Modelo Integrado de Mario Leyton Soto
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El documento presenta el Modelo Integrado de Mario Leyton Soto, desarrollado para la Maestría en Gerencia Educativa de la Universidad Nooriental Privada “Gran Mariscal de Ayacucho”. El modelo integra elementos esenciales como la filosofía, psicología, sociedad y contenidos culturales para educar al estudiante. El modelo también incluye conceptos fundamentales, objetivos, experiencias y actividades, así como procesos básicos de selección, organización y evaluación. Algunas características clave del modelo son que es
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Modelo curricular tyler
Ralph Tyler propuso el primer método de evaluación del currículo educativo y estableció las bases de un estilo evaluativo orientado a los objetivos. Según Tyler, para diseñar un currículo efectivo es necesario considerar primero las necesidades de los estudiantes, la sociedad y los requisitos del contenido, y luego basar las decisiones sobre los programas en la congruencia entre los objetivos planteados y los resultados reales obtenidos.
Diseño Didáctico - Planificación
El documento describe el proceso de diseño didáctico de un curso, el cual consta de 6 etapas: 1) diagnóstico, 2) objetivos y competencias, 3) contenidos, 4) estrategias metodológicas, 5) recursos y 6) evaluación. El diseño didáctico busca preparar de manera sistemática una acción formativa para asegurar la calidad de la formación a través de la programación del curso o silabo.
Planes y programas de estudios
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Modelos pedagogicos power point.
El modelo pedagógico constructivista propone que el aprendizaje se produce a través de la construcción personal y colectiva de nuevos conocimientos basados en los previos y en cooperación con otros. Algunas de sus propuestas clave incluyen el aprendizaje significativo, por descubrimiento, centrado en la persona, cooperativo y dinámico, así como considerar múltiples inteligencias y tipos de saber.
Enfoques de la evaluación
El documento compara los enfoques tradicional y actualizado de la evaluación. La evaluación tradicional se centra en las pruebas al final del proceso de enseñanza y aprendizaje para medir el conocimiento del alumno. La evaluación actualizada es un proceso cíclico e integrado que se utiliza continuamente para mejorar el aprendizaje mediante la recolección de evidencia y la toma de decisiones.
Teorías y modelos curriculares
Este documento presenta una introducción a las teorías y modelos curriculares, describiendo los principales paradigmas académicos, tecnológicos, interpretativos y críticos. Define conceptos clave como currículo, paradigma y modelo curricular. Explica las concepciones de cada paradigma sobre el aprendizaje, la enseñanza, el rol del estudiante y el maestro. Finalmente, propone una actividad grupal para comparar los modelos y determinar cuál sería más adecuado para el Perú actual.
Teoria del Curriculo
El documento presenta una discusión sobre la teoría curricular. Explica que el currículo es un plan para comunicar los principios educativos y hacerlos operativos en la práctica. Luego describe los diferentes enfoques a la teoría curricular, incluyendo el enfoque técnico, crítico y práctico. Finalmente, resume los pasos clave en el diseño curricular como la formulación de objetivos, el desarrollo del plan de estudios y la evaluación.
Modelos Curricular: Según Autores - Metodología
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Enfoques curriculares (3)
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Evaluación curricular
Este documento presenta información sobre la evaluación curricular. Define la evaluación como un proceso de constatación para determinar el logro de objetivos y tomar acciones correctivas. La evaluación educativa permite juzgar el desempeño de estudiantes, maestros o programas, mientras que la evaluación curricular evalúa planes de estudio de forma integral y continua. También describe cuatro tipos de evaluación y sus propósitos, funciones y criterios.
Modelos curriculares
El documento presenta resúmenes de varios modelos curriculares. El Modelo de Taba propone cuatro pasos para planificar un currículo: 1) determinar objetivos educativos considerando estudiantes, sociedad y disciplinas; 2) seleccionar experiencias educativas para lograr objetivos; 3) organizar experiencias de forma efectiva; y 4) evaluar logro de objetivos. El Modelo de Wheeler contempla cinco fases para el proceso curricular.
Modelo educativo por competencias
Análisis del libro "Las competencias en la docencia universitaria, preguntas frecuentes" de Julio H. Pimienta Prieto (pp. 1-40) y del artículo "Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad" de José Ángel García Retana.
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Modelo Integrado de Mario Leyton Soto
- 1. UNIVERSIDAD NOORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”. UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY. DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO. PROGRAMA DE MAESTRÍA. MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA.. MODELO INTEGRADO DE MARIO LEYTON SOTO FACILITADORA. MSc. Hilda Belandria. Maestrantes: Esp. Acilia Franco S. Esp. Celia Valero . Esp. Luis Toro. Esp. Marco Uzcategui. Esp. María Caballero. Barinas, Octubre 2014.
- 2. Modelo Integrado de Mario Leyton Soto Elementos Esenciales Filosofía Psicología Sociedad Contenidos culturales Educando los
- 3. Conceptos fundamentales Objetivos Experiencias Actividades
- 4. Procesos Básicos Principios de Selección Organización Evaluación
- 5. 1.- Sistema Integrado y Dinámico. 2.- Permite iniciar el proceso de planificación curricular en cualquier momento y con cualquier variable educativa. 3.- Permite orientar la planificación curricular. 4.- Los objetivos son seleccionados y organizados. Características del Modelo Integrado