El documento presenta una visión histórica del desarrollo del pensamiento científico y médico, desde un enfoque mecánico reduccionista hasta visiones más holísticas. Se describe la transición desde una concepción de la salud basada solo en el bienestar físico hacia una visión más amplia que incluye también el bienestar mental y social. Finalmente, se propone una visión integral de la vida que concibe a los seres vivos y a la naturaleza como sistemas dinámicos e interconectados en lugar de como máquinas constituid
Este documento resume el libro "El Punto Crucial" de Fritjof Capra. Describe la crisis mundial actual como multidimensional y compleja. Explica cómo el paradigma newtoniano ha influenciado la visión mecanicista de la vida, la economía, la psicología y el modelo biomédico de medicina. Finalmente, propone una nueva visión integral de la vida basada en los descubrimientos de la física moderna que reconoce la interconexión de todos los sistemas.
Este documento explica las diferencias entre varios conceptos epistemológicos como corrientes, enfoques, teorías, postulados, paradigmas y modelos. Describe varios enfoques epistemológicos como el empirismo, racionalismo, idealismo, positivismo y realismo. También analiza conceptos como el dogmatismo y el escepticismo. Finalmente, discute cómo los estilos de pensamiento influyen en la interpretación de la epistemología.
Supuestos ontológicos en la ciencia, ejemplosWilbert Tapia
Este documento presenta 10 supuestos ontológicos que subyacen en la ciencia. Estos incluyen que existe un mundo externo independiente del sujeto que conoce, que el mundo está compuesto de cosas concretas con propiedades específicas, y que todas las cosas están sujetas a leyes y están en constante cambio. Además, plantea que los sistemas interactúan entre sí a diferentes niveles y que nada se crea o destruye de la nada.
El documento resume los principios fundamentales de la fenomenología. Explica que la fenomenología estudia las estructuras de la experiencia tal como se representan en la conciencia, sin recurrir a teorías. Se centra en describir los fenómenos tal como se manifiestan, a través de la reducción fenomenológica, la intersubjetividad y el retorno a lo vivido. La intencionalidad de la conciencia y la correlación entre sujeto y objeto son también principios clave de esta corriente filosófica.
Este documento describe cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el estímulo-respuesta y el refuerzo. El cognitivo ve al aprendiz como procesador de información. El histórico-social enfatiza el contexto sociocultural. Y el constructivista destaca la construcción activa del conocimiento por el alumno.
Este documento presenta una discusión sobre los diferentes paradigmas de investigación en ciencias sociales, incluyendo el positivista, interpretativo y crítico-social. Describe las características y supuestos de cada paradigma en términos de su teleología, ontología, epistemología y metodología. También compara los enfoques cualitativo y cuantitativo asociados con cada paradigma.
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Explica sus antecedentes, principios y autores principales como Husserl, Heidegger y Sartre. Describe las fases del método fenomenológico incluyendo la intuición, análisis, descripción y suspensión de creencias. Finalmente, destaca las aportaciones de este método como dar primacía a la experiencia subjetiva y estudiar fenómenos desde la perspectiva de los sujetos.
La pedagogía es una disciplina científica autónoma cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene como objetivos orientar el bienestar social a través de elevar la calidad de vida y dar mayor eficacia al proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque mantiene relaciones con otras ciencias auxiliares, la pedagogía genera conocimiento de manera independiente sobre diferentes ámbitos relacionados con la tarea educativa.
Este documento resume el libro "El Punto Crucial" de Fritjof Capra. Describe la crisis mundial actual como multidimensional y compleja. Explica cómo el paradigma newtoniano ha influenciado la visión mecanicista de la vida, la economía, la psicología y el modelo biomédico de medicina. Finalmente, propone una nueva visión integral de la vida basada en los descubrimientos de la física moderna que reconoce la interconexión de todos los sistemas.
Este documento explica las diferencias entre varios conceptos epistemológicos como corrientes, enfoques, teorías, postulados, paradigmas y modelos. Describe varios enfoques epistemológicos como el empirismo, racionalismo, idealismo, positivismo y realismo. También analiza conceptos como el dogmatismo y el escepticismo. Finalmente, discute cómo los estilos de pensamiento influyen en la interpretación de la epistemología.
