Este documento describe una propuesta para un módulo sobre los Derechos Humanos en una escuela secundaria pública durante el Mes de los Derechos Humanos. El módulo busca promover la reflexión sobre temas como la inmigración, la pobreza, la protección de niños y ancianos y la violencia de género. Los estudiantes escribirán ensayos sobre estos temas y verán la película "Distrito 9" para generar más discusión antes de compartir impresiones en un libro en línea.

1. MES DE LOS

2. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
• Esta propuesta consiste en un Módulo sobre “Los Derechos Humanos”. Se enmarca en la
conmemoración del Mes de los Derechos humanos y se contextualiza en un
establecimiento público de Educación media.
• Ya que esta actividad se realizará en todo el establecimiento requiere de la colaboración
multidisciplinar de los docentes.

3. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
• Dada la temática, esta actividad se plantea como de interés para todos los
estudiantes, ya que se relaciona esencialmente con la diferencia y la aceptación del
otro.
• Se plantea para un establecimiento público porque en ese tipo de establecimientos
convergen diferentes realidades (sociales, económicas, culturales, étnicas, etc.).
• También se busca que los estudiantes interioricen en la estructura y desarrollo de
textos académicos en conformidad con los postulados de la alfabetización
académica, cuyo objetivo es que se relacionen con la cultura académica de
distintas disciplinas. Este aspecto resulta importante porque es necesario preparar
a los estudiantes para la transición de la educación media a la educación superior.

4. FUNDAMENTOS DE LA ACTIVIDAD INNOVADORA
• Se orienta a la reflexión de toda la comunidad educativa.
• El estudio y concientización de los Derechos Humanos no están contemplados en el
currículum oficial.
• La contingencia nacional demuestra que los jóvenes están ansiosos por manifestarse en
defensa de sus derechos.
• La concientización de los derechos humanos permitiría el desarrollo de cualidades como
la empatía y la responsabilidad social.

5. Específicos:
 Acopiar información académica
especializada.
 Seleccionar información acorde a los
objetivos propuestos.
 Reconocer la estructura de textos
académicos.
 Reflexionar sobre los textos estudiados.
 Reflexionar sobre la experiencia
personal en los temas propuestos.
 Elaborar un ensayo académico.
General:
• Reflexionar sobre las dimensiones
de la experiencia humana, propia y
ajena, a partir de la lectura de
textos expositivos y literarios que
abordan nuestras herencias y
diferencias culturales.
OBJETIVOS

6. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Reflexión
personal
Reflexión
grupal
Exteriorización
de
impresiones
personales
Desarrollo de
habilidades
sociales y de
la empatía.
Desarrollo de habilidades
académicas de mayor
exigencia

7. INICIO
• En un espacio amplio y techado se realizará una breve jornada de reflexión (equivalente
a dos horas pedagógicas) en torno a conceptos como: inmigración, pobreza/riqueza,
protección de la infancia, protección de la tercera edad y violencia de género.
• En ella se pedirá a los estudiantes que escriban en su apreciación personal sobre uno de
los temas propuestos, el cual estará escrito en una hoja que se entregará al azar a todos
los estudiantes del establecimiento. Una vez que hayan escrito, deberán insertarlo en
una caja sellada (es importante que sea de forma anónima para evitar los enjuiciamientos
entre sus compañeros).

8. DESARROLLO EN EL ÁREA DE LENGUA
CASTELLANA
• Interiorizarse en la búsqueda y acopio de información académica (google académico,
revistas indizadas y bases de datos).
• Referenciación y Normas APA.
• Elaboración de un ensayo
La evaluación en esta área consta de la elaboración de un ensayo académico el cual debe
cumplir con los requerimientos de:
Introducción al tema, planteamiento de una tesis, incluir al menos 2 argumentos y
respaldarlos con información especializada y correctamente referenciada, conclusión.
El tema de este ensayo se entregará a los estudiantes el día de la conmemoración de los
Derechos Humanos.

9. FINAL
• El Módulo de reflexión sobre los derechos humanos finalizará con una jornada de
reflexión que incluya a todos los estudiantes del establecimiento.
• Para iniciar la jornada se proyectará la película “Distrito 9” (Dirigida por Neill Blomkamp y
protagonizada por Sharlto Copley).
• Reseña: el film está ambientado en Johannesburgo en un ucrónico 2010, 28 años
después de la llegada de una nave alienígena a la ciudad sudafricana. Más de dos
décadas después del primer contacto, los extraterrestres conviven con humanos, pero
han sido ubicados en un gueto, el Distrito 9. Esta es una película tiene un enfoque
tragicómico sobre los extraterrestres en el inicio, pero este cambia cuando el
protagonista se expone a su biotecnología.

10. • Una vez que haya finalizado el largometraje, los
estudiantes compartirán sus impresiones
personales sobre las motivaciones de los
personajes:
• A partir de estas impresiones escribirán un
ensayo sobre el personaje que haya captado su
atención. El conjunto de los ensayos formará
parte de un libro editado por los estudiantes y
publicado en línea.
Protagonista
Contrabandista
Niño
extraterrestre
Esposa del
protagonista
Agentes del
gobierno