El derecho a una educación laica, gratuita, obligatoria y de calidad en todos sus niveles, sustentada en el conocimiento de la historia, el arte, los valores y la identidad de nuestro pueblo; el respeto a los derechos laborales de los trabajadores de la educación, la inclusión de la ciudadanía, los acuerdos y las mejores decisiones. En este tenor la universidad responde a su compromiso social y el compromiso del gobierno del estado, sin limitar el ingreso a quien no es de tierras michoacanas, llegando así a muchos lugares del país y del extranjero.

1. Modelo educativo
UNIVIM
L.G Chef Mario Edmundo Montaño Pérez

2. PRESENTACIÓN
• En el marco en el que encontraremos a la Universidad Virtual del Estado de Michoacán
(UNIVIM), será ubicado en el ambiente virtual de aprendizaje, los niveles de interacción y la
generación del conocimiento, que vinculan los aprendizajes con la intervención en campo,
propia de su disciplina e interdisciplina.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS
Cobertura
y atención de
problemas
sentidos por la
sociedad
michoacana.
Brindar a los
michoacanos la
oportunidad de lograr
una
carrera profesional,
actualizarse o
posgraduarse
Encarar
una problemática
ambiental,
educativa, de salud,
de vinculación
agrícola-industrial y
de seguridad.
Fortalecer al ser humano que se abre paso
en la vida diaria con muchas dificultades,
especialmente en sus competencias y el uso
de dispositivos de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación

4. MISIÓN
Ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible, acorde a
las necesidades regionales, apoyado en Tecnologías de la Información y la Comunicación
avanzadas.
VISIÓN
Ser una de las principales universidades del país con reconocimiento nacional e internacional,
por alta calidad en sus programas educativos, así como por la capacidad y profesionalismo de
sus egresados, dando una mayor cobertura e inclusión a las comunidades marginadas.
MISION Y VISION

5. LA EDUCACIÓN QUE PROMOVEMOS

6. MODELO PEDAGÓGICO
• Todo sistema de enseñanza virtual requiere de un modelo pedagógico que señale la ruta a
seguir, las teorías, acciones y estrategias que sustenten y generen de forma efectiva el
aprendizaje; por ello, la UNIVIM presenta un modelo centrado en el alumno, desarrollando
competencias mediante una relación tutor, alumno, contenidos digitales (diseño instruccional)
y TIC..
DIMENSIÓN
SOCIAL
DIMENSIÓN
EDUCATIVA
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO

7. DIMENSIÓN
SOCIAL
El nuevo modelo pedagógico de la UNIVIM se
basa en las características de la sociedad,
integrando las TIC, considerando en ello los
aportes de las ciencias, la tecnología y la
humanística, al conocimiento en general,
valorando las implicaciones y la inclusión;
asimismo, reconociendo, respetando y
atendiendo la diversidad en las aulas virtuales,
impulsando una democracia participativa y
respetando tanto la diversidad como la
individualidad.

8. En este tenor la universidad asume la práctica
constructivista, donde el modelo de sus diseños
didácticos pretenden la generación del
conocimiento a partir de estrategias de
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),
Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) y
Aprendizaje basado en Estudio de Casos (AEC),
con ellos se problematiza y se construyen
soluciones, se comprenden Situaciones
didácticas y se inserta a la vida cotidiana para
intervenir en ella buscando transformarla y
mejorarla.
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO

9. • El alumno encuentra a través del campus virtual y sus componentes
las herramientas y conocimientos que requiere para su formación.
• EL PORTAL www.univim.edu.mx La información que administra el
portal es de gran interés informativo, investigativo, científico y
formativo.

10. • Los componentes del proceso del campus virtual se clasifican así:

11. APRENDIZAJE QUE RECIBE EL ALUMNO
EL SABER se relaciona con los conocimientos que se adquieren en
torno a una o varias disciplinas, es decir, adquirir los instrumentos de
la comprensión.
EL SABER HACER se refiere al uso exitoso de los conocimientos disciplinares adquiridos y
ahora aplicados al contexto donde nos desen
volvemos, para poder influir en él de manera proactiva.
EL SABERCONVIVIR son los valores asociados a la capacidad de
participar, cooperar, establecer y desarrollar relaciones sociales en
todos los espacios en donde nos corresponda interactuar.
EL SABER SER es la capacidad de la autodirección, la responsabilidad, la solución de
problemas, la toma de decisiones y los valores propios de

12. DIMENSIÓN
EDUCATIVA
• Se gestiona el conocimiento mediante programas de
capacitación, actualización y otras formas de
educación continua, haciendo uso de medios
audiovisuales y nuevas TIC, que permitan el acceso
de la población a la educación superior de manera
flexible y de acuerdo a sus necesidades de desarrollo,
produciendo, editando, explotando y difundiendo
obras impresas, digitales, audiovisuales y de cualquier
otro tipo, que contribuyan a la divulgación del
conocimiento científico, tecnológico, humanístico y de
la cultura (Decreto de Creación de la Universidad
Virtual del Estado de Michoacán, 2011).

13. • Además, considerando las competencias como parte de la capacidad adaptativa cognitivo-conductual que
es inherente al ser humano.
• El enfoque educativo por competencias conlleva a una movilización de los conocimientos he integración
de los mismos de manera holística y a un ligamento con el contexto, asumiendo que la gente aprende
mejor si tiene una visión global del problema que requiere enfrentar.

14. REFERENCIAS
Universidad Virtual del Estado de Michoacán, 2019, Modelo educativo
UNIVIM.https://fc.univim.edu.mx/pluginfile.php/15057/mod_resource/content/1/Modelo%2
0educativo%20UNIVIM.pdf