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El documento presenta un diagrama que describe los diferentes elementos que componen un plan de estudios. Estos incluyen estrategias de enseñanza y aprendizaje, necesidades educativas, profesionalismos docentes, formación de maestros, cultura e ideología, familia, labor docente, uso de tecnologías de información y comunicación, y dominio de contenidos. El diagrama muestra cómo estos elementos se relacionan entre sí y con la calidad del sistema educativo.
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Eskema educ
El documento habla sobre los retos de la educación, incluyendo mejorar la formación docente, enfrentar desafíos sociales y culturales, y desarrollar estrategias efectivas como trabajo en equipo y aprendizaje continuo.
Educación
Este documento discute los desafíos y necesidades de la educación, incluyendo la formación docente, el uso de tecnologías, la cultura, la calidad del sistema educativo, y la necesidad de trabajar en equipo y enfocarse en los aprendizajes de los estudiantes. También menciona factores como el nivel social, la ideología, la familia, el compromiso y la motivación como elementos importantes para mejorar la educación.
Mapaconceptual primaria jk 110911182946-phpapp01
Las competencias son importantes para los niños de educación primaria. El mapa conceptual identifica las habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores como componentes de las competencias. Desarrollar competencias hace que los niños sean más independientes en el aprendizaje, capaces de manejar información y situaciones, y preparados con valores para la convivencia y la vida en sociedad.
Mapaconceptual primaria 110911182946-phpapp01
El mapa conceptual destaca la importancia de desarrollar competencias en los niños de educación primaria y preescolar. Identifica las habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores como componentes de las competencias. Señala que las competencias permiten que los niños sean independientes en el aprendizaje, capaces de manejar información y situaciones, y preparados con valores para la convivencia y la vida en sociedad.
Necesidades educativas
Este documento presenta un ensayo sobre los recursos de apoyo al estudio en la especialidad de Telesecundaria. El maestro Pedro Chagoyán García asesora a José Guadalupe de Jesús Rangel Gamiño, un estudiante de tercer grado del grupo Telesecundaria "B", en la Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato. El ensayo se presenta el 1 de marzo de 2012.
Presentación1 tics
La integración curricular de las TIC's requiere formar a los profesores para eliminar miedos y tabús sobre las herramientas tecnológicas, integrarlas en los programas educativos de manera que dominen y refuercen los contenidos y realicen un seguimiento, incluir los recursos en las programaciones escolares, y saber elegir los programas y motivar a los alumnos para que aprendan de manera autónoma.
EDUCACION
El documento discute los retos y necesidades educativas en temas como la preparación de docentes, la cultura social e ideológica, y la calidad del sistema educativo. Para abordar estos desafíos con éxito, propone estrategias como el trabajo en equipo, adaptar las tareas y contenidos a los intereses y motivación de los estudiantes.
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Practica 2
Este documento discute las pautas comunicacionales entre tutores y alumnos en sistemas de educación a distancia (EaD). Explica que la interacción entre tutores y alumnos, especialmente el feedback, es crucial para que los alumnos desarrollen habilidades de aprendizaje autónomo y reflexión. También analiza los roles de los tutores, el uso de tecnologías de información y comunicación, y las estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.
Una propuesta de formación docente
El documento propone que la formación docente debe basarse en principios éticos universales como la dignidad humana, la coherencia entre el discurso y las acciones, y la apertura al diálogo. También debe promover la autonomía, la solidaridad y estar contextualizada a las realidades latinoamericanas. Un enfoque "esperanzador" podría contribuir a un cambio social a través de la reflexión, el diálogo y la teorización en el currículo.
Casos y experiencias para aprender
El documento habla sobre diferentes tipos y conceptos de aprendizaje. Discute el aprendizaje a través de experiencias, la redefinición de la educación formal para enfocarse en la creación y reflexión, y la importancia de compartir ideas para crear una nueva cultura de aprendizaje. También describe el aprendizaje formal e informal, comunidades de práctica, y el aprendizaje permanente como un proceso continuo.
Borrador ensayo(presentacion)
El documento propone un nuevo modelo pedagógico para el Colegio Paulo VI en Cochabamba, Bolivia. Actualmente el colegio usa un modelo tradicional centrado en el docente, pero se propone un modelo más activo que reconozca el conocimiento y la relación con el entorno del estudiante, enseñe tecnologías del siglo XXI, y sea participativo. El nuevo modelo también se enfocaría en la educación horizontal, la práctica y la coevaluación.
Curso De Formacion Virtual
El documento describe un modelo pedagógico para el aula virtual que presenta tres formas de mediación: el procesamiento pedagógico de contenidos por parte del tutor, los dispositivos tecnológicos del aula y las interacciones entre estudiantes. El modelo busca afianzar un enfoque centrado en el estudiante a través de foros, chats y correo electrónico para promover el trabajo autónomo y colaborativo, al tiempo que facilita la apropiación del conocimiento y formación personal considerando las necesidades emocionales, físicas y
Cenefa
Este documento describe la necesidad de rediseñar el currículo de la educación media y superior basado en competencias. Propone reformular las prácticas educativas para enfocarse en el desarrollo integral de los estudiantes, verificando su desempeño más allá de las calificaciones. Asimismo, busca darle un sentido práctico a los aprendizajes vinculándolos con la cultura y situación de los estudiantes.
