Mecanismos de defensa Elsa Grassano
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Siquier De Ocampo y otros; Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Ed. Nueva Visión. Cap 8. Elsa Grassano
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Machover i
Este documento resume los principales elementos que se analizan en el Test Proyectivo de la Figura Humana de Karen Machover. Identifica 18 partes del cuerpo humano (cabeza, cara, boca, etc.) y explica los posibles significados psicológicos cuando se enfatizan o modifican estas partes en los dibujos, como proyecciones de conflictos, ansiedades, dependencia u hostilidad. El documento provee una guía básica para interpretar este popular test proyectivo.
Conceptos teo de klein
1) Melanie Klein introdujo nuevos conceptos a la teoría psicoanalítica como el estadio temprano del complejo de Edipo, un yo existente desde el nacimiento con mecanismos de defensa, y un superyo temprano. 2) Klein propuso las posiciones esquizo-paranoide y depresiva como ejes para articular su teoría. 3) En la posición esquizo-paranoide el yo se relaciona con objetos parciales buenos o malos y usa mecanismos de defensa como proyección e introjeción, mientras
Cuestionario desiderativo
Este documento analiza los mecanismos de defensa instrumentales y posibles fallos que pueden ocurrir en la aplicación de un cuestionario desiderativo. Describe los mecanismos de represión fundante, disociación, identificación proyectiva y racionalización. Explica cómo los tiempos de reacción y niveles de ansiedad pueden indicar el funcionamiento del yo de un individuo.
Cuestionario desiderativo
Este documento presenta los criterios de interpretación para el Cuestionario Desiderativo. Explica los mecanismos instrumentales como la disociación instrumental y la identificación proyectiva. También describe los indicadores de fracaso en estos mecanismos y la secuencia esperada de elecciones y tiempos de reacción durante la aplicación del test. El objetivo es evaluar el dominio de la ansiedad y la estructura de la personalidad del sujeto.
Manual MACI
Este documento presenta una introducción al Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI). Explica la evolución del modelo teórico de Millon desde un enfoque biosocial a uno evolutivo integrador. También describe el desarrollo original del MACI, sus características psicométricas y el proceso de adaptación del inventario a la población española. Finalmente, resume los pasos del procedimiento de aplicación, corrección e interpretación del MACI.
Test proyectivos
Este documento presenta una guía para interpretar los diferentes aspectos estructurales y de contenido que pueden analizarse en los dibujos de la figura humana y la persona bajo la lluvia. Describe indicadores psicológicos y psicopatológicos relacionados con el tamaño, localización, perspectiva, postura, trazo, presión y otros elementos formales de los dibujos. El objetivo es inferir rasgos de personalidad y posibles cuadros clínicos a partir del análisis de estos tests projectivos.
Manual de Aplicación de CAT
Este documento presenta el manual de aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A). Incluye instrucciones para la administración del test, definiciones de los elementos a considerar en el análisis de las respuestas del niño como el contenido manifiesto y latente, y las variables propuestas por Bellak y Baringoltz para evaluar aspectos como los temas principales, héroes, conflictos, ansiedades, defensas e integración del yo del niño. El objetivo es analizar las historias generadas por
Desiderativo celener
Este documento presenta un cuestionario desiderativo que evalúa los mecanismos de defensa e integridad del yo de un sujeto. El cuestionario sugiere que el sujeto imagine su muerte y se conciba como un ser no humano. Analiza las respuestas para identificar las defensas y ansiedades del sujeto. Interpreta los símbolos, racionalizaciones y elecciones del sujeto para hipotetizar sobre su funcionamiento neurotico, psicótico o perverso.
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Test de la familia1
Este documento presenta un análisis del "Test de la Familia", un método para evaluar las relaciones familiares y la dinámica psicológica de un individuo mediante la interpretación de características de un dibujo de la familia. Describe factores como el tamaño y ubicación de las figuras, sombreado, borraduras y distancia entre personajes, y sus implicancias en términos de autoimagen, ansiedad, agresividad, comunicación y valoración de los miembros de la familia.
Test de la familia
El documento describe el test del dibujo de la familia. Explica que el test fue creado por Porot en 1952 y modificado por Louis Corman en 1961. El test implica pedirle a un niño que dibuje una familia imaginaria y luego hacerle preguntas sobre el dibujo para interpretarlo desde tres planos: el plano gráfico, las estructuras formales y el contenido. El objetivo es analizar las relaciones familiares del niño y posibles conflictos.
