El documento describe cuatro modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales: 1) el modelo de enseñanza por transmisión-recepción, donde el docente transmite conocimientos científicos objetivos al estudiante; 2) el modelo por descubrimiento, donde el estudiante adquiere conocimiento a través de la observación de la realidad y el docente guía la investigación; 3) el modelo de cambio conceptual, donde el docente genera conflictos cognitivos para que el estudiante reemplace conceptos previos; y 4) el modelo por