1. MI ROL COMO DOCENTE
El rol, o los roles que tiene que desempeñar el profesor depende evidentemente del
paradigma o paradigmas dentro de los cuales tiene que desempeñar su labor docente. La
tarea del profesor no puede ser la misma en una concepción constructivista que en una
concepción reproductora del conocimiento. Y la responsabilidad del profesor no es la
misma en una perspectiva centrada en el alumno y en su aprendizaje que en una centrada
en la enseñanza y en el profesor. De la misma manera, la misión del profesor tiene que
cambiar cuando se pasa de una consideración estática de la enseñanza a otra dinámica
instalada en el cambio y en la innovación como exigencia de la calidad.
Sabemos, que la educación ha experimentado en los últimos años, un profundo cambio
no solo como consecuencia de las reforma del sistema educativo sino también porque la
escuela sufre las transformaciones de los profundos cambios de la sociedad actual.
El cambio social trae unas consecuencias positivas para el sistema educativo, una
demanda creciente de mayor y mejor educación para todos, renovación en los contenidos
y en los procesos de enseñanza para el aprendizaje, combinación en la formación general
con la especializada, formación permanente a lo largo de toda la vida activa y no
determinada a unos tiempos y espacios concretos, por lo tanto es obligación para el
maestro renovar los contenidos y los procesos de enseñanza aprendizaje.
Se ha modificado el papel de la familia, la escala de valores, los medios de comunicación,
los sistemas de información, las expectativas educativas el mundo laboral los
comportamientos las actitudes y esta transformación de la que la sociedad está cargada
de graves desafíos, pero también de extraordinarias razones para la esperanza.
Pero el siglo XXI requiere un nuevo perfil del docente entre lo general y lo especializado
capaz de fomentar capacidades creativas como uno de los retos más fuertes que se
plantearan en el futuro, con una formación amplia en nuevas tecnología y capaz también
de fomentar el aprendizaje en las cuatro dimensiones aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a convivir y aprender ser.
Se requiere un profesor motivado con altas expectativas hacia sus estudiantes que
perciban que se espera de ellos lo mejor, no se puede pretender que alguien se
entusiasme y disfrute aprendiendo si la persona que le enseña ha dejado de aprender
hace mucho y ya no siente curiosidad.
Hay que romper con la idea tradicional de los docentes basados en la autonomía
individual y promover el trabajo en equipos.

2. También, es sabido que no todos los profesores muestran el mismo interés por su
formación o por su actualización pedagógica debido a factores personales, profesionales
e incluso del entorno social y cultural donde ofrece su profesión, por consiguiente se
deben establecer directrices lo sufrientemente amplias y flexibles como para contemplar
y respetar los diferentes contextos y culturas escolares, con sus necesidades específicas y
su autonomía de acción. Así mismo los modelos y estrategias de formación han de ser
variados como distintas son las funciones que deben desempeñar los docentes.