Contenido pedagogia
El documento define a los educadores como personas dedicadas a dirigir el proceso de enseñanza, ya sean maestros, profesores, instructores o capacitadores. Los educadores se caracterizan por su vocación, capacidad profesional y aptitud para transformar la realidad educativa. Pueden ser formados profesionalmente o surgir de procesos de formación que les inculcan valores y visión sobre el mundo.
Modelo pedagogico institucional del sena
El Modelo Pedagógico Institucional del SENA tiene como objetivo diseñar e implementar una estructura conceptual y metodológica que mejore la pertinencia, efectividad, calidad y coherencia de todos los procesos institucionales, especialmente la Formación Profesional Integral. El modelo responde a una perspectiva humanista centrada en el individuo y su interacción con el entorno, y busca dar respuesta a los propósitos y valores del sistema socioeconómico y cultural a través de diseños curriculares.
Diseno curricular por competencia
El documento discute el concepto de competencia educativa y su relación con aprender haciendo. Define las competencias como conjuntos de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que permiten identificar, interpretar y resolver problemas de manera ética. También explica que aprender haciendo significa enseñar teorías y dar experiencias prácticas para que los estudiantes descubran por sí mismos y desarrollen las competencias requeridas por el mundo laboral.
Organizacion de los contenidos
El documento describe la organización de contenidos educativos en tres bloques. El primer bloque analiza el trabajo de los estudiantes adolescentes y las actividades escolares. El segundo bloque identifica la diversidad del trabajo docente y cómo adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de la escuela. El tercer bloque cubre el conocimiento sobre la organización del trabajo en la escuela, incluyendo habilidades, conocimientos, actitudes y el ambiente escolar.
Pei
Este documento presenta un diagrama que describe los elementos clave de la formación de sujetos en el contexto educativo. El diagrama muestra cómo factores internos como la identidad nacional, la cultura académica y la calidad educativa interactúan con factores externos como el entorno social, la política y la libertad de pensamiento para formar un sujeto con autonomía, participación y una función sustantiva como docente.
Tipos de educación
Este documento describe tres tipos de educación: informal, formal y no formal. La educación informal se aprende a través de la familia, amigos y medios de comunicación y no ocurre en un centro educativo. La educación formal se imparte en escuelas y universidades, tiene programas estructurados y es evaluada de manera oficial. La educación no formal también es estructurada pero es de menor duración y no es oficial.
1 modelo-pedagc3b3gico-institucional
Este documento presenta los componentes y características del Modelo Pedagógico Institucional (MPI) del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El MPI tiene como objetivo mejorar la pertinencia, efectividad, calidad y coherencia de todos los procesos institucionales, especialmente la Formación Profesional Integral. El documento describe los cuatro componentes del MPI: antropológico, axiológico, epistemológico y ciencia y tecnología; y explica los conceptos y enfoques clave de cada
Conocim. del docente.
El documento describe los diferentes tipos de conocimiento que debe poseer un formador, incluyendo conocimiento científico y técnico, conocimiento cultural y pedagógico, conocimiento práctico docente y dimensión personal. El formador debe tener conocimientos sobre psicomotricidad, recreación, higiene y salud, educación corporal y movimiento, deportes curriculares, didáctica, estrategias formativas, gestión de la formación y psicología educativa, así como experiencia docente, habilidades comunicativas, recursos metodoló
Mapa conceptual tamara
El documento critica la estructura actual de la educación, señalando que está estancada y centrada en un modelo tradicional de enseñanza en lugar de fomentar el aprendizaje colaborativo. También argumenta que el conocimiento está demasiado compartimentado y que el sistema se enfoca excesivamente en las evaluaciones. Por último, sugiere que la escuela debería ser un lugar más interesante donde los estudiantes puedan crecer como personas y que los maestros deben servir de modelo a seguir para los estudiantes.
Final escenarios virtuales
Trabajo final de Cristina, Adriana, Cuquis y Lucero.
Mapas conceptuales creados a partir de las lecturas de Escenarios Virtuales.
Final escenarios virtuales
El documento presenta un resumen del perfil del alumno y docente en entornos virtuales de aprendizaje. Describe las habilidades, competencias y conocimientos que debe tener tanto el alumno como el docente en un ambiente educativo en línea. Entre las características más importantes del alumno se encuentran sus habilidades tecnológicas, actitudinales, académicas y valorales. Mientras que para el docente se destacan su capacidad de acompañamiento, conocimientos sobre los programas y planes de estudio, y valores como la
Juliii
El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. Su misión es ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo del país. Su visión para 2020 es ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas. Actualmente usa las plataformas Blackboard y Sofía Plus para gestionar la formación presencial y a distancia.
