Este documento resume 14 mitos sobre la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Cada mito se divide en una definición y un análisis breve. Los mitos cubren temas como el acceso igualitario a la información, la libertad de expresión, la interactividad, la reducción de costos y tiempos de aprendizaje, y el papel de los profesores con la introducción de las TIC.

1. Guión de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Mito 1: Modelo democrático de la educación. (subrayar o
destacar con ‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)
a. Definición:
Las nuevas tecnologías nos permiten comunicarnos con personas
que pertenecen a otro colectivo geográfico además de
proporcionarnos una información sin límites con respecto al lugar en
el que nos encontramos. También debemos señalar, que el acceso de
las TIC en la escuela, va a incrementar el conocimiento de
contenidos y una comunicación con ‘ciberprofesores’ en el
momento de no encontrarnos en el aula.
b. Análisis
El acceso a una calidad de información y formación con respecto
al uso de las TIC, no debe verse afectado siempre y cuando podamos
contar con los recursos necesarios para su utilización.
Sin embargo, no todas las personas disponen de esos recursos,
debido a la situación económica de cada punto o región
geográfica.
Mito 2: Libertad de expresión y la participación igualitaria
de todas las personas (subrayar o destacar con ‘’negrita’’ los
conceptos-ideas clave)
a. Definición
El acceso a la red y la utilización de las tecnologías de la información,
conlleva a la libertad de expresión y a la participación en diferentes
ámbitos, debido a la falta de referencia física, dejando atrás los
límites y caracteres personales.
b. Análisis
Por otro lado, no podemos confundir tener acceso a la información
o estar conectado, con tener la información. Por ello, no podemos

2. confundir el tener libertad de expresión en la red con poder
conectarnos con dicha información.
Mito 3: Amplitud de información. (subrayar o destacar con
‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)
a. Definición
En el ámbito educativo, las tecnologías de la información nos
permiten ampliar nuestros conocimientos, así como su acceso
ilimitado a cualquiera de ellos.
b. Análisis
Por tanto, en tiempos pasados nos formaban para buscar y
seleccionar la información necesaria para los propios alumnos siendo
así capaces de discriminar la información y de seleccionarla de
manera crítica, es necesario formarlos para poder evaluar dichos
contenidos.
Mito 4: El mito del valor "per se" de las tecnologías.
(subrayar o destacar con ‘’negrita’’ los conceptos-ideas
clave)
a. Definición
Este mito hace referencia a la trascendencia que se le otorga a las
tecnologías como elementos del progreso, cambio y
transformación de las comunidades educativas.
b. Análisis
Las nuevas tecnologías resultan atractivas y tienen múltiples
posibilidades si las comparamos con los medios tradicionales, pero
realmente la transformación y la significación que se alcance con ellas
no dependerá de la tecnología en sí misma, sino del uso que nosotros
decidamos darles, relacionándolas con el resto de variables
curriculares y aplicándolas sobre las mismas estrategias
didácticas específicas.
Mito 5: Mito de la neutralidad de las Tics. (subrayar o
destacar con ‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)

3. a. Definición
Las tecnologías tienen efectos positivos y negativos, beneficiosos y
perjudiciales, pero eso no depende de ellas, sino de las personas que
las utilizan, y el fin para el que la usan. Las Tic son una fuente de
información ya depende de cada individuo la forma que tenga
de aplicarlo.
b. Análisis
Según Cabero las tecnologías no son neutrales, no solo transmiten
información sino que van cargadas de valores, posiciones
ideológicas y sociales de la cultura en la cual se desarrollan,
rompiendo por tanto barreras espaciales. Este hecho no es positivo ni
negativo, simplemente debemos ser consciente de ello.
Mito 6: Mito de interactividad. (subrayar o destacar con
‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)
a. Definición
Una de las ventajas que se relaciona a las TIC es la posibilidad
interactiva que ofrece, convirtiendo al usuario en un procesador
activo y consciente de información.
b. Análisis
Según nos plantea Cabero la realidad es más bien diferente, pues
existe menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere hacer
creer por la industria. Finalmente la gran mayoría de las veces,
la interactividad se ve limitada a el movimiento de un ratón o
teclado. En relación al ámbito escolar es cierto que los entornos que
facilitan las nuevas tecnologías nos ofrecen un amplio abanico de
posibilidades para interaccionar con profesores y estudiantes. Pero la
realidad de este hecho son alumnos aislados en sus terminales
imprimiendo y archivando información.
Mito 7: Los mitos de los "más": "más impacto", "más
efectivo", y "más fácil de retener". (subrayar o destacar con
‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)