Supuestos ontológicos en la ciencia, ejemplosWilbert Tapia
Este documento presenta 10 supuestos ontológicos que subyacen en la ciencia. Estos incluyen que existe un mundo externo independiente del sujeto que conoce, que el mundo está compuesto de cosas concretas con propiedades específicas, y que todas las cosas están sujetas a leyes y están en constante cambio. Además, plantea que los sistemas interactúan entre sí a diferentes niveles y que nada se crea o destruye de la nada.
El documento resume los principios fundamentales de la fenomenología. Explica que la fenomenología estudia las estructuras de la experiencia tal como se representan en la conciencia, sin recurrir a teorías. Se centra en describir los fenómenos tal como se manifiestan, a través de la reducción fenomenológica, la intersubjetividad y el retorno a lo vivido. La intencionalidad de la conciencia y la correlación entre sujeto y objeto son también principios clave de esta corriente filosófica.
Este documento describe cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el estímulo-respuesta y el refuerzo. El cognitivo ve al aprendiz como procesador de información. El histórico-social enfatiza el contexto sociocultural. Y el constructivista destaca la construcción activa del conocimiento por el alumno.
Este documento presenta una discusión sobre los diferentes paradigmas de investigación en ciencias sociales, incluyendo el positivista, interpretativo y crítico-social. Describe las características y supuestos de cada paradigma en términos de su teleología, ontología, epistemología y metodología. También compara los enfoques cualitativo y cuantitativo asociados con cada paradigma.
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Explica sus antecedentes, principios y autores principales como Husserl, Heidegger y Sartre. Describe las fases del método fenomenológico incluyendo la intuición, análisis, descripción y suspensión de creencias. Finalmente, destaca las aportaciones de este método como dar primacía a la experiencia subjetiva y estudiar fenómenos desde la perspectiva de los sujetos.
La pedagogía es una disciplina científica autónoma cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene como objetivos orientar el bienestar social a través de elevar la calidad de vida y dar mayor eficacia al proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque mantiene relaciones con otras ciencias auxiliares, la pedagogía genera conocimiento de manera independiente sobre diferentes ámbitos relacionados con la tarea educativa.
El apriorismo defiende que el conocimiento se puede adquirir sin experiencia a través de principios innatos. Según Kant, todo conocimiento comienza con la experiencia pero no todo proviene de ella, sino también de juicios sintéticos a priori que son universales, necesarios y nos dan información nueva. Max Weber desarrolló el método del tipo ideal como una figura mental basada en rasgos destacados de la realidad para compararla y verificar coincidencias, insistiendo en que la observación encaje dentro de los límites de su construcción apriorí
El documento describe las ciencias de la educación como aquellas que estudian el proceso formativo del ser humano desde una perspectiva holística e integral. Identifica tres tendencias en cuanto a su conceptualización: como una ciencia única, como varias ciencias distintas, o como saberes derivados de otras disciplinas. Finalmente, enumera algunas de las ciencias que contribuyen al proceso educativo, como la psicología educativa, la sociología de la educación y la filosofía de la educación.
Este documento resume la filosofía de Friedrich Nietzsche. Nietzsche critica el idealismo alemán y propone una filosofía vitalista centrada en la vida. Critica la moral cristiana y propone una genealogía de la moral. Anuncia la muerte de Dios y el nihilismo resultante. Su obra busca superar al hombre mediante la figura del Superhombre y la voluntad de poder.
El modelo pedagógico socio-crítico se basa en los principios de la Escuela de Frankfurt y busca generar una conciencia crítica en los estudiantes a través del diálogo y la reflexión sobre sus propias experiencias. Se inspira en filósofos como Sócrates, Paulo Freire, Jürgen Habermas y Antón Makárenko, quienes promovieron la autonomía del individuo, la transformación social y la educación centrada en el estudiante y el trabajo cooperativo.
La hermenéutica se refiere a la interpretación y comprensión de textos y acciones humanas. Surge del griego "hermenéuiein" que significa expresar o enunciar un pensamiento. La hermenéutica considera que el ser es lingüístico e histórico, por lo que todo conocimiento es parcial y está condicionado por prejuicios. Los hermenéuticos ven el mundo como un texto que debe ser interpretado.
