Práctica 2

1. MARIAN ÁLVAREZ RODRÍGUEZ
UCLM
4º B Grado de Educación Primaria
Práctica 2. DISEÑO Y
DESARROLLO DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS

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ÍNDICE
Valoración personal de cada programa……………………Pág. 3-6.
Tabla con ventajas y desventajas……………………………...Pág. 7-8.
Elección personal de uno de las herramientas
tecnológicas............................................................................Pág. 9-11.

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VALORACIÓN PERSONAL
Power Point
En primer lugar comenzaré hablando de Power Point. Este programa de
Office, es conocido por la gran mayoría de personas que tengan un
cierto nivel tecnológico. Respecto a sus ventajas, resaltaría la gran
facilidad y efectividad que este programa nos proporciona a la hora de
hacer presentaciones. De hecho, pocas son las limitaciones que esta
herramienta presenta, pudiendo incorporar con ello el link de cualquier
tipo de archivo, imagen,video, audio etc. Incluso si se adquiere un gran
control con este programa se pueden crear presentaciones muy
atractivas visualmente.
Photoshop
El segundo programa del que voy a hablar es Photoshop. Desde mi
punto de vista, esta herramienta no es de las más útiles en lo que
respecta a educación, puesto que requiere un gran control de las
distintas aplicaciones que el programa ofrece. La gama oportunidades
de trabajo que Photoshop ofrece son muy amplias, pero para poder
trabajar con ella es necesario tener un gran control de la herramienta.
Quizás si sea más útil para el uso del docente, el cual puede diseñar
diversas actividades mediante la edición de fotografías o imágenes.
Nero
Comenzaré diciendo que desde mi punto de vista Nero es un programa
del pasado, es decir, que el empleo de esta herramienta ha disminuido
considerablemente, debido al gran impulso que han tenido algunas

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herramientas de almacenamiento como son los pendrive o los CDs RW.
El uso de estos, han supuesto una gran amenaza para el uso de CDs
incluso de DVDs. El niño actual conoce perfectamente el procedimiento
necesario para grabar un archivo en un pendrive, proceso mucho más
rápido, sencillo y eficaz, a mi parecer, que la grabación de un CD. Por lo
que emplear este programa en el ámbito educativo no me parece muy
efectivo, simplemente, al igual que el Photoshop, para un uso personal
del docente a la hora de llevar a cabo alguna actividad o de ordenar
recursos.
Jclic
El programa Jclic era el único con el cual no había trabajado
anteriormente, y he de decir que me ha sorprendido satisfactoriamente.
En mi opinión las actividades interactivas son uno de los recursos
educativos más motivadores en la enseñanza. Es cierto que si
navegamos por Internet vamos a encontrar diversidad de actividades
interactivas que pertenecen a distintos temas, asignaturas, ciclos y
enseñanzas, y esto nos ayuda mucho a la hora de trabajar, ya que la
mayoría de las veces un maestro no tiene el tiempo suficiente como
para crear su propia actividad didáctica. Aunque lamentablemente
esto es una realidad, no debemos acomodarnos, y Jclic nos da la
oportunidad de aportar nuestro granito de arena, creando nuevas
propuestas.
FRONTPAGE
Aunque la inmensa mayoría de jóvenes, adolescentes y niños nos
creemos poseedores de grandes conocimientos tecnológicos, siempre
encontramos una barrera a la hora de crear nuevos sitios web. Esto se

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debe al erróneo pensamiento de creer que la elaboración de páginas
web es muy complicada y por lo tanto inaccesibles para la mayoría.
Sin embargo, Frontpage nos ofrece la oportunidad de crear una página
web sin necesidad de grandes conocimientos informáticos. Su fácil uso
es la principal ventaja que encuentro a este programa, puesto que
rápido puedes manejar con facilidad sus aplicaciones, obteniendo
como resultado un sitio web de libre personalización.
Además, creo que en clases del tercer ciclo de primaria sería posible
introducir Frontpage como herramienta de trabajo, creando con este
programa un sitio personal donde colgar sus trabajos y curiosidades.
PDIs: HITACHI Y SMART
El empleo de PDIs en las aulas me parece fundamental. De hecho, creo
que son la herramienta tecnológica más eficaz a la hora de trabajar en
el aula en gran grupo. Para trabajar con las PDIs hemos conocido en
clase dos softwares distintos: Smart Notebook 11 (Smart) y StardBoard
Software 9.43 (Hitachi). Personalmente creo que la Smart proporciona
más oportunidades, destacando la opción de transparencia, para
poder trabajar al mismo tiempo con otro tipo de archivos y programas.
LIBRO VIRTUAL
El libro interactivo me parece una herramienta muy útil, sobre todo para
los ciclos de Educación Infantil, en los cuales se trabaja en gran medida
con cuentos. Un simple cuento contando de forma oral llama la
atención de un niño de 4-5 años, por lo que si además le añadimos la
gran motivación que las actividades interactivas suponen, podemos
hacer de esta aplicación, un pilar fundamental en las clases de Infantil o
primero ciclo de Primaria.

