Mate

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Ignacio Ramírez
CLAVE: 26EPRO105Y ZONA: XIX SECTOR: 006
MAESTRA(O) DE GRUPO 4º A: CLAUDIA LÓPEZ LÓPEZ
PRÁCTICANTE: JOVANNA ALHELÍ CORRALES GINEZ – LEP 4ºB
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Matemáticas V. El reparto. Lunes 6 y martes 7 de mayo de 2013.
Eje Tema Contenido Disciplinar
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Problemas multiplicativos Análisis del residuo en problemas de
división que impliquen reparto.
Estándar curricular Aprendizajes esperados Tiempo estimado de la sesión
1.3.1 Resuelve problemas que impliquen
multiplicar o dividir números naturales
empleando los algoritmos convencionales.
Resuelve problemas donde implica el
algoritmo de la división de números de
hasta tres cifras entre números de hasta
dos cifras.
Sesión 1 y 2
50 min
Competencias Recursos educativos
Resolver problemas de manera autónoma y manejar técnicas eficientemente.
Billetes y monedas
Números de foamy
Fichas de colores
Secuencia didáctica
Sesión
1
Inicio: (15 minutos)
Resuelven divisiones de números de tres cifras entre números de dos cifras en su cuaderno de manera individual.
Explican como obtuvieron los resultados ante el grupo.
Desarrollo: (30 minutos)
Con números de foamy observan cómo se resuelve una división de tres cifras entre dos cifras.
Resuelve los problemas de la actividad 1 del libro de matemáticas de cuarto grado páginas 157 y 158 en equipos de
cuatro alumnos, y responden las preguntas. Utilizan monedas y billetes didácticos como apoyo.
Cierre: (15 minutos)
Resuelven la actividad 2 del libro de matemáticas de cuarto grado página 158 en grupo, utiliza el método más útil para
resolverlos.
Sesión
2
En equipos resuelven los problemas de la actividad 3 del libro de matemáticas de cuarto grado página 158. Explican el
método que utilizaron.
Juegan con las fichas de colores a dividir cantidades en partes iguales, reconocen el valor de las fichas: azules=1,
rojas=10 y amarillas=100. Dibujan una tabla de cuatro columnas (divisor, dividendo, cociente y residuo) en su cuaderno
y registran los resultados del juego.
Escribe en su cuaderno un método práctico para resolver problemas de división.
Evaluación
Instrumento a emplear Aspectos a evaluar
Registro de actividades Con ayuda de material didáctico comprende el método de reparto y la
división de números de tres cifras entre dos.
Encuentra un método eficaz para resolver las divisiones de manera fácil.
Identifica las partes primordiales (divisor, dividendo, cociente y residuo) de la
división con la elaboración de una tabla.

Tarea Observaciones e imprevistos

PLAN DE CLASE
Matemáticas V. ¿El cociente es? Miércoles 8 y jueves 9 de mayo de 2013.
dos cifras.
Sesión 1 y 2
50 min
Tarjetas.
Números en hojas de colores.
Sesión
1
Observa las imágenes de la página 160 del libro de matemáticas de cuarto grado, resuelve los problemas de estimación
de la misma página, comprueba sus resultados con divisiones en su cuaderno para cada problema.
Comprenden un proceso fácil para estimar un cociente en una división, observando el método en el pizarrón.
Resuelve los problemas de la actividad 1 del libro de matemáticas de cuarto grado página 161. En tarjetas anotan las
respuestas de los problemas y las entregan al maestro, el equipo con más aciertos gana y obtiene un punto para el
examen parcial.
Contestan las preguntas del libro de matemáticas de cuarto grado página 162 relacionadas con los problemas
resueltos.
Sesión
2
De manera individual inventan tres problemas de división en su cuaderno con las siguientes características:
dividendo tres cifras y divisor dos cifras.
Intercambian los cuadernos y resuelven las divisiones que elaboraron y al terminar devuelven las libretas y revisan
que los resultados sean correctos.
Resuelven la actividad del reto del libro de matemáticas de cuarto grado página 162 en grupo, utilizan números en
hojas de colores.
A manera de participación individual resuelven retos en el pizarrón como los del libro donde el divisor y dividendo
que corresponden a un cociente.
Evaluación
Registro de actividades Estima cocientes de una división de tres cifras entre dos.
Inventa problemas que división utilizando el proceso de la estimación.
Identifica el divisor y dividendo que corresponden a un cociente.
Para comprender el algoritmo de la división y aplicarlo de manera
correcta.

PLAN DE CLASE
Matemáticas V. ¿Cuánto queda? Lunes 13 y martes 14 de mayo de 2013.
dos cifras.
Sesión 1 y 2
50 min
Cartel de la división
Fórmula mágica
Tabla de divisiones
Sesión
1
Comprende las partes de la división, identifica el residuo, observando el cartel con información.
Resuelve el problema de la actividad lo que conozco del libro de matemáticas de cuarto grado página 163.
Resuelven 3 divisiones donde se tenga un residuo mayor a cero de manera individual en su cuaderno. Comprende la
fórmula mágica para comprobar divisiones con base de 9. La utilizan para el ejerció realizado.
Resuelven problemas de división y utilizan la formula de comprobación. Elaboran una nota en su cuaderno sobre la
fórmula.
Sesión
2
Resuelve la actividad 1 del libro de matemáticas de cuarto grado página 163 de manera individual y comentan las
dificultades para realizarlo.
Contesta las actividades 2 y 3 del libro de matemáticas de cuarto grado página 164 de manera individual.
Llena una tabla de divisiones con los datos correctos a manera de competencia con la final de desarrollar su capacidad
divisora.
Evaluación
Registro de actividades Identifica el residuo en una división y al comprender todas sus partes las
utiliza en un método de comprobación de la operación.
Comprende el algoritmo de la división y resuelve problemas con operación de
tres cifras entre dos.
Tarea Observaciones e imprevistos
Inventan un problema de división donde el residuo sea
mayor a cero.

PLAN DE CLASE
Matemáticas V. Fracciones de metros completos. Jueves 16 y viernes 17 de mayo de
2013.
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Números y sistemas de numeración Obtención de fracciones equivalentes
con base en la idea de multiplicar o
dividir al numerador y al denominador
por un mismo número natural.
multiplicar o dividir números fraccionarios o
decimales entre números naturales,
utilizando los algoritmos convencionales.
Identifica y genera fracciones
equivalentes.
Sesión 1 y 2
50 min
Figuras fraccionadas, botellas y listones.
Agua de colores.
Fieltro.
Hojas blancas.
Sesión
1
Identifican las fracciones de dibujos en figuras divididas con el denominador coloreado, fracciones de litros en botellas
de plástico con agua de colores, fracciones de metros con listones. Responde cuestionamientos según lo observado.
Resuelve los problemas del libro de matemáticas de cuarto grado página 165 de la actividad 1 y de “Lo que conozco”.
En su cuaderno realiza suma de fracciones iguales.
Sesión
2
Resuelve los problemas de la página 166 del libro de matemáticas de cuarto grado sobre fracciones, de manera
individual.
Con el uso de botellas llenas de agua resuelve los problemas del reto de la página 167 del libro de matemáticas de
cuarto grado.
Elaboran un tapete con distintos pedazos de fieltro a escala y realiza la suma de fracciones en una hoja blanca y pega
el tapete en parejas.
Evaluación
Registro de actividades Reconoce el nombre de fracciones en diversos objetos e imágenes.
Con la suma de fracciones identifica la equivalencia de las mismas.
Comprende cómo se obtiene una fracción equivalente utilizando material
didáctico.

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