Evaluacion regional sexto grado 2013 final 2 pdfWalther Moscoso
Esta prueba fue elaborada por el equipo regional del Cusco el año 2013, bajo los conceptos de las Rutas de Aprendizaje.
Dirección Regional de Educación del Cusco.
Evaluacion regional sexto grado 2013 final 2 pdfWalther Moscoso
Esta prueba fue elaborada por el equipo regional del Cusco el año 2013, bajo los conceptos de las Rutas de Aprendizaje.
Dirección Regional de Educación del Cusco.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Reconocemos los elementos del plano cartesiano al elaborar un croquis
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Ampliamos patrones de formación geométricos al elaborar banderines”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el tablero 100 (Parte I)"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100. Al participar de la actividad “Bailando en la noche de talentos”, los estudiantes descubrirán las regularidades de los múltiplos del número 2 que se presentan en el Tablero 100,y los divisores de números pares.
Se elaboran Simulacros ECE de 1° a 6° grado de primaria, para Instituciones Educativas públicas.
Matemática y Comprensión Lectora
R.P.M 958432589
Prof. Walter Oswaldo Coaguila Mayanaza
C.E.I.P ÉLITE INTERNACIONAL
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Reconocemos los elementos del plano cartesiano al elaborar un croquis
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Ampliamos patrones de formación geométricos al elaborar banderines”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el tablero 100 (Parte I)"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100. Al participar de la actividad “Bailando en la noche de talentos”, los estudiantes descubrirán las regularidades de los múltiplos del número 2 que se presentan en el Tablero 100,y los divisores de números pares.
Se elaboran Simulacros ECE de 1° a 6° grado de primaria, para Instituciones Educativas públicas.
Matemática y Comprensión Lectora
R.P.M 958432589
Prof. Walter Oswaldo Coaguila Mayanaza
C.E.I.P ÉLITE INTERNACIONAL
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. 1. Observa cómo tres amigas escribieron la descomposición del número,
Tres mil trescientos treinta y tres.
Carmen: 3UM, 3C, 3D, 0U;
Consuelo: 3UM, 3C, 3D, 3U;
Arminda: 3UM, 0C, 3D, 3U
¿Quiénes se equivocaron?
a) Carmen y Consuelo
b) Consuelo y Arminda
c) Carmen y Arminda
2. Compara las siguientes expresiones numéricas y señala la relación
correcta.
a) 2014 > 9 x 100
b) 1099 < 50D + 1U
c) 3802 < 2UM + 1C
3. Señala las fracciones que corresponden a los gráficos.
a) 1/2, 4/2 y 4/4
b) 1/4, 2/4 y 8/4
c) 1/2, 2/4 y 4/8
4. Determina el grupo de fracciones homogéneas en el cual todas son
mayores a la unidad
a) 7/3, 5/3, 3/3
b) 1/3, 2/3, 4/3
c) 15/3, 13/3, 20/3
5. Tenemos 25 manzanas que se reparten equitativamente en 5 fruteros
¿Cuántas manzanas habrá en cada frutero?
a) 5 manzanas.
3. b) 10 manzanas.
c) 20 manzanas.
6. El viernes German ha consumido 1/5 de torta de su cumpleaños, el
sábado ½ torta y el domingo 1/4 de torta. ¿Qué día consumió más
torta?
a) Viernes.
b) Sábado
c) Domingo.
7. Walter compró 1/4 de kilogramo de papa blanca, 1/2 kilogramo de
papa amarilla y 1/8 de kilogramo de papa Huairo.
¿Qué tipo de papa compró en menor cantidad?
a) Papa blanca.
b) Papa amarilla.
c) Papa Huairo.
8. ¿Qué números siguen en la secuencia?
a) 18 y 10
b) 18 y 12
c) 18 y 9
9. Analiza, completa la tabla de proporcionalidad y responde la pregunta
planteada.
Vasijas 1 2 3 4 5 6 7
Precios S/. 3 S/. S/. S/.12 S/. S/. S/.
¿Cuál es el costo de 7 vasijas?
a) S/. 21
b) S/. 18
c) S/. 24
10. Analiza los datos y completa la tabla de proporcionalidad.
Si un kilogramo de papa cuesta S/. 2.00,
8 4 612
4. ¿Cuánto costará 2, 4 y 5 Kilogramos de papa?
Kilogramo de papa 1 2 3 4 5
Precio S/. 2 S/. S/ 6 S/. S/.
a) 4, 10 y 12
b) 4, 8 y 10
c) 2, 8 y 10
11. Alfredo fue a la tienda y compró una decena de galletas; por el
camino se le cayeron 4 y con sus dos hermanos comieron por igual las
que quedaron. ¿Cuántas galletas comió cada niño?
a) 8 galletas.
b) 4 galletas.
c) 2 galletas.
12. Estela compró 5 baldes de pintura para pintar su casa. Si cada
balde costó S/. 20 y por la mano de obra pagó S/. 500, ¿Cuánto gastó
en total?
a) S/. 250
b) S/. 100
c) S/. 600
13. Observa la boleta que recibió Alberto, al comprar en una librería
LIBRERÍA “DE TODO”
Señor: Julio Ramos
Dirección:
RUC………………………………………………………………Trujillo……de ………………… de 2014
RUC: 10181539720
BOLETA
0001 N° 106658
Cantidad Descripción Precio Unitario Importe
4 Cuadernos S/. 5 S/. 20
5 Lapiceros S/. 3 S/. 15
7 Fólderes S/. 3 S/. 21
3 Cartucheras S/. 8 S/. 24
TOTAL
Si Alberto pagó con un billete de S/ 100, ¿Cuánto recibió de vuelto?
5. a) S/. 20
b) S/. 21
c) S/. 22
14. ¿Cuál es la suma de la mitad de 826 con la cuarta parte de 500?
a) 1 326
b) 538
c) 3 26
15. Miguel tiene 2 metros de tela para confeccionar 5 disfraces de igual
medida para sus sobrinas. ¿Cuántos centímetros de tela utilizará en
cada disfraz?
a) 10 centímetros.
b) 25 centímetros.
c) 40 centímetros.
16. La talla de Joaquín es de 64 centímetros y la de Nicolás es de un
metro. ¿Cuántos centímetros más mide Nicolás que Joaquín?
a) 164 centímetros.
b) 63 centímetros.
c) 36 centímetros.
17. Nimia compró una gaseosa de 2 litros y tomó 250 mililitros.
¿Qué cantidad quedó?
a) 1 750 mililitros.
b) 2 500 mililitros.
c) 1 500 mililitros.
18. En la tabla se muestra el número de asistentes a un evento deportivo.
Completa y resuelve.
DÍA ASISTENTES
Viernes 1 224
Sábado 1 400
Domingo 1 500
TOTAL
Del total de asistentes la cuarta parte son niños ¿Cuántos adultos
asistieron?
6. a) 4 124
b) 3 093
c) 1 031
19. Doña María registró en un gráfico la cantidad de comida que vendió
en su restaurante durante 4 días.
Si cada comida cuesta S/3.00 ¿Cuánto de dinero menos ganó el día
martes que el día lunes?
a) S/. 60
b) S/. 90
c) S/. 210
20. Observa el contenido de la caja y contesta
¿Qué ficha tiene menor probabilidad de salir de la caja?
a) Triángulo
b) Círculo
c) Rectángulo
0
10
20
30
40
50
60
70
lunes martes miercoles jueves
COMIDAS VENDIDAS
número de
comidas