Test Gestaltico Visomotor Bender Ii
El Test Gestaltico visomotor Bender es una prueba psicológica que evalúa la percepción visomotora y la integración visual. Consiste en copiar nueve figuras geométricas. Mide el desarrollo perceptual, la madurez visomotora y puede detectar daños neurológicos o retrazo mental. Existen versiones para niños y adultos con diferentes figuras y protocolos de administración e interpretación.
Informes sacks
La persona evaluada es una mujer de 18 años que muestra estar emocionalmente estable con metas claras y una buena relación con su familia, aunque extraña a su madre. Teme quedarse sola debido a la distancia con su familia y busca una relación amorosa que llene ese vacío.
Htp profundo
El documento presenta una síntesis bibliográfica sobre el Test de la Figura Humana. Resume los principales aspectos estructurales y expresivos que se analizan en los dibujos, como el tamaño, presión, detalles y simetría. También describe supuestos sobre la determinación psicológica de los dibujos y conducta del examinado. Finalmente, explica un estudio normativo de indicadores emocionales en dibujos de niños entre 1-10 años, identificando signos cualitativos, detalles especiales y omision
Tro
El Test de Relaciones Objetales (TRO) es una prueba proyectiva desarrollada por Phillipson en 1955 que consiste en 13 láminas. Se utiliza para explorar aspectos de la personalidad como las relaciones interpersonales, mecanismos de defensa y cómo maneja situaciones emocionales a través de las historias que genera el participante al ver cada lámina. La interpretación se realiza observando siete categorías como los personajes, afectos, estructura de la historia y uso del tiempo. No existe una forma correcta de responder, ya que la personalidad es única
Test figura humana. protocolo, encuesta y vaor narrativo
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Test de Wartegg.
El test de Wartegg es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad a través del completamiento de 8 dibujos. Se utiliza para selección de personal, diagnóstico y en educación. Consta de estímulos que el sujeto dibuja y se analizan aspectos formales, contenido y secuencia para interpretar las áreas del ego, afectividad, racionalización, erotismo y normas.
Melanie klein
Melanie Klein desarrolló la teoría de las posiciones paranoide y depresiva para describir las primeras experiencias del lactante con los objetos internos. En la posición paranoide, el bebé se relaciona con objetos parciales buenos y malos proyectados. En la posición depresiva, el bebé integra los objetos en uno total y experimenta culpa por el daño imaginado. Klein también describió la fantasía inconsciente, los mecanismos de proyección e identificación, y la angustia y envidia primarias como mot
Manual test de rorschach
El documento presenta una descripción del Test de Rorschach, incluyendo su historia, descripción de las láminas, administración e interpretación. El Test de Rorschach fue creado por Hermann Rorschach en 1921 y consiste en 10 láminas ambiguas que se presentan a un sujeto para que dé sus asociaciones e interpretaciones. Las respuestas se analizan para evaluar aspectos de la personalidad como la sexualidad, afectos, angustia y pronóstico del sujeto.
Test Desiderativo
Este documento presenta la técnica del Test de los Deseos Condicionados (CD) como una herramienta para inferir aspectos de la personalidad como las fortalezas y debilidades del yo, las relaciones objetales, los conflictos básicos y las defensas. Explica las ventajas de la técnica y los criterios para su interpretación, incluyendo los mecanismos instrumentales, la secuencia de la ansiedad y el tiempo de reacción. Finalmente, describe el enfoque estructural y dinámico para la evaluación de los resultados.
Prueba Del Dibujo De La Familia 6
El documento resume los principales aspectos de la prueba del dibujo de la familia como técnica proyectiva para conocer las dificultades de adaptación familiar y los conflictos edípicos y de rivalidad del niño. Explica los diferentes planos de interpretación según autores como Corman y Lluis, incluyendo características del trazo, estructura, contenido y valorización de los personajes.
Informe TAT
Este documento presenta el análisis de 5 laminas del Test de Apercepción Temática (TAT) realizado a una persona llamada Laura. Para cada lámina se describe el tema principal, los personajes, necesidades, conflictos, ansiedades y defensas. Los temas giran en torno a situaciones de frustración, presión social, rechazo y dificultad para expresar sentimientos.
