Articulación = coherencia educativa
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El documento propone transitar de un sistema educativo organizado en niveles a uno organizado en ciclos para promover la inclusión, justicia social e igualdad. Históricamente, las reformas educativas se han centrado en el aula, la escuela y ahora modificar la organización general. Los sistemas educativos se desarrollaron por la necesidad de instrucción, educación media vinculada a la producción y el desarrollo del estudiante a través de etapas como jardín de infantes, primaria y secundaria. Un sistema de ciclos perm
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Articulacion. niveles o ciclos
Este documento discute la propuesta de cambiar de un sistema educativo organizado en niveles a uno organizado en ciclos, con el objetivo de promover la inclusión, justicia social e igualdad. Explica que los niveles tienen lógicas y objetivos propios mientras que los ciclos ofrecen una unidad de organización, método y promoción. Finalmente, propone articular adecuadamente el sistema educativo respetando las etapas de desarrollo de los estudiantes y considerando ciclos que potencien su maduración cognitiva y
Articulación = continuidad y coherencia educativa final
El documento describe la articulación entre el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela primaria. Explica que la articulación implica un proceso de toma de decisiones para facilitar el paso de los estudiantes entre niveles a través de estrategias inter e intra-institucionales. También requiere continuidad, coherencia e integración de las propuestas educativas desde los contenidos y las capacidades. La articulación genuina se logra cuando se comparten presupuestos teóricos sobre el aprendizaje y la enseñanza, con
Régimen Académico-Nivel-Primario
Este documento establece el régimen académico del nivel primario en tres oraciones: 1) Garantiza el derecho a la educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes a través de las instituciones educativas. 2) Regula las trayectorias educativas de los estudiantes de primaria y promueve su ingreso, permanencia, promoción y egreso del sistema educativo. 3) Fomenta la articulación entre los distintos niveles educativos, la evaluación continua de los estudiantes, y la comunicación entre las escuel
1,convivir aprendiendo en el aula
Este documento describe un proyecto de intervención socioeducativa para mejorar la convivencia en el aula a través del diálogo, la comunicación y la reflexión crítica. Reconoce que la escuela se ve afectada por factores externos que violentan los procesos de enseñanza y aprendizaje, y propone estrategias como la mediación y la negociación para prevenir conflictos y construir una mejor convivencia. También enfatiza la necesidad de comprender los procesos estructurales que impactan la escuela para abordar escenas de violencia
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cuadro comparativo de gestion
La gestión educativa involucra gobernar y organizar todos los aspectos socio-políticos y socio-económicos de las escuelas. Las escuelas enfrentan problemas como la desigualdad, deserción estudiantil, falta de materiales didácticos y capacitación de profesores, debido a falta de apoyo económico. Para enfrentar estos problemas, se debe mejorar la gestión educativa con buenos administradores, promover la equidad entre escuelas y estudiantes, y ofrecer actividades y capacitación extracurricular y para prof
Cuadernillo EOE
El documento describe el rol y las funciones de los equipos de orientación escolar (EOE) en el sistema educativo. Explica que los EOE colaboran con docentes, directivos y familias; asesoran sobre problemas de estudiantes; y establecen redes con otras instituciones. Su intervención se basa en la reconstrucción colectiva de problemas desde un enfoque de terceridad, y en generar dispositivos que disponen elementos de modo nuevo para producir cambios a nivel individual, grupal e institucional.
