MARCO TEORICO «Es imposible concebir una investigación científica sin la presencia de un marco teórico, porque a este le corresponde la función de orientar y crear las bases teóricas de la investigación».

1. MARCO TEÓRICO
Elaborado por:
Adriana Vergara. MS. c.
C.I. V- 14.845.863.
Yolibeth Medina. MS. c.
C.I. V - 11.474.601
FEBRERO DE 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÌA.
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
ESTUDIOS A DISTANCIA-DOCTORADO EN GERENCIA
SEMINARIO AVANZADO DE INVESTIGACIÓN EN GERENCIA I

2. Funciones
• Orientar el estudio
• Prevenir errores
• Ampliar el horizonte
• Inspirar nuevos estudios
• Ayudar a establecer
hipótesis
• Proveer de un marco de
referencia
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015

3. ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA
La teoría es el conjunto de conceptos, definiciones y
proposiciones relacionadas entre si, que representa un
punto de vista sistemático de fenómenos especificando
relaciones entre variables con el objetivo de explicar y
predecir dichos fenómenos.
Los investigadores utilizan en la teoría los enfoques:
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Según
Fidias A.
(2006)
Esta puede acompañarse
de esquemas como:
•Modelos gráficos,
• variables,
• factores.
Cuantitativos: los
investigadores se basan
en la teoría disponible
desde el inicio de su
estado.
Cualitativos: los
investigadores enfocan
su estudio por la
situación, el trabajo de
campo y los sujetos que
intervienen en el mismo.

4. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LO SOCIAL
 La realidad se construye
socioculturalmente, es
múltiple y holística.
 Comprende e interpreta.
 Construye conceptos en el
proceso de investigación.
 Utiliza diversas técnicas.
 Realiza un análisis
inductivo y permanente.
METODO CUALITATIVO
 Representa la realidad
concreta, tangible, simple y
fragmentada.
 Mide y predice.
 Crea situaciones
artificiales, experimentales.
 Usa técnicas como
entrevistas, encuestas, censos.
 Realiza análisis al final de
tipo deductivo
METODO CUANTITATIVO
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015

5. exploratorio,
descriptivo,
correlacionar
o explicativo.
ALCANCE DEL ESTUDIO
• La perspectiva que el
investigador pretenda
dar a su estudio.
COMO DETERMINAR EL ALCANCE DEL ESTUDIO?
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Del alcance del
estudio depende la
estrategia de
investigación.
El diseño, los
procedimientos y
otros componentes
del proceso serán
distintos en estudios
Así
Con
alcance
Son dos los principales factores
que influyen
para que una investigación se inicie
como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa:
• El conocimiento actual del tema
de investigación que revele la
revisión de la literatura.

6. “Es un compendio escrito de artículos, libros y otros
documentos que describen el estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de estudio. Ayuda a
documentar como la investigación agrega valor a la
literatura existente”
«Es imposible concebir una investigación científica
sin la presencia de un marco teórico, porque a
este le corresponde la función de orientar y crear
las bases teóricas de la investigación».
MARCO TEORICO
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Según
CerdáHugo
(1993)
Según
Hernández
y otros
(1999)

7. IMPORTANCIA DEL MARCO TEÓRICO
 Conocer las raíces más profundas del problema investigado.
 Identificar los métodos que se han utilizado al investigar el problema.
 Orientarnos hacia los aspectos más relevantes del tema.
 Ir de lo general a lo particular (Inducción).
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
 Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
 Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema, para evitar desviaciones del planteamiento original.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Conduce el establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán
de someterse a prueba en la realidad.
 Inspira nuevas líneas de investigación
 Provee un marco de referencia para interpretar los resultado del estudio.

8. ELEMENTOS O ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICO
a) Revisión de las fuentes bibliográficas de información.
b) Análisis del contenido de los libros y artículos seleccionados, o detección de
las fuentes: libros, revistas, documentos electrónicos.
c) Organización del material bibliográfico, o recopilación de la información
necesaria para el trabajo.
d) Diseño de un esquema y elaboración del marco teórico.
e) Lectura y procesamiento de la misma.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Consiste en detectar, consultar y obtener
la bibliografía y otros materiales útiles
para los propósitos del estudio, de los
cuales se extrae y recopila información
relevante y necesaria para el problema de
investigación. Debe ser SELECTIVA
REVISIÓN DE LA LITERATURA
Con un enfoque cuantitativo
la revisión de la literatura se
analiza y discierne de que si
la teoría existente y las
investigaciones precedentes
que den la dirección a seguir
para desarrollar el tema que
esta dentro del estudio

9. Como libros, antologías, artículos, monografías, tesis y
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones,
trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos
periodísticos, testimonios de expertos, documentales, videocintas
en diferentes formatos, foros y páginas en internet, entre otros.
Son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o
fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en
particular, las cuales comentan artículos, libros, tesis,
disertaciones y otros documentos especializados.
TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN
Fuentes secundarias
Fuentes primarias
Fuentes terciarias
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Son guías físicas o virtuales que contienen información
sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la colección
de referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso
a toda gama de repertorios de referencia, como las guías de
obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.

