Mitos

SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Mitos
Grupo 16.8

ÍNDICE
 Modelo democrático de educación: educación para todos
 Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas personas
 Amplitud de la información
 El mito del valor "per se" de las tecnologías
 Mito de la neutralidad de las TIC
 Mito de la interactividad
 Mito de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener“
 Las reducciones: "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción del costo“
 “Ampliaciones": "a más personas" y "más acceso“
 Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental
 Mito de la cultura deshumanizadora y alienante
 La existencia de la supertecnología
 Los profesores serán sustituidos
 La construcción compartida del conocimiento
 Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos
2
Sociedad de la información Mitos
TICAPLICADASALAEDUCACIÓN

Modelo democrático de educación:
educación para todos
 No todo el mundo tiene acceso a Internet, ni posibilidades de ello a
medio plazo
 Discriminación social
 Desaparición en España del Modelo 1:1 (un ordenador por cada
alumno)
3
Comunicación e información accesible a todos sea cual sea la situación
geográfica

 Tener acceso al contenido no significa tener conocimiento
 No se desarrollan pautas y propuestas de acción
 Tener acceso a un teclado no significa que desaparezcan las diferencias
culturales
Libertad de expresión y la participación
igualitaria de todas personas
4
Rompe las barreras personales y sociales a la hora de comunicarnos

 No es tan amplio si hablamos de sitios educativos
 Se hace necesario una formación para evaluar y discriminar la
información localizada
Amplitud de la información
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Acceso ilimitado a todos los contenidos

Existencia de un doble cambio, necesidad de convivir el uno con el otro:
 Cambio tecnológico
 Cambio de mentalidad para su uso
El mito del valor "per se" de las tecnologías
6
TIC como elementos de cambio y transformación de la institución
educativa

Hay que tener muy en cuenta:
 Las tecnologías reflejan las posiciones ideológicas y sociales de la
cultura en la cual se desarrollan
Mito de la neutralidad de las TIC
7
Las tecnologías son asépticas y se “estropean” en su utilización por
las personas

 A la hora de la verdad, el alumno trabaja de forma pasiva en estos
entornos
 La hipertextualidad tiene limitaciones para aquellos alumnos que
tienen a sentirse confusos y perdidos
Mito de la interactividad
8
Posibilitan un usuario convertido en procesador activo y consciente
de información

 Mayor cantidad de información, no significa mayor calidad de
información
 El conocimiento que adquiere el alumno es el resultado de su
interacción cognitiva y social con la información
Mito de los "más": "más impacto", "más efectivo",
y "más fácil de retener“
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TIC como entornos donde el aprendizaje aumenta su rendimiento

 Estudios no confirman que el uso de las TIC reduzcan el tiempo de
aprendizaje
 Se hace necesaria una gran inversión inicial para la infraestructura y un
esfuerzo económico para producir material de calidad
Las reducciones: "reducción del tiempo de
aprendizaje" y "reducción del costo“
10
Las TIC como reducción de tiempo y costo en el aprendizaje

 Distribuir más información, no significa que la información sea de
calidad
 Se hace necesario saber evaluar y discriminar la información a la que se
accede
“Ampliaciones": "a más personas" y "más acceso“
11
Permite distribuir más información a más numero de personas

 La influencia no es directa
 Se hace necesario un sustrato psicológico personal y social para que ello
ocurra
Las tecnologías como manipuladoras de la
actividad mental
12
Las tecnologías tienen influencia directa en las actitudes de las
personas para desarrollar agresividad y violencia

 La tecnología es un producto humano
 Mejora las condiciones naturales de vida del ser humano
 La sociedad de hoy es producto de un momento histórico determinado
Mito de la cultura deshumanizadora y alienante
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Comunicación natural: “cara a cara” Comunicación artificial: “Las TIC”

 Ejemplo evolución: Televisión  Ordenador
 La no existencia de un supermedio: selección subjetiva
La existencia de la supertecnología
14
Existencia de una tecnología capaz de aglutinar a todas las demás

 No se contemplan las mismas situaciones instruccionales
 Reemplazo NO, adaptación SÍ
 Aparición de nuevos roles en los docentes
Los profesores serán sustituidos
15
Enseñanza igual de eficaz y más económica

 La posibilidad de crear comunidades no significa que se realice el acto
comunicativo entre personas
 Dos niveles de comunicación: el público y el privado
La construcción compartida del conocimiento
16
Creación de comunidades específicas de comunicación

 Las TIC son solamente instrumentos curriculares
 El efecto pedagógico vendrá de las relaciones que sepamos establecer
con el resto de componentes
 El poder está en las preguntas y respuestas sobre las TIC para su diseño
y utilización en la enseñanza
Las tecnologías como la panacea que resolverá
todos los problemas educativos
17
Las TIC como soporte resolutivo a los problemas educativos actuales

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