El documento describe los tres principales paradigmas educativos: 1) el paradigma cientificista, 2) el paradigma crítico, y 3) el paradigma hermenéutico. Explica que cada paradigma tiene una ontología, epistemología y metodología distintas. También analiza el paradigma constructivista, el cual considera que el conocimiento es una construcción del ser humano a través de la interacción con su entorno.
El documento presenta 10 definiciones de didáctica según diferentes autores. La didáctica es descrita como el arte o ciencia de la enseñanza, una disciplina pedagógica orientada a la técnica de enseñanza para incentivar el aprendizaje de los estudiantes, y como un proceso que involucra tanto la enseñanza como el aprendizaje a través de la organización de situaciones que lleven al desarrollo cognitivo y afectivo de los educandos. Finalmente, se presenta a la didáctica como una ci
Pierre Bourdieu fue uno de los sociólogos más destacados del siglo XX. Introdujo conceptos como habitus, campo y capital simbólico para superar la dualidad entre estructuras sociales y objetivismo. Su obra más representativa fue El sentido práctico. Jean-Claude Passeron fue sociólogo francés que estudió filosofía y trabajó con Bourdieu. Juntos formularon la teoría de que la escuela reproduce las relaciones de poder de la sociedad a través de la violencia simbólica y la transmisión de la cultura
El documento resume el contexto histórico, cultural y filosófico de René Descartes y su racionalismo. Explica su método filosófico basado en la duda metódica para alcanzar certezas, y su teoría de las tres sustancias: yo (mente), Dios y el mundo material. También compara su planteamiento con otros como el empirismo de Locke y el escepticismo de Hume.
Este documento presenta los datos biográficos del autor Aquiles Hinostroza Ayala. Detalla su educación primaria y secundaria en el Colegio "Mariscal Cáceres" de Ayacucho y sus estudios superiores en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, donde obtuvo una maestría y estudios de doctorado. También enumera los cargos que ha desempeñado como profesor y director en diferentes instituciones educativas y una lista de sus obras publicadas.
El documento discute la teoría del conocimiento de Johan Hessen. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones teóricas y prácticas. Luego, describe cómo la teoría del conocimiento se ubica dentro del sistema filosófico como una reflexión sobre la conducta teórica y práctica. Finalmente, presenta los temas centrales de la teoría del conocimiento, incluyendo la posibilidad, origen, esencia y formas del conocimiento humano.
El documento describe las características principales del racionalismo como corriente filosófica de la modernidad. Según el racionalismo, el conocimiento se adquiere mediante la razón y no los sentidos. Se basa en ideas innatas y en el uso del método deductivo para construir conocimiento de manera lógica y sistemática a partir de principios evidentes. El racionalismo tuvo exponentes como Descartes y su método de la duda para alcanzar certezas.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales tradiciones pedagógicas occidentales. Resume las posiciones epistémicas, concepciones del conocimiento y aprendizaje, y funciones del docente y alumno en cada tradición. Las tradiciones discutidas incluyen la antigua Grecia, Roma, el cristianismo medieval, el Renacimiento, el positivismo, el estructuralismo, el conductismo, el cognitivismo, el enfoque histórico-social desarrollista y el constructivismo.
La educación ha evolucionado a lo largo de la historia. Originalmente servía para enseñar habilidades de supervivencia, luego preparó a clases sociales específicas para gobernar, y más tarde se usó para dominar a esclavos. Durante la Edad Media, la iglesia controló la educación para propagar la fe cristiana. Hoy en día, la educación aspira a brindar igualdad de oportunidades para todos mediante la obligatoriedad, gratuidad y laicismo. El documento también clasifica diferentes tipos de valores y finalidades de la educ
Este documento resume las ideas sobre educación de varios filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizaba el método mayéutico de preguntas para guiar a sus estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía formar a los gobernantes para que guiaran al estado con razón y verdad. Aristóteles proponía etapas educativas diferentes según la edad, con énfasis en la formación de hábitos en la infancia.
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo sus conceptos básicos, fundamentaciones y características. Se describen la pedagogía tradicional, la escuela nueva, el conductismo, el sistema de instrucción personalizada y la pedagogía libertaria. El documento provee detalles sobre pensadores clave como Dewey, Montessori, Decroly, Skinner y otros.
Este documento presenta un resumen de dos corrientes filosóficas principales: el materialismo y el idealismo. Describe el materialismo como la doctrina según la cual todo lo que existe está determinado por lo material y no por fuerzas espirituales o ideas. Detalla las ideas de filósofos materialistas clave como Marx, Engels y Feuerbach. Luego presenta brevemente cuatro tipos de materialismo. Finalmente, define el idealismo como la postura opuesta que sostiene que solo se puede conocer lo que está en la conciencia y que lo real es una creación de
Este documento presenta el método hermenéutico-dialéctico para el estudio de las ciencias de la educación. Explica que este método se basa en la interpretación y comprensión de la vida humana a través del diálogo y la interacción dialéctica entre comprensión y explicación. También resume los orígenes y principales teóricos de la hermenéutica como Dilthey, Gadamer y Ricoeur, destacando sus contribuciones al desarrollo de este enfoque para las ciencias humanas.
Este documento resume la historia de la educación desde la antigüedad hasta la actualidad. Se divide la historia en cuatro etapas principales: la antigua, la medieval, la moderna y la contemporánea. Durante la antigüedad surgieron los primeros sistemas educativos en Egipto, Grecia y Roma. En la Edad Media, la educación estaba controlada por la iglesia y se impartía principalmente en monasterios. La modernidad trajo el humanismo y el renacimiento, con un enfoque renovado en las culturas clásicas.
Este documento presenta una sesión sobre modelos holísticos en psicología de la comunicación. Explica la definición de holismo y sus orígenes filosóficos. Luego describe las distintas etapas por las que ha pasado el pensamiento humano, incluyendo las etapas natural, esotérica, mítica, religiosa, teorética, ideológica y escéptica. El documento analiza cada etapa y cómo ha evolucionado la comprensión humana a través de la historia.
El apriorismo defiende que el conocimiento se puede adquirir sin experiencia a través de principios innatos. Según Kant, todo conocimiento comienza con la experiencia pero no todo proviene de ella, sino también de juicios sintéticos a priori que son universales, necesarios y nos dan información nueva. Max Weber desarrolló el método del tipo ideal como una figura mental basada en rasgos destacados de la realidad para compararla y verificar coincidencias, insistiendo en que la observación encaje dentro de los límites de su construcción apriorí
El documento describe las ciencias de la educación como aquellas que estudian el proceso formativo del ser humano desde una perspectiva holística e integral. Identifica tres tendencias en cuanto a su conceptualización: como una ciencia única, como varias ciencias distintas, o como saberes derivados de otras disciplinas. Finalmente, enumera algunas de las ciencias que contribuyen al proceso educativo, como la psicología educativa, la sociología de la educación y la filosofía de la educación.
Este documento resume la filosofía de Friedrich Nietzsche. Nietzsche critica el idealismo alemán y propone una filosofía vitalista centrada en la vida. Critica la moral cristiana y propone una genealogía de la moral. Anuncia la muerte de Dios y el nihilismo resultante. Su obra busca superar al hombre mediante la figura del Superhombre y la voluntad de poder.
El modelo pedagógico socio-crítico se basa en los principios de la Escuela de Frankfurt y busca generar una conciencia crítica en los estudiantes a través del diálogo y la reflexión sobre sus propias experiencias. Se inspira en filósofos como Sócrates, Paulo Freire, Jürgen Habermas y Antón Makárenko, quienes promovieron la autonomía del individuo, la transformación social y la educación centrada en el estudiante y el trabajo cooperativo.
La hermenéutica se refiere a la interpretación y comprensión de textos y acciones humanas. Surge del griego "hermenéuiein" que significa expresar o enunciar un pensamiento. La hermenéutica considera que el ser es lingüístico e histórico, por lo que todo conocimiento es parcial y está condicionado por prejuicios. Los hermenéuticos ven el mundo como un texto que debe ser interpretado.
El documento describe los tres principales paradigmas educativos: 1) el paradigma cientificista, 2) el paradigma crítico, y 3) el paradigma hermenéutico. Explica que cada paradigma tiene una ontología, epistemología y metodología distintas. También analiza el paradigma constructivista, el cual considera que el conocimiento es una construcción del ser humano a través de la interacción con su entorno.
El documento presenta 10 definiciones de didáctica según diferentes autores. La didáctica es descrita como el arte o ciencia de la enseñanza, una disciplina pedagógica orientada a la técnica de enseñanza para incentivar el aprendizaje de los estudiantes, y como un proceso que involucra tanto la enseñanza como el aprendizaje a través de la organización de situaciones que lleven al desarrollo cognitivo y afectivo de los educandos. Finalmente, se presenta a la didáctica como una ci
Pierre Bourdieu fue uno de los sociólogos más destacados del siglo XX. Introdujo conceptos como habitus, campo y capital simbólico para superar la dualidad entre estructuras sociales y objetivismo. Su obra más representativa fue El sentido práctico. Jean-Claude Passeron fue sociólogo francés que estudió filosofía y trabajó con Bourdieu. Juntos formularon la teoría de que la escuela reproduce las relaciones de poder de la sociedad a través de la violencia simbólica y la transmisión de la cultura
El documento resume el contexto histórico, cultural y filosófico de René Descartes y su racionalismo. Explica su método filosófico basado en la duda metódica para alcanzar certezas, y su teoría de las tres sustancias: yo (mente), Dios y el mundo material. También compara su planteamiento con otros como el empirismo de Locke y el escepticismo de Hume.
Este documento presenta los datos biográficos del autor Aquiles Hinostroza Ayala. Detalla su educación primaria y secundaria en el Colegio "Mariscal Cáceres" de Ayacucho y sus estudios superiores en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, donde obtuvo una maestría y estudios de doctorado. También enumera los cargos que ha desempeñado como profesor y director en diferentes instituciones educativas y una lista de sus obras publicadas.
El documento discute la teoría del conocimiento de Johan Hessen. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones teóricas y prácticas. Luego, describe cómo la teoría del conocimiento se ubica dentro del sistema filosófico como una reflexión sobre la conducta teórica y práctica. Finalmente, presenta los temas centrales de la teoría del conocimiento, incluyendo la posibilidad, origen, esencia y formas del conocimiento humano.
El documento describe las características principales del racionalismo como corriente filosófica de la modernidad. Según el racionalismo, el conocimiento se adquiere mediante la razón y no los sentidos. Se basa en ideas innatas y en el uso del método deductivo para construir conocimiento de manera lógica y sistemática a partir de principios evidentes. El racionalismo tuvo exponentes como Descartes y su método de la duda para alcanzar certezas.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales tradiciones pedagógicas occidentales. Resume las posiciones epistémicas, concepciones del conocimiento y aprendizaje, y funciones del docente y alumno en cada tradición. Las tradiciones discutidas incluyen la antigua Grecia, Roma, el cristianismo medieval, el Renacimiento, el positivismo, el estructuralismo, el conductismo, el cognitivismo, el enfoque histórico-social desarrollista y el constructivismo.
La educación ha evolucionado a lo largo de la historia. Originalmente servía para enseñar habilidades de supervivencia, luego preparó a clases sociales específicas para gobernar, y más tarde se usó para dominar a esclavos. Durante la Edad Media, la iglesia controló la educación para propagar la fe cristiana. Hoy en día, la educación aspira a brindar igualdad de oportunidades para todos mediante la obligatoriedad, gratuidad y laicismo. El documento también clasifica diferentes tipos de valores y finalidades de la educ
Este documento resume las ideas sobre educación de varios filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizaba el método mayéutico de preguntas para guiar a sus estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía formar a los gobernantes para que guiaran al estado con razón y verdad. Aristóteles proponía etapas educativas diferentes según la edad, con énfasis en la formación de hábitos en la infancia.
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo sus conceptos básicos, fundamentaciones y características. Se describen la pedagogía tradicional, la escuela nueva, el conductismo, el sistema de instrucción personalizada y la pedagogía libertaria. El documento provee detalles sobre pensadores clave como Dewey, Montessori, Decroly, Skinner y otros.