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REALIDAD AUMENTADA
En el caso de la Realidad Aumentada proporciona, en mi opinión,
diversas ventajas al aplicarlo en las aulas. Estamos hablando de la
propia realidad en la cual interfiere una realidad virtual que nosotros
hemos creado, por lo que a priori no puede tratarse de algo negativo,
ya que nosotros elegimos que ver.

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TABLA VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
VENTAJAS
POWER
POINT
PHOTOSHOP NERO Jclic FRONTPAGE PDIs LIBRO
VIRTUAL
REALIDAD
AUMENTADA
Modo de empleo sencillo. X X X
Amplio abanico de utilidades. X X X X
Aplicación didáctica directa. X X X X
Apropiada para uso docente. X X X X X
Permite compartir recursos X X X
Incentiva la motivación. X X X X X
Nos acerca a la realidad. X
Trabajo en gran grupo. X X X X
Trabajo de forma individual. X X X X X X X

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DESVENTAJAS
DESVENTAJAS
POWER
POINT
PHOTOSHOP NERO Jclic FRONTPAGE PDIs LIBRO
VIRTUAL
REALIDAD
AUMENTADA
Modo de empleo complicado X
Destinado a una sola utilidad X X X
Finalidad anticuada X
Coste económico elevado X
Nuevo en el ámbito educativo X
Desconocido por docentes X X X X
Complicado soporte técnico X

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ELECCIÓN PERSONAL DE UNA HERRAMIENTA
TECNOLÓGICA
Respecto al programa o aplicación que más utilidades veo en el ámbito
educativo, creo que sin duda es la pizarra digital, de hecho creo las PDIs
no tienen competidores, puesto que es una herramienta que nos
permite trabajar con todos los demás programas que he comentado
anteriormente. Tal es la obviedad de la superioridad de las PDIs frente al
resto de programas, que he decidido no hablar de ellas, si no de la que
más ha llamado mi atención como futura docente: LA REALIDAD
AUMENTADA.
He escogido este recurso ya que personalmente me encantaría poder
llegar a ver el día en el que las aulas estén caracterizadas por esta
nueva realidad, aunque veo ese día muy lejano.
Todo lo que la realidad aumentada compete, lo veo ventajoso en el
ámbito de la educación, dentro del propio aula. Indagando por Internet
he leído que llegará el día en el que no necesitaremos webcams o
cámaras para poder apreciar al Realidad Aumentada, sino que la
gente utilizará unas gafas especiales para esto o incluso lentillas.
Sinceramente, leer esto me asunta un poco en relación a la
humanidad.
Aunque me encanta todo lo relacionado con el avance tecnológico y
cada vez más, tengo que dejar claro que no creo que haya nada más
bonito y puro que la realidad. Por muchos años que pasen una de las
cosas que no ha cambiado nunca es el poder disponer de la realidad
tal y como es, o por lo menos así lo creo yo, aunque algunos filósofos

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piensen que la percibimos de forma subjetiva y no en su totalidad.
Si como muestran los artículos y vídeos compartidos anteriormente en el
blog, este es el futuro que nos espera, deberíamos estar asustados, yo
por lo menos lo estoy en cierta medida. Sé que nunca llegaré a verlo,
porque hablamos de un futuro muy lejano, pero me daría mucha pena
que la sociedad cayera en ese error.
Lo llamo error porque lo que al principio parece una ventaja para
aprender, pronto se convertiría en un mundo paralelo dirigido por la
publicidad. Veremos toda clase de cosas irreales con el simple objetivo
de aumentar el mundo de consumismo en el que estamos inmerso y
que persistirá en el futuro.
No sé exactamente lo que la Realidad Aumentada supondrá en el
futuro, lo que si sé es que en el ámbito que a mi me compete, la
educación, lo veo totalmente ventajoso y repito, me encantaría poder
llegar a ver el día en el que en la metodología del aula prime esta gran
herramienta, en mi opinión con tantas ventajas para el alumno.
La Realidad Aumentada permitiría al alumno experimentar por el mismo
con dichas animaciones. Al estar hablando de esta herramienta, me
imagino a cada uno de los niños de un aula con una proyección de los
planetas en sus manos, dándolos vueltas ellos mismos, conociendo sus
satélites, sus característica, etc.
No hablo de ninguna actividad que se pudiera hacer en concreto con
este recurso porque creo que la Realidad Aumentada podría utilizarse
para cualquier tema, sea de la asignatura que sea. El poder tener los
propios contenidos representados en la realidad es una oportunidad
que en mi opinión motivaría al niño en gran medida y un niño motivado
es lo principal para empezar a aprender.

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Buscando información en Internet sobre este tema he encontrado un
programa para enseñar los sentidos o cualquier otro concepto pues se
pueden incorporar nuevos patrones.
Su nombre es Aumentaty. Lo hay libre (de prueba) y de pago. También
existe uno para solo visionar códigos, Aumentaty Viewer y otro para
crear los propios códigos y visionarlos, Aumentaty Author.
He probado en casa ambos, pero especialmente me gustó Aumentary
Author. Imprimí los códigos que nos facilita el programa y los posicione
frente a la webcam. Después arrastre las distintas animaciones de cada
sentido al código que se estaba escaneando y el resultado es el
siguiente: