Este documento describe los mapas mentales como una herramienta para la evaluación del aprendizaje. Explica que los mapas mentales ayudan a organizar el pensamiento mediante la jerarquía y categorización de ideas. Luego detalla las etapas para crear mapas mentales individuales y en grupo, y los usos de los mapas mentales para organizar información, mejorar la memoria, fomentar la creatividad y resolver problemas. Finalmente, propone que los mapas mentales pueden usarse para evaluar el conocimiento sobre un texto o expresar pensamiento personal.

1. MAPA MENTAL
Una herramienta para la evaluación.
Julissa L. González G.
Diplomado en Docencia Universitaria
Unidad: Evaluación para el Aprendizaje
Noviembre, 2013

2. Definición
Herramienta para estructurar el
pensamiento empleando la
jerarquía y la categorización.
Trabaja a partir de las Ideas
Ordenadoras Básicas (IOB), que
son conceptos claves a partir de
los cuales es posible organizar
otros conceptos. Son la clave que
permite configurar y orientar el
proceso creativo de la asociación.

4. Etapas para la elaboración de
un mapa mental en grupo
1. Definir el tema. El punto a tratar (problema o mejora)
debe estar claramente definido y debe ser comunicado
adecuadamente a los miembros del grupo.
2. Realizar una tormenta de ideas individual. Cada
miembro del grupo, de forma individual, debe dedicar al
menos 30 minutos para dibujar su mapa individual
basado en la producción de ideas, la reconstrucción y la
revisión de las Ideas Ordenadas Básicas (IOB).
3. Discutir y analizar los mapas en pequeños grupos.
Se arman grupos de 3 a 5 personas para intercambiar
ideas y añadir al propio mapa mental las ideas
generadas por los demás. Debe emplearse al menos 30
minutos. La actitud del grupo debe ser positiva y de
aceptación.

5. Etapas para la elaboración de
un mapa mental en grupo
4. Crear el primer mapa mental múltiple. En una pantalla
gigante o un papel del tamaño adecuado (rotafolio por
ejemplo) se debe representar la estructura básica. Se
recomienda seleccionar a una persona para que cartografíe
el mapa. Deben establecerse el código de color y forma
para el diseño. Las IOB serán las ramas principales y todas
las ideas van siendo incorporadas al mapa mental.
5. Incubación, reconstrucción y revisión. Una vez
elaborado el primer mapa, es necesario que el grupo
comprenda el nuevo mapa, haga una reflexión individual del
alcance hasta ese momento, y revise si es necesario
agregar nuevas ideas de forma individual, y que
complementen la información ya obtenida.
6. Análisis y toma de decisiones. A partir del mapa
definitivo el grupo está en condiciones de tomar decisiones
críticas, establecer objetivos, diseñar .planes y realizar
correcciones

6. Usos
NOTAS
•Organizar
información
•Libros, conferencias,
entrevistas
MEMORIA
DESARROLLO
DE LA
CREATIVIDAD
•Fácil de recordar
•Fluidez de ideas
•Relaciones
novedosas

7. Usos
RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
• Identificar
aspectos y sus
relaciones
PLANEACIÓN
EXPOSICIÓN
DE TEMAS
• Organización
de información
relevante
• Guía de
exposición

8. Los Mapas Mentales como
Instrumento de Evaluación
Parte de un proceso de enseñanza aprendizaje participativo
o centrado en el alumno, un proceso de aprendizaje
holístico.
Los mapas pueden ser usados como:
 Mapas mentales simples sobre un texto, con lo que se
evalúa el grado de conocimiento sobre el pensamiento
expuesto por el autor.
 Mapas mentales expresando el pensamiento personal,
enriquecido con el material bibliográfico empleado.
 Reestructuración de un mapa mental, elaborando un
mapa personal a partir de la relación establecida entre
dos o mas mapas.
 Síntesis de ideas y conocimientos.

9. Los Mapas Mentales como
Instrumento de Evaluación
Para que el mapa sea calificado cuantitativamente, se
requiere de la definición de criterios precisos que tomen en
cuenta:
 El nivel del dominio o destreza en su elaboración, el
dominio técnico global.
 Distinción de niveles y la aplicación de las leyes
cartográficas mentales.
 Contenido, comprensión y organización.
 Creatividad en la representación gráfica.

10. Referencias Bibliográficas
 Buzan, Tony. Cómo crear Mapas Mentales.
 Ontoria Peña, Antonio, Gómez Juan, De Luque Angela.
Aprender con mapas mentales: una estrategia para
pensar y estudiar.