EPS

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Guía de Aprendizaje
Módulo 3
“Las naciones marchan hacia su grandeza al mismo paso que avanza su educación"
Simón Bolívar
El propósito de este módulo es orientar en el diseño, desarrollo, evaluación y/o mejora de
cursos dentro del entorno virtual de aprendizaje e incorporar buenas prácticas, para
elaborar y liderar propuestas de intervención de educación permanente en salud sin
dificultades.
Toda propuesta de intervención será un conjunto integrado de acciones recomendadas
por cada participante para la resolución de problemas en la práctica (Davini & Duré, s.f.).
Para el establecimiento del proyecto de EPS es preciso describir el problema que se
abordará, iniciando con una dinámica que propicie la reflexión sobre la práctica diaria,
describa alguna relación con los planes y objetivos de la institución y la posible brecha
entre la situación y el posible nuevo escenario.
Para la elaboración de la propuesta de intervención se recomienda tener en consideración
algunos procesos básicos (Davini & Duré, s.f.):
 ¿Qué problemas o necesidades se observan en las prácticas laborales y/o profesionales que
requieren de capacitación?
 Considerar algunas variables de índole en el momento de definir el problema: relevancia,
ámbito y complejidad del problema.
 ¿Qué conocimientos, enfoques o prácticas se requieren incorporar, actualizar, transmitir,
aprender?
 ¿Quiénes requieren de esta capacitación?
 Definir los propósitos del programa.
 Explicitar las competencias / capacidades / objetivos que se esperan formar en los/as
participantes o grupos seleccionados.
 Seleccionar los contenidos centrales que abordará el programa.
 Prever la modalidad (presencial, semi-presencial, virtual)
Es necesario reconocer, que la buena estructura de un curso virtual, debe evidenciar;
planes de seguimiento y evaluación coherente con las necesidades planteadas y realizar
seguimiento al progreso; con coherencia con el modelo pedagógico propuesto,
específicamente con el componente vinculante del entorno virtual de aprendizaje (roles,
actores, estrategias, objetos de aprendizaje, objetos de enseñanza, estándares y diseño
instruccional); el planteamiento de canales de comunicación sincrónicos y asincrónicos
para el acompañamiento de los diferentes actores del proceso (foro, correo, chat,

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Guía de Aprendizaje
Módulo 3
videoconferencia etc.); la ejecución de estándares que aseguren portabilidad,
escalabilidad, flexibilidad e interoperabilidad de los contenidos; elementos pedagógicos,
metodológicos y tecnológicos, acorde a los lineamientos estratégicos locales, regionales y
nacionales; y por último una organización técnico-tecnológica, que permita flexibilidad y
movilidad de los contenidos y actividades de aprendizaje a través de diferentes
plataformas de gestión de aprendizaje LMS (Learning Management System).
La planificación del curso inicia con la definición de la modalidad del curso, ficha del
curso, diseño instruccional, de las estrategias de enseñanza y aprendizaje, el cual
representa lo esencial de la formación para todas las secciones, y asegura la coherencia
en términos de logros de competencias en el aprendizaje, posteriormente se elabora el
syllabus que contextualiza el programa del curso, da valor agregado al proceso
formativo.
La propuesta de intervención constituye un eje importante, que
permite la integración del conocimiento y facilita la continuidad del
pensamiento y acción una vez culminado el curso en el entorno
virtual de aprendizaje.
Esta guía servirá de apoyo para guiarles en la trayectoria de aprendizaje.
Objetivos de Aprendizaje:
Una vez completado este módulo serás capaz de:
Elaborar propuestas de intervención en educación permanente en salud,
para entornos virtuales de aprendizaje.
Agenda de Trabajo:
Disponemos de una semana para trabajar el primer módulo compuesto en 3 unidades
didácticas y 1 actividad a realizar.
Cronograma del Módulo – Distribución Semanal
Módulo Semana Tema Principal Actividad Base
3 1
Elaborar propuestas de
intervención en educación
permanente en salud, para
entornos virtuales de
Identificar y focalizar los problemas
por parte de los participantes para la
redacción de la propuesta de
intervención de la estrategia de

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Guía de Aprendizaje
Módulo 3
aprendizaje. educación permanente en salud a
través de la plataforma moodle,
Actividades del módulo:
La primera actividad, será participar en el encuentro sincrónico o videoconferencia
para conocer en que consiste el modulo y las actividades que realizaremos entre todos.
Sesión sincrónica: Sábado 14 de septiembre de 2019
Encuentro de socialización del módulo 3 y clase magistral.
Propuestas de Educación Permanente en Salud apoyadas en el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación: Algunas recomendaciones para
su elaboración
Después de revisar los recursos y ver la clase magistral, iniciaremos la actividad constructiva
entre todos.
FORO CHAT. Martes 17 y Miércoles 18 de septiembre de 2019
Participa activamente en nuestra gestión de conocimiento colectivo informal a
partir de las siguientes preguntas:
Desde su contexto ¿Considera usted que las tecnologías de
información y comunicación (TIC) puede potenciar los
procesos de educación permanente en salud?
¿Cuál es el rol que debería tener el tutor o facilitador de un
curso de basado en EPS?
Actividad Individual:
Ya identificado nuestro problema que puede ser resuelto con educación permanente, vamos a
llenar la ficha o syllabus de nuestra propuesta.
Una buena gestión y planificación del curso garantizará el compromiso, el aprendizaje y la
satisfacción general del participante.
Construcción de una propuesta de intervención.
Con este ejercicio de llenado de la ficha o syllabus del curso,
identificaremos:
 Modalidad del Curso (presencial, a distancia o mixto).
 Quienes participaron en la construcción de la propuesta.
 Justificación ¿Qué? ¿Por qué? y ¿Para qué?
 Objetivo.

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Guía de Aprendizaje
Módulo 3
 Propósito o resultados que se espera del curso (la solución
esperada).
 Estrategias. Estas van en proporción de la modalidad que
escogimos.
Ver página 31 del Anexo del Componente de Educación Permanente en Salud de
la Política y Plan de Recursos Humanos para la Salud del ORAS-CONHU.
Recursos (Presentaciones, videos, lecturas, otros)
 Clase magistral. Propuestas de Educación Permanente en Salud apoyadas en el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación: Algunas recomendaciones para su elaboración.
Lecturas complementarias
 Anexos del Componente de Educación Permanente en Salud del Plan y Política de Recursos Humanos para la
Salud.
 Componente de Educación Permanente en Salud del Plan y Política de Recursos Humanos para la Salud.
 Articulo Límites y posibilidades de la EAD en la educación sanitaria continua.
 Métodos activos.
 La web 2.0 como herramienta de formación.
 Potenciar las competencias con TIC.
Referencias Bibliográficas
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