Preguntas
Los principales problemas que enfrenta la escuela hoy incluyen no satisfacer las necesidades de la sociedad, una deficiente capacitación de los profesores, y una falta de recursos. Para enfrentar estos problemas, se debe capacitar mejor al personal docente, diseñar programas flexibles y contextualizados, y fomentar la participación de la comunidad. La eficiencia de una escuela se puede determinar por la calidad de la enseñanza, la infraestructura, y si logra formar estudiantes críticos. Las autoridades educativas deben establecer met
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Preguntas
Los principales problemas que enfrenta la escuela hoy incluyen no satisfacer las necesidades de la sociedad, una deficiente capacitación de los profesores, y una falta de recursos. Para enfrentar estos problemas, se debe capacitar mejor al personal docente, diseñar programas flexibles y contextualizados, y fomentar la participación de la comunidad. La eficiencia de una escuela se puede determinar por la calidad de la enseñanza, la infraestructura, y si logra formar estudiantes críticos. Las autoridades educativas deben establecer met
Educación normal
Este documento discute el proceso de formación de maestros en una Escuela Normal. Explica que la formación comienza en la educación básica y culmina con estudios superiores de educación normal. También analiza factores como la vocación, las circunstancias que llevan a elegir ser maestro, e cómo los estudiantes de educación normal aprenden los símbolos y significados culturales de la profesión docente para desarrollar su propia identidad como maestros.
Presentacion hector valdes [modo de compatibilidad] [reparado]
Este documento presenta una discusión sobre el concepto de calidad de la educación. Define calidad como un concepto complejo que depende del contexto histórico y social. Explica diferentes perspectivas para definir y evaluar la calidad, y argumenta que se debe adoptar un enfoque holístico que combine métodos cuantitativos y cualitativos. El objetivo final es mejorar las políticas educativas informadas por los resultados de la evaluación.
Cuadro comparativo lectura
El documento discute varios problemas que enfrentan las escuelas hoy en día como la falta de materiales e infraestructura, cambios recientes en los programas y poca actualización de los docentes. También propone varias soluciones como asignar mejor los recursos, capacitar mejor a los docentes y lograr una mejor relación entre la escuela y la sociedad. Las funciones de las autoridades educativas incluyen buscar la mejor organización institucional de las escuelas, garantizar materiales e infraestructura y lograr una buena relación con la sociedad.
Importancia de la practica docente
El documento discute el rol del docente en la sociedad actual y los desafíos que enfrentan. Pregunta si los docentes están preparados para actualizarse rápidamente y enseñar competencias transversales como derechos humanos y diversidad cultural. También examina cómo se capacita a los nuevos docentes y si tienen la responsabilidad de moldear el futuro de los estudiantes.
Protocolo aulico
El documento presenta el protocolo de investigación de la dimensión áulica de la escuela "Reforma Educativa". El objetivo principal es comprender el fenómeno pedagógico y de gestión escolar dentro del aula, así como el impacto de la sociedad en la cultura del aula y las redes sociales de los estudiantes. Se utilizarán técnicas como observación participante, entrevistas y análisis documental para examinar factores como el proceso de enseñanza-aprendizaje, la cultura del aula y las redes sociales.
Cooperar en la escuela
Este documento discute el potencial educativo de la cooperación en el aula. Explica que la cooperación puede servir como una metodología para la comunicación y resolución de problemas, ayudando a los estudiantes a construir conceptos y esquemas cognitivos. También puede funcionar como una estrategia para desarrollar habilidades cognitivas, fomentar hábitos metacognitivos y autoevaluación. Además, la cooperación puede usarse para promover la socialización, la participación y la autoestima de los estudiantes.
Jesús Cuevas
REDES DE COMUNICACIÓN, COMO ESTRATEGIA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA, EN LA COMPETENCIA DE APRENDER, póster de Jesús Cuevas Salvador, Grupo Sociología de la Educación, Congreso FES, Madrid 2013
Convivir, aprender y enseñar en el aula
1. El documento propone construir lazos sociales y convivencia en la escuela para prevenir la violencia. Esto implica reconstruir pautas de socialización que regeneren los lazos sociales y articulen nuevos sentidos para un saber estar en el mundo.
2. Se debe enfocar la construcción de lazos sociales y convivencia desde la perspectiva del sujeto, a través de espacios de participación, trabajo grupal, solidaridad y respeto a la diversidad.