10. • Acudir directamente a las fuentes primarias u
originales cuando se domina el área de conocimiento en
cuestión.
•Consultar a expertos en el área que orienten la detección
de la literatura pertinente y de fuentes secundarias, para
localizar las fuentes primarias.
•Revisar fuentes terciarias para localizar fuentes
secundarias y lugares donde puede obtenerse
información.
•Utilizar motores de búsqueda en Internet, directorios,
bases de datos y páginas de expertos en nuestro tema
INICIO DE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Para
identificar la
literatura de
interés, que
servirá para
elaborar el
marco
teórico.
podemos:

11. OBTENCIÓN (RECUPERACIÓN) DE LA LITERATURA
Ya identificadas las fuentes primarias, es
necesario localizarlas en bibliotecas físicas y
electrónicas, filmoteca, hemerotecas,
videotecas u otros lugares donde se
encuentren, incluido los centros de Internet.
CONSULTA DE LA LITERATURA
Consiste en seleccionar
las que serán de utilidad
para el marco teórico
específico y desechar las
que no sirvan.
Una vez seleccionada las referencias o
fuentes primarias útiles para el
problema de investigación, se revisan
cuidadosamente y se extrae la
información necesaria para integrarla y
desarrollar el marco teórico.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015

12. Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Revisión
Detección
(obtención de la
literatura)
Consulta
Extracción y
recopilación
Construcción
del marco
teórico Fases de la
Revisión
Literaria

13. EXTRACCIÓN Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE INTERÉS EN
LA LITERATURA
• Es posible extraer una o varias ideas.
• En todos los casos se incluye la referencia
completa y primero se anota el apellido del
autor; de este modo la referencia se
localizará mas fácilmente en un fichero de
biblioteca o en una publicación.
• Cita o datos bibliográficos.
• Problema de investigación e hipótesis.
• Sujetos (muestra).
• Procedimiento(s) de la investigación
(diseño y forma de recolección de datos).
• Resultados.
• Conclusiones.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Al recopilar
información a partir
de referencias:
Una manera de
resumir una
referencia completa
incluye:

14. CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del
conocimiento:
Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia
empírica y que se aplica al problema de investigación.
Que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
LOS ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
Presentar un
párrafo de inicio
de todos los
antecedentes
señalando la
relación de éstos
con su
investigación y la
utilidad o aporte.
Presentar los
antecedentes en orden
cronológico y vigentes,
precisar los siguientes
datos :
 Autor.
Fecha.
Título .
Objetivos.
Metodología.
Conclusiones
Presentar un párrafo
de cierre al final de
todos los antecedentes
o después de cada
uno, señalando la
relación de éstos con
su investigación y la
utilidad o aporte.

15. LAS BASES TEÓRICAS
Es la presentación lógica y sistemática de los aspectos
teóricos más relevantes para el estudio del problema.
Implica analizar los diferentes enfoques presentes en
el tema seleccionado.
También señalar desde cual teoría se está asumiendo
la investigación.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
TÉRMINOS O CONCEPTOS BÁSICOS
Consiste en la definición de los términos
más importantes presentes en el trabajo.
En esta sección se presentan las
definiciones de nuestras variables en
estudio.
BASES LEGALES
Consiste en el análisis y
presentación de los artículos de
la constitución, leyes o
reglamentos relacionados con el
problema de investigación.

16. LAS HIPÒTESIS
Son las guías para una investigación o estudio. Indican lo que tratamos
de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.
Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de
proposiciones. De hecho, son respuestas concretas provisionales a las preguntas
de investigación.
No todas las investigaciones
cuantitativas plantean hipótesis, esto
depende de un factor esencial: el
alcance inicial del estudio.
 Las investigaciones cuantitativas
que formulan hipótesis son aquellas
cuyo planteamiento define que su
alcance será correlacional o
explicativo, o las que tienen un
alcance descriptivo, pero que intentan
pronosticar una cifra o un hecho.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Bajo el enfoque cuantitativo,
es natural que las hipótesis
surjan del planteamiento del
problema que, como
recordamos, se vuelve a
evaluar y si es necesario se
replantea después de revisar
la literatura. Es decir,
provienen de la revisión
misma de la literatura.
SURGIMIENTO DE UNA
HIPOTESIS

