Guion mitos

1. Guion de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
“Modelo democrático de educación”: Educación para todos.
a) Definición:
Llegamos a la conclusión de que cualquier persona con acceso a la red
podría acceder a esta información, independientemente de la falta de
recursos, humanos o materiales que haya en el lugar de residencia de ellas.
b) Análisis:
- Acceso a la información, independientemente de la falta de recursos.
- Las nuevas tecnologías ofrecen una educación de calidad y cantidad.
- Acaba con problemas existenciales como falta de recursos.
- Contar con “ciberprofesores”.
- Cualquier persona podría acceder a la información.
- No todas las personas están conectadas.
c) Valoración-reflexión personal/grupal:
En nuestra opinión no todas las personas van a poder estar conectadas, ni
siquiera en un futuro debido a que económicamente no puedan permitírselo o
porque viven en una zona en la que estas herramientas nunca van a llegar.
Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas personas
a) Definición:
En la red hay más libertad de expresión y participación igualitaria de
todas las personas. Pero hay que destacar, que tener acceso a la
información, no significa tener conocimiento.
b) Análisis:
- En la red hay más libertad y participación igualitaria.
- Tener acceso a información, no significa tener conocimiento.
c) Valoración-reflexión personal/grupal:
Estamos de acuerdo con el mito ya que pensamos que cuando las personas
se encuentran de manera presencial, pueden cohibirse a opinar, argumentar,
a ser críticos… por lo que piensen los demás. En cambio, de manera virtual,

2. las personas suelen sentirse más libres por el hecho de no tener esa presión
social.
Amplitud de la información
a) Definición:
Actualmente es más necesario formar a los alumnos para que ellos mismos
evalúen la información encontrada a diferencia de antes que debían estar
formados para localizar e identificar esa información.
b) Análisis:
- Permite el acceso ilimitado a los contenidos.
- Ahora → es necesario formar a los alumnos para que evalúen la información
- Antes → debían estar formados para localizar la información
c) Valoración-reflexión personal/grupal:
Es cierto que la amplitud de información que podemos encontrar pues
permite el acceso ilimitado a todos los contenidos, al igual que hoy en día es
muy necesario que se forme a los alumnos para que sean capaces de
evaluar por ellos mismos esa información, para ello primero tendrán que
aprender como poder llevarlo a cabo.
Valor "per se" de las tecnologías
a) Definición:
Las tecnologías adoptan un papel muy importante en las aulas. La teoría del
doble cambio supone un cambio de mentalidad sobre el uso de la nueva
tecnología.
b) Análisis:
- Significación que se les da a las tecnologías como elementos de cambio y
transformación de la institución educativa.
- El significado de las TIC dependerá de cómo somos capaces de
relacionarlas con el resto de variables curriculares.
- Es necesario que se produzca un cambio de mentalidad hacia el uso de la
nueva tecnología que se pone a nuestra disposición.
c) Valoración-reflexión personal/grupal:

3. Este mito es totalmente cierto ya que habla sobre la importancia de las
tecnologías en la educación y cómo estas se pueden hacer aún más eficaz.
La teoría del doble cambio también es cierta, ya que para aceptar la
importancia de las TIC, supone un cambio de mentalidad.
Neutrales y axiológicamente asépticas
a) Definición:
Los efectos positivos o negativos de las tecnologías dependen de las
personas que las utilizan y para la finalidad para la que las apliquen.
b) Análisis:
- Efectos positivos o negativos según su uso.
- Transmite valores y actitudes
c) Valoración-reflexión personal/grupal:
Las personas somos las que reflejamos nuestros valores y actitudes en la
utilización que le damos a las tecnologías.
Posibilidades interactivas
a) Definición:
Las TIC nos ofrece un gran campo de posibilidades, ya que nos aporta
diferentes tipos de información de manera fácil y directa, nos aporta medios
para poder interactuar.
b) Análisis:
- Las TIC como un gran campo de posibilidades.
- No nos ofrece tantas facilidades como las que creemos.
- La hipertextualidad no es una solución a los problemas.
c) Valoración-reflexión personal/grupal:
Es cierto que las TIC nos ofrece muchas facilidades y posibilidades, pero hay
que tener conocimiento y saber cómo utilizar estas tecnologías para que
resulte eficaz y beneficioso para nosotros. Al fin y al cabo son aparatos
electrónicos que no solucionan nuestros problemas, sino que nos facilitan en
un cierto modo.

4. Mito de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener"
a) Definición:
El conocimiento que un estudiante adquiera es resultado de la interacción
cognitiva y social con la información. Muchas veces lo importante no es
cómo llega la información sino que se hace con ella.
b) Análisis:
- No tendrá una mayor calidad
- Lo importante es lo que se hace con la información, no como llega ésta.
c) Valoración-reflexión personal-grupal:
Creemos que si no se hace un buen uso de la información, de nada sirve que
ésta llegue a una mayor cantidad de personas. Con buen uso nos referimos a
interiorizarla en nuestra mente para usarla posteriormente de una
determinada manera y en un determinado contexto.
Reducciones: "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción del costo"
a) Definición:
En cierto modo puede llegar a reducir el tiempo de aprendizaje, pero no el
costo, en éste caso supondría incluso una elevación ya que son necesarias
ciertas inversiones para la adquisición de éstas.
b) Análisis:
- Pueden reducir un poco el tiempo de aprendizaje.
- Elevación del costo
c) Valoración-reflexión personal-grupal:
Es cierto que el uso de tecnologías puede llegar a reducir el tiempo de
aprendizaje, por ejemplo, si tenemos que hacer un resumen de muchas
páginas, si lo hacemos a mano tardaríamos más tiempo que si no hiciéramos
empleando las tecnologías. Aunque a veces ocurre al contrario y podemos
llegar incluso a aumentar el tiempo.
Disponer de tecnologías en un centro puede suponer un gran esfuerzo
económico para éste, por lo que la utilización de tecnologías no reducirá los
costos.
“Ampliaciones": "a más personas" y "más acceso"