3. El análisis de la violencia en la escuela es complejo y requi
Presentacion congresointernacionals pablo21-04-2010
Este documento describe la propuesta curricular de la especialización en Pedagogía Social de la Universidad Popular de la Provincia de Buenos Aires (UPPBA). La propuesta se centra en promover una formación flexible, contextualizada e interdisciplinaria que articule teoría y práctica. Busca profundizar el campo disciplinar de la Pedagogía Social y fortalecer los vínculos entre la educación y el desarrollo social.
Sistema educativo
El documento describe el sistema educativo bolivariano de Venezuela. Explica que la educación bolivariana es un proceso socializador que involucra a la escuela, familia y comunidad. Describe los subsistemas y bases teóricas del sistema educativo bolivariano y el currículo nacional bolivariano. También cubre los enfoques de evaluación cualitativa y cuantitativa, con énfasis en la participación estudiantil y formación del ser social.
Colectivo de formación permanente e investigación
Este documento proporciona orientaciones para el funcionamiento de los colectivos de formación permanente e investigación en el subsistema de educación básica en Venezuela. Estos colectivos se organizan para construir nuevas subjetividades docentes comprometidas con responder a la diversidad educativa. El documento describe los aspectos generales de organización y funcionamiento de los colectivos, la metodología de diagnóstico, creación de grupos de estudio y planes de acción. También cubre la divulgación de resultados a través de la sistematización y socialización
Hacer de la escuela
Este documento discute los factores que contribuyen a una buena gestión escolar y una mejora continua de la educación. Señala que la gestión escolar debe enfocarse en lograr resultados positivos para los estudiantes y el personal a través de una administración efectiva y la toma de decisiones basadas en datos. También destaca la importancia de crear una comunidad democrática de aprendizaje a través de la participación de todas las partes interesadas y el desarrollo profesional continuo.
Rol del docente especialista
Este documento describe el rol del docente especialista. Señala que el docente debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, creando un ambiente de respeto donde se valoren los logros de cada estudiante. También debe observar, orientar, investigar y promover el aprendizaje de manera reflexiva e innovadora. Finalmente, discute que la formación docente debe enfocarse en comprender la realidad educativa para diseñar estrategias efectivas de enseñanza.
Intervención didáctica.
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso. Establece Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión, y busca articular la educación básica a través de un Plan de Estudios que define las competencias, el perfil de egreso y los aprendizajes esperados. El diseño y
ENSAYO SOBRE LA INTERACCION ACADEMICA ENFOCADA A GENERAR CAMBIOS SOCILAES
La interacción académica enfocada a generar cambios sociales requiere analizar el contexto educativo mexicano e histórico, así como el valor que la sociedad le da al conocimiento y la imagen de los profesores. Los docentes han despertado la conciencia social de los estudiantes, pero deben refinar su labor a través de la investigación y el desarrollo de nuevas metodologías pedagógicas. Además, es necesario que la sociedad valore más a los maestros y que el gobierno los apoye a ellos e investigadores para
Leyesss sss
Este documento describe las leyes, normas y deberes de la pedagogía. Explica que las leyes de la pedagogía expresan el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de categorías y componentes. También establece algunas normas como prestar una buena educación y ayudar a mejorar la calidad de los programas educativos. Finalmente, detalla varios deberes de los pedagogos como la exploración, diagnóstico y valoración; la orientación, asesoramiento y derivación; la programación; y la form
El papel de la comunidad
La comunidad donde se encuentra la escuela influye en los valores y principios de los estudiantes. Una escuela puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes al abordar temas relevantes de la comunidad que fomenten actitudes positivas hacia el medio ambiente y la diversidad cultural. El trabajo colaborativo entre la escuela, padres, organizaciones y la comunidad apoya la calidad educativa. Los maestros deben diseñar experiencias significativas que motiven a los estudiantes y fomenten el pensamiento crítico a través del trabajo colaborativo
Mapa conceptual
Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Identifica varias causas de la necesidad de reforma, incluyendo factores sociales, políticos y educativos como la capacidad limitada de manejar el sistema educativo, soluciones superficiales y fines políticos de la educación. También describe varios actores clave en el sistema educativo como maestros, alumnos, autoridades y sus roles potenciales en una reforma. Finalmente, propone áreas clave para una renovación como dar más poder a las escuelas, valorar a los maestros
Rol del docente especialista en educación especial
Este documento describe el perfil profesional de un docente. Explica que un docente debe ser un administrador del proceso educativo, un orientador para los estudiantes, y un promotor social. También debe ser un investigador, un facilitador del aprendizaje, y debe comprometerse con su propio desarrollo profesional para responder a las necesidades educativas. El docente debe brindar atención especializada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Power point gestión
El documento describe la evolución de las instituciones educativas de organizaciones cerradas a comunidades educativas abiertas que unen a todos los elementos de la comunidad. Explica que una comunidad educativa incluye agentes internos y externos trabajando juntos y tiene como objetivo mejorar las relaciones entre la escuela y la comunidad local.
