El objetivo del Aula Virtual es proveer un espacio educativo en el que docentes y alumnos puedan desarrollar actividades académicas e investigación mediante herramientas tecnológicas. Esto permite la intercomunicación entre alumnos, docentes y familias para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde cualquier lugar y hora. Además, promueve el uso de las tecnologías de la información y la producción académica e intelectual entre la comunidad educativa.

1. Aulas Virtuales
Objetivo General
El objetivo del Aula Virtual es proveer un
espacio educativo en el que tanto los docentes
como los alumnos puedan desarrollar sus
actividades académicas y de
investigación, encontrando en estos entornos
una comunidad propia, en donde puedan
intercomunicarse mediante el uso de
herramientas que soporten y faciliten sus
procesos de enseñanza-aprendizaje a través de
la red.

2. Objetivos Específicos
•
Promover entre los docentes Utepelinos una mayor producción académica e
intelectual al establecer un espacio donde los productos de su esfuerzo podrán ser
consultados.
Facilitar la intercomunicación entre alumno - docente, en donde el alumno podrá
desarrollar un conjunto de acciones que facilitarán su proceso de enseñanza como:
obtener material educativo, leer documentos, formular preguntas, realizar
ejercicios, discutir sobre un tema, entre otros; y donde el docente pueda tener una
mejor planificación de sus cursos, materiales
didácticos, bibliografías, evaluaciones, etc.
Dar un mayor alcance de los recursos educativos a los participantes debido a que
se podrá acceder a los servicios a cualquier hora y desde cualquier lugar.
Fomentar el uso de la tecnologías de la información en la gestión de enseñanza -
aprendizaje.

3. •
•
Debido a la proliferación e importancia de los medios de comunicación, y de la
falta de contacto de la familia del educando con el aula, se ve la necesidad de
desarrollar un medio de comunicación y expresión que permita a los alumnos
mostrar la potencialidad que surge en el ámbito académico.
•
Ámbito que arrastra elementos exógenos al mismo que potencian e influyen el
proceso educativo. Proceso que se retroalimenta en forma constante, donde la
devolución al alumno-familia debe hacerse en forma más completa. Permitiéndole
a este desarrollar habilidades, capaces de ser mostradas en forma artístico-
cultural, permitiendo su desarrollo integral.
•
Por este motivo se busca la elaboración de una herramienta capaz de promover
todos estos elementos, en forma armónica agradable y atractiva. Estas “tres
patas, pilares para el proyecto van a depender no solo del docente, sino del
alumno que elabora conocimiento en un acto de creación artística, y en la familia
que vera el progreso real y vivo de un integrante de la misma, protagonista de este
espacio.

4. • Permite su vinculación con el entorno cultural ya que la misma se contextualiza en
un entorno sociocultural, lo que permite una mayor comprensión de situaciones
vertidas en el aula en forma teórica.
•
Permite su interacción con el entorno cultural donde reside, permitiéndole
conocer y respetar las diferentes variantes del mismo, lo que permite una mayor
comprensión de situaciones vertidas en el aula en forma teórica.
•
Este tema cobra importancia en el manejo de la expresión musical y el manejo del
esquema corporal del alumno, permitiéndole un acercamiento directo al proceso
creativo y a la elaboración de un producto musical con elementos sonoros por él
construidos, a su vez una integración de los elementos representativos del arte y
de sus formas expresivas. Permitiendo una mejor desinhibición del mismo y un
trabajo de integración mayor con sus pares fomentando la integración entre
ellos, ya que se fomenta el autorespeto y la ayuda mutua para superarse.
•

5. • La interacción con el entorno no solo local, sino internacional gracias a las posibilidades que nos brinda
Internet.
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- La posibilidad de que la familia del educando “este presente, en los trabajos que este realiza, ya que
muchas veces desconoce el resultado del proceso educativo de su hijo.
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- La necesidad de que los alumnos vean por si mismos y desde “el afuera” los logros obtenidos.
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- La posibilidad de crecimiento no solo de los educandos, sino también del docente, desarrollando
diferentes estrategias y herramientas, que permitan el logro de los puntos anteriores.
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- Un mayor feedback entre docente-alumno-familia-entorno, donde los cuatro elementos educativos
visualizan y conceptúan los resultados y de esta manera emitir una opinión crítica sobre situaciones
concretas y documentas que permita la superación constante
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- La posibilidad de intercambio con diferentes sistemas virtuales educativos lo que permitiría el
crecimiento de todos, al compartir las diferentes experiencias.
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- Que la misma sea usada como disparador de los alumnos para que estos no solo vean el contenido, sino
la forma de aplicar a este medio de comunicación sus intereses personales.
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- Buscar la forma que el alumno sea partícipe de la misma en forma cada vez más gradual y permanente.
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6. • Se analizan y se revisa más de 100 blogs y página webs de diversos contenidos, buscando conseguir elementes y criterios
que permitan una mejor distribución y visualización de los elementos que va a contener.
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Se comienza en sus inicios el 25 de agosto con simplemente subir las imágenes y videos que se posee de los alumnos hasta
el momento mientras se realiza el proceso de diseño y elaboración final, que en la realidad siguiendo la dinámica actual
nunca se termina.
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Se procede a la redacción del material que va a ser incluido en el blog ya que debe seguir una estructura diferente al de un
material impreso, buscándose que el mismo tenga no solo una coherencia literaria sino algo más importante al ser colocado
en la WEB. una coherencia visual.
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Se elabora en papel un croquis de cómo sería la configuración de los enlaces y diseño de la misma, buscando elementos que
lo hagan a la misma vez atractivo pero no sobrecargado.
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En el caso de los materiales, esto tuvo que buscarse que sean actualizables en forma inmediata a medida que se desarrolla
el proceso áulico, subiendo a este las diferentes actividades planificadas y espontáneas que se dan durante el proceso de
enseñanza aprendizaje.
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A su vez, ante dudas sobre la forma de representar un contenido o sobre el material que complemente al mismo, consulte a
especialistas idóneos cercanos, para poder solicitar asesoramiento sobre el tópico. Los mismos están mencionados en el
lugar de la consulta.
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A su vez un problema era la lectura del contenido que debía ser muy especialmente tenido en cuenta con la selección del
fondo y los colores evitando así que el posible visitante no tuviera dificultades para leer el texto, se eligieron tonalidades de
verde por su contenido simbólico y a su vez porque el mismo permite un lectura fácil y no cansa la vista. El fondo son cañas
bambú porque para la filosofía oriental tiene un importante significado, ya que el mismo se dobla ante el viento sin
quebrarse.
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La sidebar fue un poco más compleja ya que la idea era que tuviera elementos que permitiera ser a la misma dinámica, y
contuviera información atractiva al visitante, la elaboración del menú en forma de lista permite al visitante saber los
contenidos que hay en el mismo en forma inmediata.
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7. • Virtuales