5. a) Definición:
La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a
mayores contextos. Es cuestión de tener más acceso y de saber qué hacer
una vez que se tiene el acceso.
b) Análisis:
- La información se distribuye a más personas y a más contextos.
- Es cuestión de tener más acceso y de saber qué hacer con ese acceso.
- Los más capacitados son los de las clases económicas más
pudientes.
c) Valoración-reflexión personal-grupal:
Estamos de acuerdo en que no es suficiente en los centros educativos con
aportar simplemente los recursos, también es necesario enseñar como
utilizar esos recursos tecnológicos.
Manipular la actividad mental y las conductas de las personas
a) Definición:
Las tecnologías pueden manipular la actividad mental y las conductas de las
personas para desarrollar la agresividad y la violencia. Esto conlleva a que
los medios de comunicación potencien las conductas violentas.
b) Análisis:
- Los medios de comunicación desarrollan en las personas agresividad y
violencia.
- Debe de haber un sustrato psicológico personal y social para potenciar las
conductas violentas de las personas.
c) Valoración-reflexión personal-grupal:
En nuestra opinión, las tecnologías transmiten información y nos ayudan a
desarrollar habilidades cognitivas específicas. Éstas pueden servirnos como
reforzadores de actitudes, pero nunca como determinantes directas de
conductas o actitudes.
Cultura deshumanizadora y alienante
a) Definición:

6. Nos referimos a todo lo humano y con comunicación "cara a cara" como
natural y al resto de modalidades de comunicación como artificial,
deshumanizada.
b) Análisis:
- Se olvida que la tecnología es un producto humano.
- La tecnología se elabora y potencia para mejorar las condiciones de vida
del ser humano.
- No se tiene en cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento
histórico determinado con sus características concretas.
c) Valoración-reflexión personal-grupal:
Al referirnos a la tecnología como un tipo de comunicación artificial o
deshumanizada por no ser “cara a cara”, nos enfrentamos a una serie de
errores, como olvidarnos de que la tecnología ha sido creada por el ser
humano para mejorar las condiciones de vida y proporcionar facilidades a las
personas.
Existencia de la supertecnología
a) Definición:
Es la más potente y significativa para conseguir metas y objetivos de
aprendizaje.
b) Análisis:
- La más potente y significativa
c) Valoración-reflexión personal-grupal:
Siempre habrá una tecnología que destaque entre las demás y sea más
adecuada en el ámbito educativo. Que señalemos a una tecnología como la
“supertecnología” dependerá de factores como las necesidades, objetivos y
contenidos educativos.
Los profesores serán sustituidos
a) Definición:
Con la aparición de las nuevas tecnologías, se dice que los profesores
serán sustituidos por éstas.

7. b) Análisis:
- Aparición de nuevas tecnologías.
- Extinción de la escuela y de los profesores.
- Las nuevas tecnologías son menos eficaces en cuanto a la enseñanza.
- Los profesores presenciales son más eficaces en cuanto a la enseñanza.
c) Valoración-reflexión personal-grupal:
Desde nuestro punto de vista, las nuevas tecnologías cumplirán un papel
muy importante en nuestro día a día, por no decir fundamental. Esto no
quiere decir que el papel del maestro se vea afectado, puesto que éstos no
serán reemplazados, sino que utilizarán diferentes metodologías, como el
uso del libro de texto (lo tradicional) y el uso de las nuevas tecnologías (lo
novedoso).
Construcción compartida del conocimiento
a) Definición:
Esta posibilidad tecnológica implica que los instrumentos que se han
desarrollado hacen más hincapié en el almacenamiento, la búsqueda y la
recuperación de información.
b) Análisis:
- Creación de diversas comunidades de comunicación.
- La tecnología no requiere el acto comunicativo y la interacción de
personas.
- La red ha evolucionado como almacén y exposición de información.
- Obvia su componente de tecnología social.
- Consecuencia: hincapié en búsqueda y recuperación de información.
c) Valoración-reflexión personal/grupal:
Compartir conocimientos, como por ejemplo de las comunidades virtuales, no
quiere decir que se comparta, puesto que no todos participan de la misma
forma, ya que suele haber un grupo que imponga sus normas y
conocimientos. Además, existen dos niveles de comunicación en las
comunidades virtuales, el público y el privado, que determinan su
funcionamiento.
Las tecnologías como la pancea que resolverá todos los problemas
educativos.

8. a) Definición:
Las tecnologías, en un futuro, resolverán todos los problemas existentes en
el ámbito educativo.
b) Análisis:
- Proponen la solución a todos los problemas del ámbito educativo.
c) Valoración-reflexión personal/grupal:
Las tecnologías son solo herramientas y sus efectos dependen de las
relaciones que establezcamos con el resto de elementos curriculares, con las
metodologías aplicadas y con el diseño concreto que se realice.