Anexo 2 el enunciado
Este documento describe las diferencias entre oraciones y frases, y los tipos de enunciados. Explica que las oraciones contienen al menos un verbo en forma personal, mientras que las frases no. Además, detalla los tipos de oraciones como enunciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas, dubitativas y desiderativas. Finalmente, explica los tipos de interjecciones como propias, impropias, imitativas, expresivas y formularias.
Articulacin = continuidad y coherencia educativa
Este documento discute la articulación entre el nivel inicial y el nivel primario. Define la articulación como el proceso de unión entre los distintos niveles educativos que busca facilitar el paso de los estudiantes de un nivel a otro a través de continuidad, coherencia e integración de las propuestas educativas. Explica que la articulación debe abordarse desde las dimensiones institucional, curricular y de evaluación para asegurar la continuidad en el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
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Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la Generación de la Medición a la Generación Ecléctica (p.11)
Evaluacion Y Calidad Lilia Toranzos
Este artículo trata sobre la evaluación de la calidad de la educación. En primer lugar, explica cómo el problema de la calidad ha pasado a estar en primer plano de la agenda educativa, en lugar del enfoque anterior en el acceso y la cobertura. Segundo, describe tres dimensiones de la calidad: los resultados de aprendizaje, la relevancia de los contenidos, y la calidad de los procesos y medios educativos. Tercero, argumenta que la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes es crucial para medir la calidad y mejorar los sist
El reconstruccionismo Exavier Blasini
El documento habla sobre el Reconstruccionismo del Sistema Educativo. El Reconstruccionismo busca una sociedad más equitativa y un nuevo orden social mediante una educación responsable socialmente. Propone seis principios como fomentar la reforma social, educar democráticamente y reconstruir los fines de la educación de acuerdo a los avances científicos. También discute sobre la educación en línea como una modalidad educativa basada en Internet y las tecnologías digitales.
Valores educ nuevomilenio
El documento describe los valores que debería promover la educación en una sociedad altamente educada en el nuevo milenio. Estos incluyen fomentar la equidad educativa, el cuidado del medio ambiente, el consumo responsable, el tiempo libre productivo, la diversidad cultural, la democracia, los derechos humanos, la creatividad y la resistencia a la corrupción. La educación debe enfocarse en formar personas con estas cualidades para enfrentar los cambios globales.
LOS VALORES DE LA EDUCACION EN EL NUEVO MILENIO por Sylvia Schmelkes
El documento describe la visión de una sociedad altamente educada en el nuevo milenio y las implicaciones para los sistemas educativos. Se argumenta que una sociedad altamente educada debe ser equitativa y formar ciudadanos con valores como el cuidado del medio ambiente, el consumo responsable, y el respeto por los derechos humanos. Los sistemas educativos deben enfocarse en el desarrollo integral de los estudiantes y pasar el centro de atención de los sistemas a las escuelas y de las escuelas a los estudiantes.
