El documento define aprendizaje y enseñanza desde perspectivas etimológicas y teóricas. Define aprendizaje como un cambio permanente en la conducta como resultado de la experiencia, mientras que enseñanza implica brindar orientación sobre qué camino seguir. Explica teorías como el conductismo, que ve al estudiante como pasivo, y el socioculturalismo, que lo ve como protagonista de su propio aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso que dura desde que se nace hasta que se muere. Aprendamos qué es el aprendizaje, cuales son las condiciones para que se de el aprendizaje, los enfoques de la psicología del aprendizaje, las modalidades o tipos de aprendizaje, qué es psicología del aprendizaje y su campo de estudio.
El principio básico del aprendizaje es aprender haciendo.
Nos enfocamos en los experimentos realizados por cada autor de las teorías del aprendizaje. Está ordenado por enfoque constructivista, conductual y cognoscitivo.
Amigos educadores,
Comparto con ustedes informacion que puede servir para los temas de la matriz de la evaluacion para el ingreso a la carrera publica magisterial docente . espero poder cargar mas informacion y asi estar en contacto cualquier apoyo pedagogico escribanme al isantosalvarez@gmail.com
El aprendizaje es un proceso que dura desde que se nace hasta que se muere. Aprendamos qué es el aprendizaje, cuales son las condiciones para que se de el aprendizaje, los enfoques de la psicología del aprendizaje, las modalidades o tipos de aprendizaje, qué es psicología del aprendizaje y su campo de estudio.
El principio básico del aprendizaje es aprender haciendo.
Nos enfocamos en los experimentos realizados por cada autor de las teorías del aprendizaje. Está ordenado por enfoque constructivista, conductual y cognoscitivo.
Amigos educadores,
Comparto con ustedes informacion que puede servir para los temas de la matriz de la evaluacion para el ingreso a la carrera publica magisterial docente . espero poder cargar mas informacion y asi estar en contacto cualquier apoyo pedagogico escribanme al isantosalvarez@gmail.com
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJEorlandazo
En este boletín se da información sobre la organización de actividades centradas en el aprendizaje de los estudiantes....... de seguro que será de mucha utilidad al momento de organizar la clase.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. Definición Etimológico
La palabra “aprender”
viene del latín
apprehendere,
compuesto por el
prefijo ad-(hacia), el
prefijo prae- (antes) y
el verbo hendere
(atrapar, agarrar).
Se relaciona cuando
un estudiante persigue
conocimiento.
Prehendere se
vulgarizó a prendere.
La palabra enseñar
proviene del latín
insignare, compuesto de
in (en) signare (señalar
hacia), lo que implica
brindar una orientación
sobre qué camino seguir.
Puede aplicarse al acto
que realiza un maestro,
padre y madre.
Signare viene de signum,
que significa “seña”, es
decir una marca o
indicación que tiene un
significado especial.
4. Definición Etimológico
Así tenemos prender,
sorprender y, aprendizaje
(acto de aprender),
comprender (abarca
global y completamente
un conocimiento –
conjuntamente y
globalmente)
http://rua.ua.es/dspace/bits
tream/10045/12917/5/Tema
%205.%20Aprendizaje..pdf
De allí viene las palabras;
asignatura, asignación,
signar, significado, etc..
http://etimologias.dechile.net/?en
sen.ar
6. Corrientes y Teorías
Aprendizaje
Considerado como una
asociación estímulo-respuesta.
El individuo aprende a conocer
la realidad objetiva a través de
los sentidos, pero el estudiante
es considerado como un ser
pasivo que solo reacciona a
estímulos medio ambientales.
(Enfoque conductista).
Enseñanza
En un medio ambiente
planeado, por el docente,
es posible cambiar la
conducta a través de
procesos inconscientes, se
pretende que los alumnos
sientan predisposición
positiva o negativa hacia
algo. (Condicionamiento
Clásico. Pavlov).
7. Corrientes y Teorías
Aprendizaje
Considerado como una
asociación estímulo-respuesta.
El individuo aprende a conocer
la realidad objetiva a través de
los sentidos, pero el estudiante
es considerado como un ser
pasivo que solo reacciona a
estímulos medio ambientales.
(Enfoque conductista).
Enseñanza
En un medio ambiente
planeado, por el docente,
es posible cambiar la
conducta a través de
procesos inconscientes, se
pretende que los alumnos
sientan predisposición
positiva o negativa hacia
algo. (Condicionamiento
Clásico. Pavlov).
8. Corrientes y Teorías
Aprendizaje
Según Robbins, el
aprendizaje es
cualquier cambio de la
conducta,
relativamente
permanente que se
presenta como
consecuencia de una
experiencia.
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/1291
7/5/Tema%205.%20Aprendizaje..pdf
Enseñanza
El rol del docente; es
facilitador de los procesos
motivacionales, cognitivos
y praxiológico. Generador
de actitudes en el
estudiante, favorables para
aprender
significativamente en
contexto.
http://www.authorstream.com/Presentation/j
unqui69-795476-teorias-aprendizaje/
9. Corrientes y Teorías
Aprendizaje
Enseñanza
Auto gestiona y
autoconstruye su propio
desarrollo humano.
Protagonista de la vivencia
de los valores institucionales .
`Promotor de su propio
aprendizaje. Relaciona a la
información o contendidos
con su estructura cognitiva.
Responsable de su proceso
de aprendizaje
(Socioculturalismo)
El docente es creador de
material didáctico y
pedagógico acorde con las
necesidades e intereses de
los estudiantes, utilizándolos
de forma sistemática. Es
innovador en el uso de
estrategias pedagógicas de
aprendizajes
(Socioculturalismo)
http://www.authorstream.com/Presentation/j
unqui69-795476-teorias-aprendizaje/
http://www.authorstream.com/Presentation/junqu
i69-795476-teorias-aprendizaje/