4. a. Definición:
Este mito viene a decir que las TIC tienen más impacto en la
población, y por tanto en la educación y en el método de aprendizaje,
es más efectivo que el resto de tecnologías, los niños aprenden sin
perder el tiempo y para ellos es mucho más fácil de retener la
información por medio de estas tecnologías.
b. Análisis
Las investigaciones no han llegado a confirmar estos aspectos,
teniendo también en cuenta que suelen confundir términos, ya que el
hecho de que con las TIC se pueda alcanzar un mayor impacto,
dando por hecho que puede llegar a más gente, no implica que los
productos que se ofrecen sean superiores.Y dentro del
aprendizaje lo importante no es cómo le llega la información al
niño sino qué hace con la información y cómo la procesa.
Mito 8: Los mitos de las "reducciones": "reducción del
tiempo de aprendizaje" y "reducción del costo".(subrayar
o destacar con ‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)
a. Definición
Este mito viene a decir que las TIC supone un método de
reducciones, la reducción del tiempo de aprendizaje, es decir los
niños a través de las TIC tardan menos tiempo en aprender, y
reduce los costos, ya que no hay que comprar libros, apuntes..
b. Análisis
A las TIC se le atribuye a la tecnología un papel que no es el
suyo o de ofrecerle al estudiante un contexto más variado, y no está
científicamente probado que tenga unas consecuencias inmediatas
sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
Por lo que respecta a la reducción de costos, las tecnologías
suponen, al menos inicialmente una elevación de los costos, por
una parte por otra porque la producción de material educativo de
calidad, conlleva un esfuerzo económico y temporal significativo.

5. Mito 9: Los mitos de las "ampliaciones": "a más
personas" y "más acceso" (subrayar o destacar con
‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)
a)Definición
La situación es que "a priori", y salvando las matizaciones que
realizamos nosotros al comienzo de nuestro análisis respecto a la
posibilidad de estar conectados, la realidad es que desde un punto de
vista cuantitativo, la información se puede distribuir a un mayor
número de personas y a mayores contextos
b)Análisis
Lo que ya no estamos de acuerdo es que ello "per se" sea un
criterio de calidad educativa, no es sólo una cuestión de tener
más acceso, sino también de saber qué hacer una vez que se tiene el
acceso, y de saber evaluar y discriminar para nuestro proyecto
educativo lo que nos estemos encontrando en la red además la
ampliación podría también convertirse en elemento de discriminación.
Y se debe facilitar para que todas las personas tengan las actitudes
y aptitudes para desenvolverse en ellas.
Mito 10: El mito de la manipulación mental mediante la
tecnología.
a. Definición
Ejercen una influencia en las actitudes de las personas (teoría
hipodérmica), no obstante, para la generación de violencia a causa de
las TIC, es fundamental un perfil psicológico y social que le sea
favorable.
b. Análisis
Las tic pueden influenciar en la persona, pero no determinar sus
conductas.
Mito 11: El mito de la cultura deshumanizadora y
alienante.
a. Definición

6. Consiste en la visión de una comunicación natural
(cara a cara) frente a la artificial (el resto).
b. Análisis
La tecnología es un producto humano, bien usado o
no, más o menos eficaz, pero humano al fin y al cabo. Se
ha creado para mejorar las condiciones de vida,
siendo nuestra sociedad producto de esta entre otros
factores y elementos.
Mito 12: La existencia de una única tecnología. La
supertecnología.
a. Definición
Es una visión/creencia constante en la evolución de la
tecnología, consiste en la idea de una tecnología que
supera y aglutina a las anteriores por lo que resulta
mejor que las demás para el aprendizaje.
b. Análisis
De igual modo, no existe el supermedio, es decir, el
mejor medio se elegirá en base a los siguientes
criterios:
 Objetivos y contenidos que perseguimos.
 Predisposición hacia el medio en cuestión.
 Las características de los receptores.
 El contexto instruccional y físico.
 La diversidad cognitiva del alumnado.
 Deben propiciar la intervención sobre ellos.
 Considerar las características técnicas y
sémicas del medio y sus parámetros de
cualidades.
 Deben permitir la participación de alumnado y
profesorado en la construcción de mensajes.
 Tener en cuenta, tanto la capacidad del medio,
así como, las características y valores de los
mensajes transmitidos.
 Calidad técnica, facilidad y versatilidad del
medio.
 Fácil utilización.
 Seleccionar medios que puedan relacionarse con
otros.

7. Mito 13: Los profesores serán sustituidos.
(subrayar o destacar con ‘’negrita’’ los conceptos-ideas
clave)
a. Definición:
Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías por
muy potentes y sofisticadas que sean, lo que sí ocurrirá es que
tengamos que cambiar los roles y actividades que actualmente
desempeñamos.
b. Análisis
La presencia de las nuevas TIC nos va a llevar a que los profesores
desempeñen nuevos roles.
Mito 14: Construcción compartida del conocimiento.
(subrayar o destacar con ‘’negrita’’ los conceptos-ideas
clave)
a. Definición
Hoy en día, los instrumentos que se han desarrollado hacen más
hincapié en el almacenamiento, la búsqueda y la recuperación
de la información, que en sus posibilidades como herramientas de
comunicación social.
b. Análisis
No debemos olvidarnos de que suele existir dos niveles de
comunicación en las comunidades virtuales, el público y el privado,
que es el que determina su concreción y funcionamiento.
Mito 15: Las tecnologias como la panacea que resolverá
todos los problemas educativos. (subrayar o destacar con
‘’negrita’’ los conceptos-ideas clave)

8. a. Definición
Las tecnologías, independientemente de lo potente que sea son
solamente instrumentos curriculares, y por tanto su sentido, vida
y efecto pedagógico, vendrá de las relaciones que sepamos
establecer con el resto de los componentes del currículum.
b. Análisis
El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y
respuestas que nos hagamos sobre ella para su diseño, y utilización
en investigación en la enseñanza.