Módulo 3. Instituciones educativas y formación del sujeto
Este documento presenta entrevistas con teóricos clásicos de la sociología de la educación como Parsons, Marx y Bourdieu. También incluye artículos sobre la importancia de la educación escolar, la realidad de la educación a distancia durante la pandemia, y las teorías sobre la formación del sujeto a través de las instituciones educativas. En total, el documento ofrece una perspectiva amplia sobre los enfoques sociológicos de la educación y su impacto en la formación de identidad.
Sociologia educativa
El documento presenta información sobre 5 estudiantes del tercer semestre y describe las actividades sociales, académicas y culturales como una prioridad para la comunidad. Además, explica que la escuela debe aprovechar los recursos educativos de la comunidad local para enriquecer el currículo y preparar mejor a los estudiantes. Finalmente, define la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, y el cambio social como la evolución y alteración de las estructuras sociales de una sociedad.
Un nuevo escenario para la educación
Este documento discute la necesidad de revisar los sistemas educativos actuales para hacer frente a los desafíos del nuevo escenario. Señala que aunque los elementos que componen este nuevo escenario no son nuevos, lo que sí es nuevo es la conciencia de que configuran una nueva forma de organización social que supone un cambio radical. Argumenta que la educación será clave para neutralizar el riesgo potencial de nuevas formas de segregación y exclusión social, pero para ello los sistemas educativos tendrán que hacer frente a desafíos inéditos
Inclusión a la sociedad del conocimiento
El documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Señala que los sistemas educativos necesitan reformas para adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales. También enfatiza la importancia de capacitar a los maestros, mejorar la infraestructura escolar, y enseñar valores así como conocimientos científicos para que los estudiantes puedan desempeñarse en la sociedad actual basada en el conocimiento.
Inés Aguerrondo
Mejora de la calidad e inclusión
Inés Aguerrondo, responsable del programa de Transformación Educativa, Argentina 1993-1999
La tranformacion de la educación media en perspectiva comparada
Este documento analiza la educación media en Uruguay en comparación con otros países. Señala que la educación de los adolescentes es crucial para las sociedades y plantea interrogantes sobre el modelo de sistema educativo deseado, como qué competencias deberían desarrollarse y cómo lograr la inclusión de todos los estudiantes. Explora temas como la misión de los sistemas educativos, su formato institucional y las propuestas curriculares. El objetivo es aportar al debate sobre cómo mejorar la calidad y equidad de la educación media en Uruguay.
La reforma educacional en chile junio 2007
El documento describe la reforma educativa en Chile y cómo ha cambiado el rol de los profesores. La reforma se enfocó en mejorar la calidad, equidad, descentralización, profesionalización docente y enfatizar aprendizajes significativos en lugar de memorización. También se expandió el acceso a la educación y se actualizaron los planes de estudio para enfocarse más en habilidades que contenidos.
Política educativa
El documento habla sobre la política educativa en Paraguay. Explica que el sistema educativo tiene la función de preparar a los ciudadanos para participar en la sociedad de manera reflexiva. También describe la relación entre el estado, la sociedad y el sistema educativo, señalando que la educación es un derecho garantizado por el estado pero que también es responsabilidad de la sociedad. Por último, resalta la importancia de desarrollar nuevas competencias en los docentes para hacer frente a los cambios en la sociedad.
Política Educativa
El documento habla sobre la política educativa en Paraguay. Explica que el sistema educativo tiene la función de preparar a los ciudadanos para participar en la sociedad de manera reflexiva. También describe la relación entre el estado, la sociedad y el sistema educativo, señalando que la educación es un derecho garantizado por el estado pero que también es responsabilidad de la sociedad. Por último, resalta la importancia de desarrollar nuevas competencias en los docentes para hacer frente a los cambios en la sociedad.
