Powerpoint elaborado por Alexis Mancuso, Victor Cabral, Mónica Dominguez y Alicia Macagno, Cátedra Ética y construcción de la ciudadanía, Trayecto de Capacitación Pedagógica para no docentes

1. Modelos y problemáticas
de la democracia en el
contexto de globalización
económica
Docente: Nicolás Valverde
Integrantes: Victor Cabral
Alexis Mancuso
Mónica Dominguez
Alicia Macagno

2. COMPETENCIA PACÍFICA
PARTIDOS
POLÍTICOS
•Regla donde:
•Se excluye al Presidente
•Tener en claro que la administración
es sólo del estado
•Apartar de la competencia a dueños
de medios de producción
IGUALDAD
LIBERTADES
POLÍTICAS
ACEPTACIÓN
LIBERTAD
COMPROMISO
CONSTITUCIÓN

3. Hagamos una Constitución donde se dé toda clase de garantías a
las personas que quieran venir aquí a trabajar, a ejercer sus
industrias, a educar y a educarse, a transmitir sus ideas.
Juan Bautista Alberdi

4. Críticas a la Democracia
• Es una oligarquía porque gobierna quien más votos ha obtenido, es un
gobierno de pocos (Maquiavelo).
• Existe una lucha de clases (Marx). La democracia no es más que la
representación de los intereses de los más adinerados.
• No puede existir democracia cuando no hay un bien común identificable.
• Las masas no se pueden gobernar porque tienden al interés particular (tesis
de Hobbes y los liberales). Aunque el gobernante desee el bien común los
gobernados no van a aceptarlo porque van a ir en contra de sus intereses
grupales o individuales.
• El liberalismo y la democracia no son más que la corteza de un entresijo de
intereses económicos que son los que realmente dominan las decisiones
importantes.

6. LA CRISIS DEL ESTADO DE BIENESTAR Y LA POLÍTICA NEOCONSERVADORA
En el Estado de bienestar el estado cumple un rol fundamental.
Rasgos del estado de bienestar: Intervención del estado en la regulación de la economía, regulando la demanda y el pleno empleo, evitando que la economía desemboque en
una crisis.
El Mercado continúa funcionando normal pero es estado interviene planificando y regula los desequilibrios en la demanda y el empleo.
*Algunas de las medidas son: Seguros de desempleo, salarios mínimos, incremento del gasto público en salud y educación, viviendas subvencionadas por el estado, entre tantas
variables.
A mediados de los 70, el estado de bienestar recibe críticas:
*Incumplimiento de sus funciones redistributivas (falta de equidad).
*Centralización, sobrecarga y burocracia de los servicios sociales.
*Múltiples intervenciones del estado en la economía que impiden el libre funcionamiento del mercado.
*Impuestos al capital, que desalienta la inversión.
*Concede a trabajadores derechos y posiciones de poder en las negociaciones en las convenciones colectivas de trabajo.
Neoliberales: Su eje de pensamiento es la libertad económica y política (Segundo plano). Niegan todo tipo de utopías igualitarias.
El Mercado controla las masas y restablece la responsabilidad individual; atomiza a la Sociedad, desactivando las demandas populares. Donde el orden es fundamental. Centran al
Mercado como único regulador eficiente de la economía y la sociedad.
Restablecer el orden no es organizar la Sociedad, sino consiste en fragmentarla.
Sostienen que la asistencia estatal conlleva efectos perversos, ya que pone en peligro el libre funcionamiento del Mercado.
Medidas para el Reordenamiento político y social Neoliberal
*Desmantelamiento de los servicios públicos.
*Descentralización de la administración pública.
*Privatización de empresas en manos del estado (servicios públicos, educación, salud y vivienda).
*La intervención del estado “asistencialismo” se reduce al máximo.

7. Dos modelos de Educación
NEOLIBERALISMO
• El estado tiene un rol subsidiario de la
educación, apoyando al sector privado. La
responsabilidad de la educación es del
mismo individuo.
• Otorgan subsidios para la educación a los
individuos y no a las instituciones.
• La educación pública que se brinda se
considera aceptable, ya que cumple con
las competencias básicas por las cuales no
podría caer un individuo.
• Mantener el Sistema público de
educación, para potenciar la competencia
con la educación privada. “regida por
criterios de competencia meritocrática”
ESTADO DE BIENESTAR
•Sistema educativo público,
donde el rol del estado es
garantizar el derecho a la
educación básica y gratuita a
todos los habitantes.

8. LAS ARGUCIAS DE LA RAZÓN IMPERIALISTA

10. Las prácticas pedagógicas en tradiciones
didáctico curriculares
Tradiciones didáctico – curricular: son sistemas de significados
específicos posibles de preestablecer a partir de principios, misión,
metas asignadas a la estructura didáctico curricular y que son
reconocidas, en la selección de contenidos educativos y en las
formas de enseñanza en tanto propone una tarea y es generadora de
relaciones sociales.
Son tres los paradigmas de las Ciencias Sociales:
1. Tradición técnico – instrumentalista (positivista analítica)
2. Tradición práctico - significativa - deliberativa (significativa,
fenomenológica)
3. Tradición crítico – comunicativa (interpretativa, hermenéutica)

11. • Tradición técnico
instrumentalista
• Bajo la influencia del positivismo,
del pragmatismo y eficientismo
• Tradición práctico
significativa deliberativa
• Tradición crítico
comunicativa
• Adopta una perspectiva
interpretativa
• Su base o fundamento es el
diálogo abierto y libre y en
conocimientos que resultan de la
investigación crítica
Las prácticas pedagógicas en tradiciones
didáctico curriculares

12. Conservatorio Provincial de Música J. J. Castro
Trayecto de Capacitación Pedagógica para No Docentes
Ética y Construcción de Ciudadanía
RíoTercero, 2017