes estrategias.
Convivencia y paz
 Expreso mis sentimientos y
emociones mediante distintas formas
y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc.)
 Me preocupo porque los animales, las
plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Participación y responsabilidad
democrática
 Comprendo qué es una norma y qué
es un acuerdo
 Personales: Cumplo las normas de
comportamiento definidas en un espacio
dado.
 Interpersonales: Comprendo
correctamente las instrucciones.
 Intelectuales: Identifico las situaciones
cercanas a mi entorno (en mi casa, mi
barrio, mi colegio) que tienen diferentes
modos de resolverse.
 Organizacionales: Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo
de una tarea o acción.
 Tecnológicas: Actúo siguiendo las
normas de seguridad y buen uso de las
herramientas y equipos que manipulo.
PREGUNTA ORIENTADORA
ESTANDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA (EBC)3
DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
TEMÁTICAS
INDICADOR DE DESEMPEÑO4
SABER
CONCEPTUAL
SABER
PROCEDIMENTAL
SABER
ACTITUDINAL
Pensamiento numérico y
sistemas
1. Identifica los usos
de los números
Nociones previas  Identifica los
diferentes usos
 Utiliza los
números como
 Valora las
semejanzas y

2. Numéricos:
Reconozco significados del
número
en diferentes contextos
(medición,
conteo, comparación,
codificación,
localización entre otros)
(como código,
cardinal, medida,
ordinal) y las
operaciones (suma y
resta) en contextos
de juego, familiares,
económicos, entre
otros. DBA# 1
1. Utiliza diferentes
estrategias para
contar, realizar
operaciones (suma y
resta) y resolver
problemas aditivos.
DBA# 2
2. Utiliza las
características
posicionales del
Sistema de
Numeración
Decimal (SND)
para establecer
relaciones entre
cantidades y
comparar números.
. DBA# 3
Largo – corto, Alto –
bajo, En medio de,
Izquierda – derecha,
Primero – último
Conjuntos
Representación de
conjuntos, Relaciones
de pertenencia,
Cardinal de un
conjunto,
Comparación entre
conjuntos.
Sistema de
numeración
Decimal
 Números de 0 a 9,
relaciones de
orden y
comparación,
números
ordinales
patrones.
del número en
situaciones de
medición,
conteo,
comparación,
codificación y
localización,
entre otros.
ordinales,
cardinales y
códigos para
resolver
situaciones
cotidianas.
diferencias de
gente cercana.
 Comprende la
importancia de
valores básicos
de la
convivencia
ciudadana

3. Pensamiento espacial y
sistemas
Geométricos:
Diferencio atributos y
propiedades de objetos
tridimensionales
Compara objetos del
entorno y establece
semejanzas y
diferencias empleando
características
geométricas de las
formas
bidimensionales y
tridimensionales
(Curvo o recto, abierto
o cerrado, plano o
sólido, número de
lados, número de
caras, entre
otros).DBA #6
Describe y representa
trayectorias y
posiciones de objetos y
personas para orientar
a otros o a sí mismo en
el espacio circundante.
DBA #7
Líneas
Concepto. Líneas
rectas. Líneas curvas
Líneas
- Líneas abiertas y
cerradas
- Líneas horizontales
y verticales
- Líneas paralelas y
perpendiculares
 Diferencia
atributos y
propiedades en
figuras
tridimensionales
y reconoce en
disposiciones de
conjuntos de
ellas
regularidades y
patrones.
 Construye
seriaciones de
figuras
geométricas
 atendiendo a
indicaciones
que implican
atributos y
propiedades.
Pensamiento métrico y
sistema de medidas:
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud,
área, volumen, capacidad,
peso y masa
Reconoce y compara
atributos que pueden
ser medidos en objetos
y eventos (longitud,
duración, rapidez,
masa, peso, capacidad,
Cantidad de elementos
de una colección, entre
otros). DBA #4
Medidas de
longitud
-Mediciones de
longitud
-El centímetro
 Identifica
atributos que se
pueden medir en
los objetos
 Diferencia
atributos
medibles
(longitud, masa,
capacidad,
duración,
cantidad de
 Compara y
ordena objetos
de acuerdo con
atributos como
altura, peso,
intensidades de
color, entre
otros y
recorridos
según la


4. elementos de
una colección),
en términos de
los instrumentos
y las unidades
utilizadas para
medirlos.
distancia de
cada trayecto.
 Compara y
ordena
colecciones
según la
cantidad de
elementos.
Pensamiento aleatorio y
sistema de datos:
Clasifico y organizo datos
de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en
tablas
Clasifica y organiza
datos, los representa
utilizando tablas de
conteo y pictogramas sin
escalas, y comunica los
resultados obtenidos para
responder preguntas
sencillas. DBA #10
Recolección y
organización de datos
Organización de datos
Identifica en fichas u
objetos reales los
valores de la variable
en estudio.
Organiza los datos
en tablas de
conteo
Pensamiento variacional
y sistemas
algebraicos y analíticos:
Reconozco y describo
regularidades
y patrones en distintos
contextos
(Numérico, geométrico y
musical, entre otros).
Describe
cualitativamente
situaciones para
identificar el cambio y la
variación usando gestos,
dibujos, diagramas,
medios gráficos y
simbólicos. DBA#8
Patrones
Concepto, Secuencias
Situaciones De
Cambio
- Cambios cualitativos
- Cambios cuantitativos.
Identifica y nombra
diferencias entre
objetos o grupos de
objetos.
- Comunica las
características
identificadas y
justifica las
diferencias que
encuentra.
-Establece
relaciones de
dependencia entre
magnitudes