Evaluacion educativa
El documento describe la historia y propósitos de la evaluación educativa. Comenzó en el mundo empresarial y luego se extendió a la educación, centrándose en áreas como actitudes, destrezas, programas educativos y la práctica docente. Explica diferentes tipos de evaluación como formativa, sumativa, de diagnóstico y final. También discute la calidad de la educación en México y los objetivos de la evaluación como la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Tesis habilidads sociales en el contexto educativo
Este documento presenta la introducción de una tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención en Orientación. El problema de investigación se centra en cómo el proceso educativo incorpora el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de cuarto año de enseñanza media de las especialidades de Secretariado y Ventas de un liceo técnico profesional de Chillán. Se plantean interrogantes sobre cómo la institución y los profesores incorporan estas habilidades, cómo se desarrollan y cuáles han log
Juan casassus
Este documento resume la evolución histórica de las políticas educativas y las alianzas políticas en América Latina a través de 4 etapas. La primera etapa involucró una alianza original entre el estado, iglesia y terratenientes para establecer sistemas educativos nacionales. La segunda etapa expandió esta alianza e impulsó la educación pública. La tercera etapa vio la disolución de esta alianza debido a crisis económicas y cuestionamientos teóricos sobre la educación. La cuarta etapa
Tendencias de la educación superior en américa latina capitulo 3
El documento discute tres pilares clave de la calidad, pertinencia y responsabilidad social de las universidades en América Latina y el Caribe: calidad y educación pertinente, responsabilidad social y desarrollo sostenible, y evaluación y acreditación. Argumenta que una educación de calidad debe ser socialmente relevante y contribuir al desarrollo humano. También explora los desafíos de lograr procesos de evaluación y acreditación participativos y democráticos que respeten la autonomía institucional y promuevan el bien público
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ESCUELAS DEL FUTURO EN SISTEMAS EDUCATIVOS DEL FUTURO
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Perfil y competencias del docente en el contexto institucional educativo
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Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (Riee 8,1)
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LOS VALORES DE LA EDUCACION EN EL NUEVO MILENIO por Sylvia Schmelkes
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Evaluación
El documento discute diferentes perspectivas sobre la evaluación educativa. Señala que la evaluación debe enfocarse en mejorar la calidad de la educación más que en funciones de control o penalización. También destaca que la evaluación debe integrarse al proceso de aprendizaje para retroalimentarlo de manera continua, considerando los aprendizajes, instituciones, docentes y el sistema educativo.
Evaluación Gotbeter
La evaluación de los estudiantes implica emitir juicios de valor mediante la comparación de logros de aprendizaje con parámetros establecidos. Se evalúa para tomar decisiones como promover o acreditar, aunque no siempre se toman decisiones basadas en los resultados. Es importante considerar qué, cómo y cuándo se evalúa, así como establecer un contrato pedagógico que defina los parámetros de la evaluación para que sea justa y beneficie el aprendizaje.
Alfabetización Carmen Fusca
Este documento trata sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en el siglo XXI. Explica que la lectura y la escritura son prácticas sociales y cognitivas complejas que los niños comienzan a desarrollar antes de hacerlo convencionalmente a través de estrategias y representaciones. También describe las etapas del desarrollo de la escritura y la importancia de crear un ambiente alfabetizador en el aula y el hogar que incluya prácticas como la lectura del maestro, el dictado
Consigna Desiderativo..
Este documento presenta el protocolo de un test desiderativo realizado a un niño de 9 años llamado Luciano. Se detallan 6 ítems para analizar de cada catexia presentada por Luciano: tiempo de reacción, símbolo, racionalización, idealización/peyorativización, ansiedad predominante y mecanismo de defensa. Luego se pide realizar un análisis de cada catexia según estos puntos e inferir el grado de fortaleza yoica expresado. Finalmente, se solicita una conclusión general sobre los símbolos, tiempos de re
Consignas Test Cat A
Este documento presenta las instrucciones para analizar 10 láminas de un Test CAT (Test de Apercepción Temática) aplicado a un paciente. Se solicita identificar la percepción de la situación y los personajes en cada lámina, analizar la coherencia de la historia contada, y describir la interacción y resolución de conflictos planteados. Finalmente, se pide concluir sobre los conflictos básicos del paciente según el análisis. Se provee bibliografía sobre la técnica proyectiva del Test CAT para respaldar el estudio.
Bender Item Koppitz E.