Este documento presenta un resumen de dos corrientes filosóficas principales: el materialismo y el idealismo. Describe el materialismo como la doctrina según la cual todo lo que existe está determinado por lo material y no por fuerzas espirituales o ideas. Detalla las ideas de filósofos materialistas clave como Marx, Engels y Feuerbach. Luego presenta brevemente cuatro tipos de materialismo. Finalmente, define el idealismo como la postura opuesta que sostiene que solo se puede conocer lo que está en la conciencia y que lo real es una creación de
Este documento presenta el método hermenéutico-dialéctico para el estudio de las ciencias de la educación. Explica que este método se basa en la interpretación y comprensión de la vida humana a través del diálogo y la interacción dialéctica entre comprensión y explicación. También resume los orígenes y principales teóricos de la hermenéutica como Dilthey, Gadamer y Ricoeur, destacando sus contribuciones al desarrollo de este enfoque para las ciencias humanas.
Este documento resume la historia de la educación desde la antigüedad hasta la actualidad. Se divide la historia en cuatro etapas principales: la antigua, la medieval, la moderna y la contemporánea. Durante la antigüedad surgieron los primeros sistemas educativos en Egipto, Grecia y Roma. En la Edad Media, la educación estaba controlada por la iglesia y se impartía principalmente en monasterios. La modernidad trajo el humanismo y el renacimiento, con un enfoque renovado en las culturas clásicas.
Este documento presenta una sesión sobre modelos holísticos en psicología de la comunicación. Explica la definición de holismo y sus orígenes filosóficos. Luego describe las distintas etapas por las que ha pasado el pensamiento humano, incluyendo las etapas natural, esotérica, mítica, religiosa, teorética, ideológica y escéptica. El documento analiza cada etapa y cómo ha evolucionado la comprensión humana a través de la historia.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la estructuración de documentos en Word 2010. La sesión cubre la inserción de encabezados, pies de página, notas al pie y bibliografía, así como el uso de bases de datos en Excel y Word. Los estudiantes personalizarán un documento de Word 2010 relacionando documentos a través de correspondencia generada y demostrando responsabilidad en el desarrollo de la actividad.
La salud familiar expresa el funcionamiento de la familia como grupo social primario encargado de fomentar la salud y el bienestar de sus miembros mediante el cumplimiento de funciones, desarrollo de cohesión interna y adecuada adaptación a la sociedad. La familia ocupa una posición central para la comprensión de la salud y enfermedad, por lo que el sistema de salud atiende a la familia en cuatro momentos como unidad, incluyendo el mantenimiento de la salud a través de estilos de vida saludables y el
Este documento describe diferentes enfoques de la salud familiar. Explica que la familia ha cambiado de rural a urbana e industrial y de extensa a nuclear. Científicos sociales estudian si hay una crisis familiar y desarrollan nuevas técnicas terapéuticas. La OMS propone la salud familiar como prioridad. Existen redes internacionales que protegen a la familia. Los profesionales de la salud se orientan al área de salud familiar.
Este documento describe la salud familiar como un proceso dinámico determinado por factores internos y externos a la familia. La salud familiar no es simplemente la suma de la salud individual de los miembros, sino que depende de la interacción entre factores como la estructura familiar, el funcionamiento familiar, el ciclo vital de la familia y factores socioeconómicos. Una familia sana puede enfrentar mejor los cambios y problemas, formando individuos sanos y contribuyendo a una sociedad sana.
El documento compara el modelo biomédico tradicional con el modelo biopsicosocial. El modelo biomédico se centra en los aspectos biológicos y patológicos de la enfermedad, mientras que el modelo biopsicosocial considera factores biológicos, psicológicos y sociales. La medicina de familia está bien posicionada para adoptar un enfoque biopsicosocial debido a su contacto a largo plazo con pacientes y familias. Un modelo biopsicosocial reconoce una variedad de perspectivas sobre la salud y enfermed
Este documento describe el modelo de salud familiar, el cual se basa en la atención primaria de salud y se enfoca en el cuidado integral de las familias. El modelo busca centrarse en el usuario, prevenir enfermedades, garantizar la continuidad de la atención, y trabajar en redes sanitarias y sociales. El modelo considera a la familia como el contexto social primario y fuente de factores de riesgo y protección para la salud. Su objetivo es mejorar los logros sanitarios y satisfacer las necesidades de la población a trav
El documento describe el modelo biomédico y el modelo biopsicosocial de la salud. El modelo biomédico se centra principalmente en los aspectos biológicos y patológicos de la enfermedad, mientras que ignora los factores psicológicos y sociales. El modelo biopsicosocial, propuesto por Engel en 1977, considera que la salud está influenciada por factores biológicos, psicológicos y sociales, y cómo estos sistemas interactúan entre sí. Este modelo adoptó un enfoque más holístico que tiene en cuenta al
Processo Saúde-Doença e Deterninantes Sociais de Saúdeferaps
Aula elaborada para descrever ao longo da história as diferentes visões de saúde e doença, as diferentes intervenções de cada época de acordo com os conhecimentos existentes e a influência da história no modelo de atenção à saúde e o contraponto do modelo biomédico
1) O documento discute os conceitos de saúde e doença, incluindo suas definições segundo a OMS e dicionários. 2) Apresenta as teorias causais de doenças, desde a unicausal até a determinação social. 3) Discutem-se os diferentes fatores que determinam doenças, como genéticos, ambientais e estilo de vida.