17. Las hipótesis nulas son las opuestas a las de investigación, y se representan
mediante el símbolo H0.
Estas hipótesis niegan o refutan la relación que establece la hipótesis de
investigación. En el caso que exista más de una hipótesis de investigación
existirá más de una hipótesis nula.
Son posibilidades alternas ante las
hipótesis de investigación y nula. Si la
hipótesis de investigación establece:
“esta silla es roja”, la nula afirmará:
“esta silla no es roja”, y podrían
formularse una o más hipótesis
alternativas: “esta silla es azul”, “esta
silla es verde”, “esta silla es amarilla”,
…
HIPÓTESIS NULAS:
HIPÓTESIS ALTERNATIVAS:
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Son exclusivas de estudios
cuantitativos, y representan la
transformación de los otros tipos de
hipótesis a estimaciones estadísticas.
Se representan mediante el símbolo
He. Expresado de otra forma,
consisten en cuantificar las otras
hipótesis, es decir expresarlas
numéricamente.
HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS:

18. Cuantas más
investigaciones apoyen
una hipótesis, más
credibilidad tendrá; y, por
supuesto, será válida para
el contexto en que se
comprobó.
PRUEBA DE HIPÒTESIS
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Las hipótesis, en el enfoque
cuantitativo, se someten a prueba en la
realidad cuando se aplica un diseño de
investigación, se recolectan datos con
uno o varios instrumentos de medición,
y se analizan e interpretan esos mismos
datos.
No se puede
probar que una
hipótesis sea
verdadera o falsa,
sino argumentar
que fue apoyada o
no de acuerdo con
los datos obtenidos
en una
investigación.
Las hipótesis
constituyen
instrumentos, pueden
ser sometidas a
prueba y demostrarse
como probablemente
correctas o incorrectas,
sin que interfieran los
valores y las creencias
del individuo.

19. VARIABLES
•Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u
observarse.
•El concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y
fenómenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida.
•Ejemplos de variables son el género, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, la
religión, la resistencia de un material, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
LAS VARIABLES PUEDEN SER DEFINIDAS DE DOS FORMAS
Operacional: constituye el conjunto de
procedimientos que describe las actividades
que un observador debe realizar para recibir
las impresiones sensoriales, en otras
palabras, especifica qué actividades u
operaciones deben realizarse para medir una
variable.
Conceptual: se podría definir como: “la
dificultad de evocación que aumenta con
el tiempo”; y poder como: “influir más en
los demás que lo que éstos influyen en
uno”. En sí, se tratan de definiciones de lo
que significan, de la esencia o las
características de una variable.

20. Variable
Naturaleza
Papel en el
Fenómeno
Amplitud
Nivel de
Abstracción
Cuantitativas
Cualitativas
Continuas
Discretas
Dicotómicas
Policotomicas
Independientes
Dependientes
Intervinientes
Extrañas
Individuales
Colectivas
Generales
Intermedias
TIPOS DE VARIABLES
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015

21. OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE
EL CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Es un cuadro o matriz. que presenta todas las
variables. También la definiciones conceptual,
dimensiones operacional, e indicadores y los
item’s de la investigación.
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015
Según Pallela
y Martins
(2006)
“Es el procedimiento mediante el cual
se determinan los indicadores que
caracterizan o tipifican a las variables de
la investigación, con el fin de hacerlas
observables y medibles con cierta
precisión y facilidad”

22. Variable
Clase Social
Dimensión
Económica
Dimensión
Educativa
Indicador
Nivel Educativo
Alcanzado
Indicador
Ingreso Mensual
ITEM
¿Cual es su Nivel Educativo?
ITEM
¿Cual es su nivel de
ingreso Mensual?
ELEMENTOS DEL SISTEMA DE VARIABLES
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015

23. Cerdá Hugo (1993). Elementos de la investigación. Editorial El Búho. Bogotá-
Colombia.
Fidias Arias. 2012. El proyecto de investigación. Editorial Trillas. Caracas-
Venezuela
Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la
Investigación. Editorial McGraw Hill. Perú. 613p. ISBN 978-607-15-0291-9.
Hernández Sampieri, R. y otros. (1999). Metodología de la investigación.
Segunda edición. Editorial McGraw-Hill. México.
Instituto de Investigación y Postgrado (2003). Programas de postgrado UNY
[documentos en línea]. Disponible: invepunyuny.edu.ve. [Consulta octubre
2014].
Pallela y Martins. (2006). Metodología de la Investigación Cuantitativa.
Segunda edición. Caracas: fondo editorial de la Universidad Pedagógica
Libertador (FEDEUPEL)
REFERENCIAS
Elaboración propia: Vergara y Medina. 2015