El documento describe 25 ítems que identifican características y errores comunes en la copia de figuras geométricas. Cada ítem describe una figura específica y las características anormales a observar, como distorsión de formas, desproporción de tamaños, rotación de figuras, integración incorrecta de formas, y perseveración en puntos o líneas. El documento provee una guía para evaluar la precisión y habilidades visual-espaciales cuando personas intentan copiar varias figuras geométricas.
Bender Indicadores Emocionales Koppitz E.
El documento discute la evaluación de la maduración visomotora y la percepción visomotora en niños usando el test GVB y el test de Bender. También analiza el uso de estos tests para evaluar posibles lesiones cerebrales y problemas emocionales relacionados a déficits en la percepción visomotriz. Explica los puntajes del test de Bender y su relación con la edad mental y el rendimiento escolar.
Dibujo de la Figura Humana Koppitz E.
El Dibujo de la Figura Humana (DFH) es una prueba proyectiva que evalúa la maduración estructural y las actitudes emocionales de niños de 5 a 12 años. Se pide al niño que dibuje "una persona entera" y se analizan variables como el tiempo empleado, modificaciones realizadas y elementos incluidos en la figura. El DFH provee información sobre el nivel de desarrollo del niño y posibles problemas emocionales a través de la presencia o ausencia de 30 ítems evolutivos y signos
Wisc IV Caso Julieta
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
Caso Julieta "Hora de juego"
Juli muestra interés en dibujar y colorear. Primero dibuja y colorea una imagen que incluye el sol, casas, flores y su nombre. Luego organiza cubos de madera en pares para representar familias y agrega corchos. Lee los títulos de dos libros conocidos. Finalmente, pinta con cuidado una mandala siguiendo el patrón de colores asignados a cada forma y recorta y pega su trabajo en una hoja naranja. Al terminar, ordena los materiales como los encontró originalmente.
Caso Julieta entrevista
Este documento presenta el caso de Julieta de 5 años. Resume su historia familiar, incluyendo detalles sobre su madre Paola, hermanas, y padre separado. Describe el embarazo no planificado de Paola y el nacimiento prematuro de Julieta. Explica que Julieta tuvo un desarrollo normal en sus primeros años, aunque costó adaptarse al jardín. Finalmente, describe la dinámica familiar actual de Julieta, incluyendo su apego a su madre y buena relación con sus hermanas.
La inteligencia
Este documento presenta una clasificación antigua de la inteligencia con diferentes niveles como idiota, imbécil y débil mental. Luego describe la teoría bifactoria de la inteligencia que incluye un factor general "G" y un factor especial "S". También cubre las capacidades relacionadas con la inteligencia y las habilidades primarias según Thurstone e incluye las teorías de Cattell sobre la inteligencia fluida y cristalizada y de Sternberg sobre la inteligencia experiencial y contextual.
El Test del Dibujo de la Familia Corman Louis
Este documento describe el test psicológico del dibujo de la familia. El sujeto debe dibujar una familia inventada y luego el profesional realiza una entrevista para interpretar el dibujo. Aspectos como el tamaño, orden y detalles de los personajes revelan problemas emocionales del sujeto. El movimiento, trazo y ubicación en la hoja también son analizados. El test mide mecanismos de defensa como la negación, desplazamiento e identificación para revelar temores, culpa o agresividad internos.
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadania
Este documento describe cómo la educación ambiental y la construcción de ciudadanía están relacionadas. Promueven el pensamiento crítico sobre problemas socioambientales y fomentan valores como la solidaridad y el respeto. La educación ambiental involucra a la comunidad y enseña sobre desarrollo sostenible, justicia social y democracia participativa. Propone proyectos prácticos como mapear conflictos ambientales en el territorio y abordarlos desde diferentes perspectivas para encontrar soluciones.