Este documento describe la educación sanitaria y la promoción de la salud en entornos sanitarios, educativos y sociales. Explica conceptos como la promoción de la salud, la educación para la salud y los determinantes de la salud. Además, analiza el papel de los profesionales en la promoción de la salud en contextos educativos, sanitarios, sociales y laborales, así como programas y herramientas para la educación sanitaria en estos entornos.
El libro describe cómo el viejo paradigma mecanicista reduccionista que domina la sociedad es insuficiente y cómo se necesita una nueva visión del mundo que reconozca que todos los seres humanos y elementos del planeta están interconectados. Propone que la educación debe transformarse para enseñar esta nueva visión holística e integral y sentar las bases para una sociedad más justa, equitativa y en armonía con el medio ambiente.
Este documento presenta un resumen de un programa de posgrado en Ciencias Administrativas con mención en Gerencia General de la Universidad de Oriente en Anzoátegui, Venezuela. El programa aborda temas de Política Empresarial y Gerencia Estratégica, y fue elaborado por tres ingenieros en diciembre de 2012.
El documento presenta una visión histórica del desarrollo del pensamiento científico y médico, desde un enfoque mecánico reduccionista hasta visiones más holísticas. Se describe la transición desde una concepción de la salud basada solo en el bienestar físico hacia una visión más amplia que incluye también el bienestar mental y social. Finalmente, se propone una visión integral de la vida que concibe a los seres vivos y a la naturaleza como sistemas dinámicos e interconectados en lugar de como máquinas constituid
Analisis e interpretación del punto crucialadinavrojas
Este documento presenta un análisis e interpretación del libro "El Punto Crucial" del autor Fritjof Capra. En el libro, Capra argumenta que vivimos en una profunda crisis multidimensional y que los problemas actuales están interconectados. También señala que la visión mecanicista del mundo ya no es adecuada para entender los problemas actuales. Capra propone que la teoría de sistemas puede ofrecer un paradigma alternativo basado en una visión ecológica. El documento revisa la biografía de Capra y la re
El documento presenta información sobre un programa de posgrado en Ciencias Administrativas con mención en Gerencia General de la Universidad de Oriente en la ciudad de Anaco, Venezuela. El programa aborda temas de Política Empresarial y Gerencia Estratégica, y tiene como objetivo mostrar una transformación en la visión del mundo contemporáneo.
Analisis e interpretación del punto crucialadinavrojas
Este documento presenta un análisis e interpretación del libro "El Punto Crucial" del autor Fritjof Capra. En el libro, Capra argumenta que el mundo está enfrentando una profunda crisis multidimensional y que los problemas actuales están interconectados. También señala que el paradigma mecanicista ya no es adecuado para comprender la realidad. Finalmente, propone que la teoría de sistemas puede servir como un paradigma alternativo que reconoce la interdependencia en el ecosistema. El objetivo de este trabajo es analizar los concept
Análisis e interpretación de la nueva lotttadinavrojas
Este documento presenta un resumen de los principales cambios introducidos por la nueva Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras (LOTTT) de 2012 en Venezuela en comparación con la ley anterior de 1997. Entre los cambios se incluyen nuevos títulos, modificaciones en las condiciones de trabajo, mayor protección a la familia, regulación de la tercerización y organizaciones sindicales. La ley de 1997 queda derogada y se crea un Consejo Superior del Trabajo para su aplicación.
