Este documento presenta el portafolio de evidencias de Ingrid Helena Cruz Castañeda, una maestra de primaria con 11 años de experiencia. Incluye secciones sobre sus datos personales, filosofía docente basada en un enfoque humanista y constructivista, fortalezas como el trabajo con padres de familia y actualización constante, así como evidencias de su práctica docente centrada en el aprendizaje a través de las prácticas sociales del lenguaje.

1. MI PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
INGRID HELENA CRUZ CASTAÑEDA

2. INDICE
• Datos personales……………………………..3
• ¿Quién soy?................................................4
• ¿Quién soy como docente?.........................5
• ¿Quién soy como profesional?....................6
• Filosofía y metodología de la práctica…….7
• Reflexión y autoevaluación de la praxis…..8
• Aspectos éticos………………………………11
• Evidencias…………………………………….12

3. DATOS PERSONALES
• Nombre: Ingrid Helena Cruz Castañeda
• Fecha de nacimiento: 29 de junio de 1981
• Perfil profesional: Licenciada en Educación Primaria
• Función: Docente frente a grupo
• Antigüedad en el servicio: 11 años

4. ¿QUIÉN SOY?
COMO PERSONA
Soy una mujer activa, esposa, madre, disfruto de los días lluviosos, un buen
libro y un café. Me propongo retos constantemente y persevero por
superarlos. Me considero una persona responsable, trabajadora, con valores
morales sólidos, amable, sociable, tranquila; aunque también admito que no
se esperar, pero estoy trabajando por superarlo.

5. ¿QUIÉN SOY COMO DOCENTE?
COMO PROFESORA
Soy dedicada, responsable, me gusta trabajar con niños pequeños, aprender de
ellos; en especial me gratifica mucho cuando adquieren la lectura y la escritura.
Soy exigente porque doy bastante en mi labor, exijo lo mismo de mis alumnos y
sus padres de familia; soy una maestra que involucra a los padres y a la
comunidad en el aprendizaje de los niños y me ha dado grandes resultados.
• Soy perfeccionista y me gusta que los grupos que atiendo sobresalgan por ser
los mejores del plantel. Procuro que mi grupo tenga lo necesario para aprender
este ciclo construí con los padres de familia un aula para primer grado.

6. • ¿QUIÉN SOY COMO PROFESIONAL?
• Como profesional soy responsable, me gusta investigar, renovarme constantemente; por ello
es que busco la actualización permanente. Desde muy niña sentí gusto por la docencia,
cuando mi madre en los días en los que no tenía yo clases me llevaba con ella a la comunidad
donde ella laboraba, el ver la manera en que con amor y sensatez guiaba a sus alumnos, la
forma en que la comunidad le respondía y el amor que ella demostraba por su trabajo es que
formaron en mi el deseo por ser docente, mismo que logré con mucho esfuerzo trabajando los
fines de semana debido a que por motivos de salud mi madre siguió su camino hacia el
infinito siendo hija única y aun sin el respaldo de un padre como tal, es que con esfuerzo y
ese amor sembrado por la profesión logré concretarlo y graduarme en la Escuela Normal
Juan Enríquez como Licenciada en Educación Primaria; más tarde ingresé a la Maestría en
Educación Básica en la Universidad Pedagógica Nacional y constantemente me encuentro
fortaleciendo mi labor docente con cursos de actualización que brinda la parte oficial y otros
particulares que elijo por iniciativa propia.

7. FILOSOFÍA Y METODOLOGÍA DE LA
PRÁCTICA
• En mi práctica docente y mi proceder como profesional de la educación, me
encuentro orientada hacia una filosofía de estilo humanista, basada en una
metodología social constructivista y retomando aspectos conductistas.
• Considero que el conocimiento y la educación deben estar enfocados hacia
la formación de seres humanos razonables, responsables y de calidad
moral; que hagan uso de los valores y de los recursos, que sean capaces de
cuidar de si mismos, de los seres vivos y del resto de la humanidad y del
planeta. Que guíen sus actos de manera que no solamente se beneficien a sí
mismos sino al resto de sus semejantes.

8. REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE LA
PRAXIS
A mis 11años de dedicarme a la docencia, he recapacitado que, en un principio tenía ideas erróneas respecto a lo que es un buen
maestro, demasiada rigidez y deberes a los alumnos, una clase en que el maestro lo todos debían estar en silencio, disciplinados, sin
mayor ruido; por otro lado, con los padres, en los primeros años de servicio siempre tenía poco trato. Hoy, la práctica y la experiencia
me llevaron al aprendizaje que el contexto es fundamental, que el conocimiento es más fácil entre pares y que el conocimiento se
construye. Ahora, intento hacer mis clases más activas, involucrar a todos los niños en cada momento, que participen, incluso las
formas de evaluación son distintas, y ahora comprendo que la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos, y el proceso de mejora y
superación de sus dificultades, recae en las capacidades y habilidades del docente. Tengo también un mayor acercamiento con los
alumnos y con los padres, ahora puedo entender ese amor a la comunidad que mi madre manifestaba y me atrevo a decir que soy tan
bien recibida como lo fue ella en aquel lugar donde trabajó.
Los grados que generalmente atiendo son los inferiores (primer y segundo grados) en estos grados es donde se enfrenta el alumno por
primera vez con la lectura y la escritura. A mis inicios, trataba de enseñar de la misma manera en que lo hacía mi madre o en la que me
enseñaron a mi, con el ma-me-mi-mo-mu. Fue un reto para mi dejar el “Mi mamá me mima” para pasar a situaciones reales que le
permitieran al alumno aprender de manera natural, mediante las prácticas sociales del lenguaje, para esto investigué, busqué
asesoramiento profesional y tomé la actualización necesaria. Lo cual pude constatar en el aprendizaje de mis alumnos en este ciclo
escolar, al inicio la mayoría se encontraba en nivel presilábico y hoy de 18 solamente 2 se encuentran en presilábico, el resto transita
hacia el alfabético, pero ahora comprendo que durante segundo grado es que ellos tendrán a oportunidad de alcanzarlo, en cambio en
años anteriores lo hubiera tomado como rezago.

9. FORTALEZAS
Y ÁREAS DE
OPORTUNIDA
D
Entre las fortalezas
que destacan en mi se
encuentran:
Creación de
ambientes de
aprendizaje
favorables
Inclusión a los padres
de familia y a la
comunidad en el
desarrollo de
actividades
Actualización
constante
Habilidad para
planear, revisar y
corregir trabajos
Diseño de situaciones
de aprendizaje
basados en el alumno

10. Áreas de oportunidad:
Uso de los tiempos
(me es difícil cortar
una clase o actividad
cuando está siendo
efectiva)
Atención a niños con
barreras de
aprendizaje y
realización de las
adecuaciones
curriculares
correspondientes, de
acuerdo a su
capacidad

11. ASPECTOS ÉTICOS
• En mi proceder como en mi desarrollo profesional prevalece el respeto y la
igualdad, con ello considero se logra un ambiente de aprendizaje
favorecedor y transparerente.
• Procuro ser en todo momento ejemplo para mis alumnos dentro y fuera de
la escuela, ya que el título de maestro se lleva a donde quiera que vayas.

12. EVIDENCIAS
Trabajo con las prácticas sociales del lenguaje: Elaboración de un catálogo de libros de la biblioteca,
usando orden alfaético

13. TRABAJO CON
ARENA
KINESTÉSICA
ENTRE PARES PARA
FAVORECER LA
ESCRITURA

14. LECTURA EN PEQUEÑOS
GRUPOS

15. PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS,
PEQUEÑOS TEXTOS

16. PADRES DE FAMILIA
Y COMUNIDAD
INVOLUCRADA EN
EL PROCESO DE
APRENDIZAJE

17. SE APRENDE A ESCRIBIR ESCRIBIENDO

18. EN ACTUALIZACIÓN
CONSTANTE CON MI
MAESTRO Y MENTOR
ENRIQUE LEPE, CURSO
TALLER: “EL APRENDIZAJE
DE LA LECTURA Y
ESCRITURA A TRAVÉS DE
LAS PRACTICAS SOCIALES
DEL LENGUAJE”

19. TRABAJANDO PARA
CONSTRUIR MI SALÓN
CON MADRES DE FAMILIA
DE 1º “A”
• Salón construído
con ayuda de
madres de familia
en 7 días y con
recursos privados.