Marco Curricular Referencial
Este documento presenta el marco curricular referencial para la licenciatura en educación. Describe los temas transversales como formación ciudadana, educación inclusiva, educación sexual integral y tecnología educativa. Luego detalla los diferentes diseños curriculares como comunes, prescriptivos, paradigmáticos y relacionales. Finalmente, explica conceptos como nodos conceptuales, enfoques de aprendizaje, evaluación, capacidades generales y perfiles de egresados para distintos niveles educativos.
Reeb depto. varios
Este documento contiene una plantilla para que los profesores completen información sobre sus cursos a cargo, proyectos institucionales y del departamento, articulación con otros docentes y departamentos, aspectos positivos y negativos de la institución educativa. La plantilla incluye secciones para proporcionar detalles sobre las características de los grupos, proyectos existentes y planificados, y colaboración intra e interdepartamental.
PPI
El Proyecto Pedagógico Individual requiere la elaboración conjunta del equipo escolar y directivo a través de un informe de observación del alumno, una propuesta curricular individualizada, y la configuración de apoyos. Los componentes del PPI incluyen datos del alumno, metas personalizadas, un informe analítico de la situación de aprendizaje, estrategias didácticas, acuerdos con la familia, una propuesta curricular adaptada, criterios de evaluación, y un seguimiento del proyecto.
Ficha historia del Psicoanálisis escuelas
El documento describe el desarrollo del psicoanálisis y las escuelas post-freudianas. Explica que el psicoanálisis fue fundado por Sigmund Freud y luego se expandió con la formación de asociaciones psicoanalíticas en Viena, Berlín y otros lugares. También se formaron nuevas escuelas como el psicoanálisis junguiano y adleriano. Más tarde, el psicoanálisis se extendió a Norteamérica, Inglaterra y Francia donde surgieron nuevas corrientes como el psico
Test Cat A
Este documento describe el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo sus orígenes, propósito, administración e interpretación. Consiste en 18 láminas iniciales y 10 finales que muestran animales u otras figuras en diversas situaciones. Los niños de 3 a 10 años deben crear historias basadas en las láminas, lo que permite evaluar temas como sus necesidades, ansiedades, defensas y relaciones objetales. El resumen final analiza patrones en las respuestas para comprender la psicología del niño.
Test Desiderativo
Este documento presenta la técnica del Test de los Deseos Condicionados (CD) como una herramienta para inferir aspectos de la personalidad como las fortalezas y debilidades del yo, las relaciones objetales, los conflictos básicos y las defensas. Explica las ventajas de la técnica y los criterios para su interpretación, incluyendo los mecanismos instrumentales, la secuencia de la ansiedad y el tiempo de reacción. Finalmente, describe el enfoque estructural y dinámico para la evaluación de los resultados.
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Articulación = coherencia educativa
- 1. Niveles o ciclos.Niveles o ciclos. El reto de la articulación
- 2. La propuesta de transitar de una educación organizada en niveles a otra organizada en ciclos tiene como base la inclusión, la justicia social y la igualdad política.
- 3. Reforma educativa. años 60 y 70 : se centró en el aula años 80 y 90 : se centro en la escuela En la actualidad: modificar la base organizativa general de la educación.
- 4. Desarrollo fundacional de losDesarrollo fundacional de los sistemas educativossistemas educativos 1. Necesidad de la sociedad: instrucción general. Educación primaria. Universidad. 2. Necesidad del sistema productivo: Educación media y sus modalidades: Comercial, industrial, agrotécnicas, etc. 3. Desarrollo del educando: Jardines de infantes. Media básica.
- 5. Inicial juego. Procesos de maduración. Primario Organización del desarrollo del alumno. Formación instrumental y moral. Secundario Disciplinas Desarrollo cognitivo
- 6. Ciclo: unidad de organización, deCiclo: unidad de organización, de método y de promoción de igualmétodo y de promoción de igual jerarquíajerarquía
- 8. Para articular adecuadamente hay que romper con la idea de los niveles y pensar en ciclos que sirven para potenciar la maduración cognitiva , la responsabilidad moral de los alumnos y todas la demás dimensiones que se requieren para el desarrollo integral.