La nueva LOTTT tiene como objetivo principal proteger el trabajo y los derechos de los trabajadores. Introduce cambios como reducir la jornada laboral a 40 horas, eliminar la tercerización de funciones inherentes a la empresa, y ampliar las licencias parentales. Adicionalmente, aumenta las protecciones para los trabajadores en caso de despido injustificado y crea nuevas obligaciones para las empresas.
Trabajo de legislación empresarial (lottt) finaladinavrojas
Este documento analiza e interpreta la nueva Ley Orgánica del Trabajo, de los Trabajadores y Trabajadoras (LOTTT) de Venezuela. Presenta el marco teórico y metodológico, y realiza un análisis comparativo de los cambios más importantes introducidos por la nueva ley con respecto a la legislación laboral anterior, incluyendo temas como prestaciones sociales, jornada laboral, estabilidad laboral, y derechos de los trabajadores. El objetivo es explicar los cambios de la nueva ley de
1. El Punto Crucial. Fritjof Capra Modelo Biomédico
La Salud = Estado completo
Transformación en la visión del mundo contemporáneo de bienestar físico, mental y
social
Visión Mecanicista de la Cada parte del cuerpo
Vida amerita una especialización
Abuso
Exceso El desarrollo de la humanidad Psicología Newtoniana Los médicos toman el
Desconcierto modelo Newtoniano
Desenfreno Biólogos
Violencia Convivencia general, Visión Holística de la Psicología,
consecuencia de múltiples la Psoquiatría y la Medicina Los organismos vivientes
factores a través de la
Modelos de Dinámica Cultural
Historia y consecuencia Distinción de
inmediata del viejo Cultura Oriental y Reducen a mecanismos
la mente y el Máquinas constituidas
paradigma mecanicista sus escuelas celulares y moleculares
cerebro por partes
reduccionista (Conciencia, independientes
Arnold Toynbee La Máquina Neutoniana psicología y
Pitisim Sorokin I Ching
Del Mundo comportamiento
Crisis - Transformación humano)
Ascenso y Fluctuaciones Transformación Estructura Científica basa en
Decadencia de de Sistema de Estudio de modelos que
Cultural Armónica Aristóteles y la Biblia Fragmentaria y
pueden ser medibles
las Valores reduccionista / Análisis
Civilizaciones son Estáticos
Compleja Salud
Calidad y Medio Ambiente Economía Actual
Revolución Científica Época de Luces SIGLO XIX
Relaciones con los Semejantes Siglo XVI-XVII Siglo XVIII Evaluación de sistema:
Multidimensional La Política Valores
La economía Capitalista Económico
Copérnico Locker Faraday Tecnlógico
Políticas (Propiedad Privada)
Galileo Marwell
Dimensiones Intelectuales Conexión de una Red Lamark
Bacon
Morales Cósmica Indivisible Descartes Darwin Comunistas
Espirituales Problemas en el
(Hombre y Newton (Propiedad Colectiva)
Cuántica sistema de Valores
Conciencia) Cambios de Mentalidad nuevos Paradigmas
Interrelación Humano-
Aspectos de la Crisis Naturaleza Ecología
intrínsecamente Problemas sociales y Mejor uso de los
dinámica de la vida económicos recursos
La Nueva Ciencia
Teoría de la Siglo XX Visión
Relatividad
Carrera Armamentista Mecanicista Cambio el estilo de vida
Ecosistemas Global y evolución de la Vida Los organismos de la Vida =
Visión Integral de la vida
Anomalías Económicas vivientes no son Compromiso de
Einstein (Teoría de la Relatividad)
El agotamiento de la Energía y los Recursos máquinas transformación
Heinserbg (Principio de Incertidumbre)
existencial
Naturales Borh (Complementariedad)
Visión limitada de la Realidad Visión Naturaleza
Descripción Holística Humana
Orgánica fenómeno de la
Están Holística mente y
Modelos Científicos Vinculados conciencia
Ecológica
con su Dimensiones
Mente Manifestaciones
Conciencia = vida
en armonía y paz
Visión de con nuestro
Físicas Sociales
Sistema mundo
Psicológicas Culturales