Test de karen machover
Este documento presenta un análisis de los diferentes rasgos que pueden encontrarse en un dibujo de figura humana y lo que estos podrían indicar sobre la personalidad. Describe características del cuello, el tronco y los hombros como su ancho, forma y tamaño en relación con el resto del cuerpo. Por ejemplo, un cuello corto y ancho podría implicar fuerza física y terquedad, mientras que uno largo podría indicar delicadeza o problemas de salud. El documento analiza estas características
Test de apercepcion infantil cat
Este documento describe el Test de Apercepción Infantil C.A.T.-A y C.A.T.-S, incluyendo su historia, fundamentación teórica y naturaleza. Leopoldo Bellak y su esposa desarrollaron originalmente el C.A.T.-A en 1949 usando figuras de animales en lugar de humanas para que los niños se identifiquen más fácilmente. Más tarde, en 1952, Bellak publicó el C.A.T.-S como un suplemento. Ambos son técnicas proyectivas que estudian las difer
Test garabatos
El test de los garabatos es una prueba rápida y sencilla utilizada en exámenes médico-pedagógicos. Se le pide al sujeto que garabatee libremente en una hoja en blanco como si volviera a la infancia. El autor, Louis Corman, analiza la significación psicológica de los garabatos y cómo revelan aspectos de la personalidad afectiva e inteligencia del individuo, así como posibles conflictos internos o con el medio.
El Test del Dibujo de la Familia Corman Louis
Este documento describe el test psicológico del dibujo de la familia. El sujeto debe dibujar una familia inventada y luego el profesional realiza una entrevista para interpretar el dibujo. Aspectos como el tamaño, orden y detalles de los personajes revelan problemas emocionales del sujeto. El movimiento, trazo y ubicación en la hoja también son analizados. El test mide mecanismos de defensa como la negación, desplazamiento e identificación para revelar temores, culpa o agresividad internos.
Test de la casa ,arbol y de la persona.
Este documento describe el Test Casa-Árbol-Persona (H.T.P.), un test proyectivo gráfico creado por John Buck en 1948 para evaluar la personalidad. Originalmente se usó como medida de inteligencia pero luego se determinó que también puede evaluar áreas de conflicto y la manera en que una persona experimenta su yo y sus relaciones. El H.T.P. analiza los detalles de los dibujos de una casa, un árbol y una persona realizados por el sujeto para inferir aspectos de su personalidad, autoconcepto e interacc
Hoja de respuesta bender
Este documento presenta el Test Perceptivo Viso-Motriz de Bender-Koppit, el cual evalúa la madurez perceptivo-motriz y posibles desajustes emocionales en niños. Explica cómo administrar y calificar el test, incluyendo límites de tiempo, indicadores de disfunción, e indicadores de desajuste emocional. El resumen debe proporcionar conclusiones sobre la madurez perceptivo-motriz del niño y su relación con otros factores como rendimiento escolar y trastornos de aprendizaje.
Psicopatologia psicoanalisis
El psicoanálisis estudia el inconsciente individual y el tratamiento de enfermedades mentales a través del análisis de conflictos sexuales inconscientes de la niñez. Sigmund Freud desarrolló esta teoría y propuso que los impulsos reprimidos permanecen en el subconsciente y afectan al sujeto. El psicoanálisis puede tratar neurosis, fobias y otras patologías originadas en procesos inconscientes.
6 clase posiciones sujeto kleiniano 2010
Este documento resume la teoría de las posiciones de Melanie Klein, quien propuso que existen dos posiciones psíquicas fundamentales en el desarrollo infantil temprano: la posición esquizo-paranoide y la posición depresiva. Cada posición implica una forma característica de relacionarse con los objetos, ansiedades específicas y mecanismos de defensa. La transición de la posición esquizo-paranoide a la posición depresiva representa un salto madurativo importante en que el niño pasa de ver al
Mecanismos de defensa
Este documento describe los diferentes tipos de mecanismos de defensa psicológicos, incluyendo sus ventajas y desventajas. Explica defensas inmaduras como la proyección, regresión e hipocondriasis; defensas neuróticas como la racionalización, represión e intellectualización; y defensas maduras como la sublimación. También describe los roles del sistema límbico y sistema nervioso simpático en la respuesta al estrés y la ansiedad.
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Este documento presenta las instrucciones para analizar 10 láminas de un Test CAT (Test de Apercepción Temática) aplicado a un paciente. Se solicita identificar la percepción de la situación y los personajes en cada lámina, analizar la coherencia de la historia contada, y describir la interacción y resolución de conflictos planteados. Finalmente, se pide concluir sobre los conflictos básicos del paciente según el análisis. Se provee bibliografía sobre la técnica proyectiva del Test CAT para respaldar el estudio.
Bender Item Koppitz E.
El documento describe 25 ítems que identifican características y errores comunes en la copia de figuras geométricas. Cada ítem describe una figura específica y las características anormales a observar, como distorsión de formas, desproporción de tamaños, rotación de figuras, integración incorrecta de formas, y perseveración en puntos o líneas. El documento provee una guía para evaluar la precisión y habilidades visual-espaciales cuando personas intentan copiar varias figuras geométricas.
