El documento describe varios modelos y sistemas pedagógicos de la educación de la primera infancia a través de la historia. Algunos de los primeros modelos incluyen las ideas de Juan Amos Comenio, Juan Jacobo Rousseau y Luis Enrique Pestalozzi, quienes promovieron un enfoque intuitivo y basado en la experiencia natural del niño. Los modelos más modernos mencionados incluyen el sistema High Scope, el modelo de Reggio Emilia, los enfoques personalizado, integral y constructivista, y el método de proyectos.
Diferentes modelos pedagógicos, Diferencia entre el modelo educativo Alma Alcántara Cárcamo
Cada profesión tiene una jerga conceptual propia, por lo que cada profesional esta obligado a definir y tener claro los conceptos.
Existe una diferencia entre modelo educativo y modelo pedagógico y en el presente trabajo hago una distinción.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
MODELOS PEDAGOGICOS DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
1. MODELOS PEDAGOGICOS DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA
INFANCIA
Por mediode pedagogosque fueronlos
pionerosde laeducaciónde losniños
JuanAmos Comenio:proponeuna
didácticadenaturalidade intuición.
Juan Jacobo Rousseau: Plantea una
didáctica con una enseñanza intuitiva
Luis Enrique Pestalozzi: Plantea que el
niño aprende espontáneamente.
MODELOS Y SISTEMAS
PEDAGOGICOS EN LA
ACTUALIDAD
ESCUELA POPULAR: Crear el niño
con base y cimientos intelectuales.
Como agente y sujeto principal
SISTEMA HIG SCOPE: Por medio de las
experiencias se refuerza el aprendizaje del
niño.
SISTEMA REGGIO:
educación progresiva
MODELO PERSONALIZADO:
La autonomía proceso
perfectivo.
MODELO INTEGRAL: Busca
equilibrio y armonía.
MODELO CONSTRUCTIVISTA:
organización del conocimiento.
Aprendizaje significativo.
METODO DEL PROYECTO: estimular lo interno
en el niño buscando juegos y programas acorde
a su edad.
ESCUELA NUEVA:
Se nutre de principios
filosóficos
Niño sujeto – No objeto
MODELOS
PEDAGOGICOS
FROEBEL: teoría practica
Valor educativo del juego, educación temprana
HERMANAS AGAZZI: respeto por la
naturaleza del niño.
MARIA MONTESORI:
Auto – construcción por medio del juego
OVIDIO DECLORY: Preparar el niño para la
vida.
