Este documento resume tres modelos pedagógicos principales para la primera infancia: los modelos tradicionales, los modelos activos de la Escuela Nueva y los modelos actuales que enfatizan el pensamiento y la creatividad. También describe los orígenes y contribuciones clave de varios pensadores tempranos de la educación infantil como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Froebel, así como las hermanas Agazzi y Maria Montessori.

1. LOS MODELOS PEDAGOGICOS DE
LA PRIMERA INFANCIA
Los modelos pedagógicos deben
tomar una posición determinada
ante el currículo que incluye
delimitar aspectos esenciales:
Propósitos,contenidos,secuencias
y instrumentos.
Propósitos
La percepción es el
primer paso del
desarrollo intelectual
general del niñ@
Juliánde Subiría comprende
tres grandes modelos
pedagógicos:
.Modelostradicionales
.Modelos activosode la
“EscuelaNueva”
Modelosactualesque pro
proponenel pensamientoy
la creatividad
ESCUELA NUEVA:
La revolución francesa, el
Darwinismo, y la Teoría de
Gestalt fueron factores de
orden histórico para que la
“ESCUELA NUEVA” surgieray
resalta la niñez como
periodo evolutivo .Nutre
principios filosóficos y de las
críticas de la educación
noble.
PRIMEROS PENSADORES DE
LA EDUCACION INICIAL
.JuanAmosComenio:Ideas
importantesenlanaturaleza,
crea ciencia
.JuanJacobo Rousseau:La
naturalezadel niño,su
potencial “EDUCACION
NATURAL”
.JuanEnrique Pestalozzi:
Preparaal niñopara viviren
sociedad
.JuanEnrique Pestalozzi
FROEBEL:
Crea la primera posición
curricular institucional en la
edad inicial con un enfoque
teórico-práctico “
KINDERGARTEN” centra su
atención en el juego,
concebía el jardín como un
centro eminentemente
formativode granmediopara
comprender su naturaleza
infantil, y la importancia de
las personas que hacen parte
de la vida del niño
HERMANAS AGAZZI:
Expresan la educación
integral en el propósito
fundamental de estimular y
promover y orientar. Respeta
la naturaleza del niño
Consideraban queun centro
infantil ha deposeer:
Ambiente humano, ambiente
físico,la organización del
tiempo y la planificación
MONTESSORI:
El modelo de Montessori
parte de una fuente
biologista y psicológica que
no solo se queda en lo
teórico, sino que va a la
práctica
Quizás uno de los aportes
más grandes de Montessori
han sido los materiales
sensoriales académicos y
culturales y artísticos