Bender Indicadores Emocionales Koppitz E.
El documento discute la evaluación de la maduración visomotora y la percepción visomotora en niños usando el test GVB y el test de Bender. También analiza el uso de estos tests para evaluar posibles lesiones cerebrales y problemas emocionales relacionados a déficits en la percepción visomotriz. Explica los puntajes del test de Bender y su relación con la edad mental y el rendimiento escolar.
Dibujo de la Figura Humana Koppitz E.
El Dibujo de la Figura Humana (DFH) es una prueba proyectiva que evalúa la maduración estructural y las actitudes emocionales de niños de 5 a 12 años. Se pide al niño que dibuje "una persona entera" y se analizan variables como el tiempo empleado, modificaciones realizadas y elementos incluidos en la figura. El DFH provee información sobre el nivel de desarrollo del niño y posibles problemas emocionales a través de la presencia o ausencia de 30 ítems evolutivos y signos
Wisc IV Caso Julieta
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
Caso Julieta "Hora de juego"
Juli muestra interés en dibujar y colorear. Primero dibuja y colorea una imagen que incluye el sol, casas, flores y su nombre. Luego organiza cubos de madera en pares para representar familias y agrega corchos. Lee los títulos de dos libros conocidos. Finalmente, pinta con cuidado una mandala siguiendo el patrón de colores asignados a cada forma y recorta y pega su trabajo en una hoja naranja. Al terminar, ordena los materiales como los encontró originalmente.
Caso Julieta entrevista
Este documento presenta el caso de Julieta de 5 años. Resume su historia familiar, incluyendo detalles sobre su madre Paola, hermanas, y padre separado. Describe el embarazo no planificado de Paola y el nacimiento prematuro de Julieta. Explica que Julieta tuvo un desarrollo normal en sus primeros años, aunque costó adaptarse al jardín. Finalmente, describe la dinámica familiar actual de Julieta, incluyendo su apego a su madre y buena relación con sus hermanas.
La inteligencia
Este documento presenta una clasificación antigua de la inteligencia con diferentes niveles como idiota, imbécil y débil mental. Luego describe la teoría bifactoria de la inteligencia que incluye un factor general "G" y un factor especial "S". También cubre las capacidades relacionadas con la inteligencia y las habilidades primarias según Thurstone e incluye las teorías de Cattell sobre la inteligencia fluida y cristalizada y de Sternberg sobre la inteligencia experiencial y contextual.
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadania
Este documento describe cómo la educación ambiental y la construcción de ciudadanía están relacionadas. Promueven el pensamiento crítico sobre problemas socioambientales y fomentan valores como la solidaridad y el respeto. La educación ambiental involucra a la comunidad y enseña sobre desarrollo sostenible, justicia social y democracia participativa. Propone proyectos prácticos como mapear conflictos ambientales en el territorio y abordarlos desde diferentes perspectivas para encontrar soluciones.
Marco Curricular Referencial
Este documento presenta el marco curricular referencial para la licenciatura en educación. Describe los temas transversales como formación ciudadana, educación inclusiva, educación sexual integral y tecnología educativa. Luego detalla los diferentes diseños curriculares como comunes, prescriptivos, paradigmáticos y relacionales. Finalmente, explica conceptos como nodos conceptuales, enfoques de aprendizaje, evaluación, capacidades generales y perfiles de egresados para distintos niveles educativos.
Reeb depto. varios
Este documento contiene una plantilla para que los profesores completen información sobre sus cursos a cargo, proyectos institucionales y del departamento, articulación con otros docentes y departamentos, aspectos positivos y negativos de la institución educativa. La plantilla incluye secciones para proporcionar detalles sobre las características de los grupos, proyectos existentes y planificados, y colaboración intra e interdepartamental.
PPI
El Proyecto Pedagógico Individual requiere la elaboración conjunta del equipo escolar y directivo a través de un informe de observación del alumno, una propuesta curricular individualizada, y la configuración de apoyos. Los componentes del PPI incluyen datos del alumno, metas personalizadas, un informe analítico de la situación de aprendizaje, estrategias didácticas, acuerdos con la familia, una propuesta curricular adaptada, criterios de evaluación, y un seguimiento del proyecto.
Cuadernillo EOE
El documento describe el rol y las funciones de los equipos de orientación escolar (EOE) en el sistema educativo. Explica que los EOE colaboran con docentes, directivos y familias; asesoran sobre problemas de estudiantes; y establecen redes con otras instituciones. Su intervención se basa en la reconstrucción colectiva de problemas desde un enfoque de terceridad, y en generar dispositivos que disponen elementos de modo nuevo para producir cambios a nivel individual, grupal e institucional.