艾琪康 110418
Shanghai AQBioPharma Co., Ltd is a leading Chinese company that specializes in fluorinated medicinal chemistry. It provides a variety of fluorinated organic compounds and drug intermediates for pharmaceutical research and development. Customers can contact the company by email or fax for more information or to place orders.
Distintivos dia de las madres
Este documento repite el mismo texto sobre Citlaltepetl, AlamoTemapache en Mayo de 2014 en 8 oraciones consecutivas.
main components of picture framing
Custom picture frames are more in trend these days and many people have questions as to what are the components of frames and this article throws some light on that topic
Industrial Solar Thermal Brochure
AbengoaSolarIndustrialSystems has specialized in industrial and commercial applications of solar thermal systems for over 20 years, providing state-of-the-art solar thermal systems designed to meet customer needs through engineering, manufacturing, installation, operation and maintenance using proprietary technology backed by Abengoa's financial and technical resources operating in over 70 countries. Solar thermal technology uses the sun's energy to generate low-cost, environmentally friendly thermal energy in the form of heat through parabolic trough collectors that concentrate sunlight onto receivers to heat a transfer fluid to the desired temperature for delivery to client facilities' process loads. Abengoa employs parabolic
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Cuadro comparativo
El documento compara los planes de estudio de 1993, 2006 y 2011 para la educación básica en México. Los tres planes se basan en un enfoque constructivista y sociolingüístico. El plan de 1993 se centra en desarrollar habilidades, el de 2006 introduce competencias para la vida y el de 2011 incorpora estándares curriculares. Todos mantienen un énfasis en el desarrollo de competencias comunicativas a través de un enfoque transversal que integra diferentes asignaturas.
Cuadro comparativo
Este documento compara el plan de estudios de 2006 con el plan de 2011. Ambos planes mantienen el enfoque, las formas de trabajo, la transversalidad, los ámbitos y el uso de las TIC y las 5 habilidades comunicativas. La principal diferencia es que en 2006 las competencias se proponían para su consideración por el profesor, mientras que en 2011 se establecen como obligatorias e inician con la frase "Para su desarrollo se requiere". El plan de 2011 también incorpora la síntesis de contenidos, un seguimiento de aprendizajes esper
Cuadro comparativo
Este documento compara el plan de estudios de 2006 con el plan de 2011. Ambos planes mantienen el enfoque, las formas de trabajo, la transversalidad, los ámbitos y el uso de las TIC y las 5 habilidades comunicativas. La principal diferencia es que en 2006 las competencias se proponían para su consideración por el profesor, mientras que en 2011 se establecen como obligatorias e inician con la frase "Para su desarrollo se requiere". El plan de 2011 también incorpora la síntesis de contenidos, un seguimiento de aprendizajes esper
Resumen de la enseñanza para la comprensión
Este documento describe la evolución del concepto de enseñanza para la comprensión. Inicialmente, se basaba en modelos de transmisión donde el profesor transmitía conocimiento y los estudiantes lo recibían pasivamente. Luego, investigaciones proceso-producto analizaron las conductas efectivas de los profesores. Finalmente, los modelos de transformación se centraron en los procesos cognitivos de los estudiantes, reconociendo que construyen activamente su comprensión con la guía del profesor y los compañeros.
Metodología constructivista
El documento describe los principios fundamentales del humanismo y la metodología constructivista en la educación. El humanismo se centra en el desarrollo personal, social y moral del estudiante a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje que permite a estudiantes y maestros aprender y reaprender continuamente. La metodología constructivista enfatiza que los estudiantes construyan su propio conocimiento de forma activa en lugar de ser meros receptores de información.
Reflexion de asesoría
El documento discute cómo el maestro, el contexto escolar y el aula influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Señala que estos tres factores deben promover la motivación, autonomía y participación de los estudiantes para que tengan éxito académico y personal. También argumenta que los maestros a menudo siguen planes de estudios rígidos que no satisfacen las necesidades de los estudiantes ni fomentan su desarrollo constructivista.
Educación
El documento discute la necesidad de mejorar la educación en México. Argumenta que la educación actual está deficiente debido a cómo el gobierno la implementa. Se necesita dar un impulso a la educación comenzando por preparar mejor a los maestros y darles más autonomía. También hace falta un cambio real en las escuelas normales, con maestros más experimentados y enfocados en el contenido. Solo trabajando juntos el gobierno, maestros, directores, padres y estudiantes podrá lograrse un mejor sistema educativo.
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Mapa
- 1. Plan de estudios Compromiso Trabajo en equipo, organización colectiva, aprendizajes, personas, Dependencia intereses, motivación, tarea, Estrategias significativos, cambio, aprender y comprender. Calidad Sistema o Gobierno Dar seguimiento Profesionalismos a los saberes de Necesidades en el aula Nivel social los Aos. Educativas Escuelas Formación Educación Cultura Ideología Normales docente Familia Aptitudes, expectativas y Autonomía Preparación actitudes Compromiso ¿Qué enseñar? Labor docente Uso de las TIC´S Dedicación ¿Cómo enseñar? Dominio de contenidos