Ficha historia del Psicoanálisis escuelas
El documento describe el desarrollo del psicoanálisis y las escuelas post-freudianas. Explica que el psicoanálisis fue fundado por Sigmund Freud y luego se expandió con la formación de asociaciones psicoanalíticas en Viena, Berlín y otros lugares. También se formaron nuevas escuelas como el psicoanálisis junguiano y adleriano. Más tarde, el psicoanálisis se extendió a Norteamérica, Inglaterra y Francia donde surgieron nuevas corrientes como el psico
Test Cat A
Este documento describe el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo sus orígenes, propósito, administración e interpretación. Consiste en 18 láminas iniciales y 10 finales que muestran animales u otras figuras en diversas situaciones. Los niños de 3 a 10 años deben crear historias basadas en las láminas, lo que permite evaluar temas como sus necesidades, ansiedades, defensas y relaciones objetales. El resumen final analiza patrones en las respuestas para comprender la psicología del niño.
Test LEE cap. 4
Este documento proporciona instrucciones para administrar una evaluación de habilidades de lectura a niños de primaria. Se debe seguir el cuadernillo de instrucciones, registrar las respuestas del niño, usar un cronómetro para medir el tiempo en las pruebas de velocidad lectora, y realizar la evaluación en una sala tranquila y sin distracciones.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Mecanismos de defensa Elsa Grassano
- 2. Diagnóstico Psicopedagógico Proceso dinámico: sujeto mecanismos de defensa Modalidad defensiva Por qué adopta? Qué peligro intento evitar? Nivel evolutivo:esquizo paranoide- depresivo Características: adaptativa//patológica (elasticidad: + rígida + patológica)
- 3. Identificación Proyectiva Yo deposito vínculo objeto Toma características Positiva: empatía Negativa: splitting
- 4. ESQUIZOIDE Defender al yo temores aniquilación//muerte: Disociación Idealización Negación Control omnipotente.
- 5. ESQUIZOIDE Disociación: % vínculo Yo agresivo bueno objeto idea. Pers. idea. Bueno organizador normal bueno/malo cc. icc
- 6. ESQUIZOIDE Idealización: defiende ansiedades persecutorias objeto riqueza de contenido buena relación
- 7. ESQUIZOIDE Negación: responde impotencia yo frente Impulsos Destructivos proyectados objeto no ve fantasía
- 8. ESQUIZOIDE Control Omnipotente: responde impotencia yo frente impulsos destructivos controla objeto.
- 9. MANÍACOS Defender al objeto de ataques del yo. Defender al yo de ansiedades y culpa depresiva. Bebé descubre dependencia materna (ambivalencia) sentimiento de culpa depresiva. Mundo interno: objeto
- 10. Defensas maníacas Evita dolor de la ambivalencia amar/odiar. Niega la fantasía de destrucción con belleza. Desconoce la realidad psíquica y el mundo externo. Niega la dependencia, fantasía de reparación con un yo (poderes mágico)
- 11. Obsesivos (no fue reparado el yo) Evita desintegración. Contención de situaciones de desintegración psicótica, confusión e indiscriminación. Formación reactiva Aislamiento Anulación Regresión Desplazamiento Represión Inhibición Sublimación
- 12. Obsesivo Formación reactiva: mantener disociación. Refuerza lo bueno, controla lo malo. evolución Favorece límites.
- 13. Obsesivos Aislamiento: apunta a mantener disociación. Evitando unión. Miedo Provoca distancia extrema. Mundo externo
- 14. Obsesivos Anulación: controla vínculo agresivo. Objeto Fantasía buena Anula agresividad.
- 15. Obsesivos Regresión: reactualiza vínculos objetales. El yo claudica. Vuelve a modalidades de equilibrio.
- 16. Obsesivos Desplazamiento: disociar vínculo agresivo del amoroso. Proyectando objeto externo Protege vínculo obj. ext. Necesitado Ubica el temor en otros obj. ext.
- 17. Obsesivos Represión: membrana separa y permite conectar al yo con fantasías. Empobrece al yo. Olvido no intencional.
- 18. Obsesivos Inhibición: impotencia del yo Ansiedades paranoides depresivas Introyección de objetos dañados.
- 19. Obsesivos Sublimación: canalización Impulsos instintivos Actividades creadoras
- 20. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Siquier de Ocampo, Gracia Arzeno. Ed. Paidos