Este documento presenta una revisión de los modelos educativos en México desde la década de 1970 hasta el nuevo milenio, así como los diferentes enfoques sobre el currículum y su diseño. Explica los elementos clave del currículum como las metas, contenidos, enseñanza y evaluación según autores como Tyler, Taba y Coll. Además, analiza el papel del docente y las nuevas competencias requeridas.

1. MODULO
1:
MODELOS
EDUCATIVOS
EN
MEXICO:
DEL
DISEÑO
CURRICULAR
A
LA
EVALUACION
ü Modelos
educa+vos
en
México:
70’,
90´
y
nuevo
milenio
ü Curriculum
y
sus
niveles
de
concreción
ü Nuevo
rol
docente
ü 10
nuevas
competencias
docentes

4.
MODELOS
EDUCATIVOS
EN
MEXICO:
70’,
90´
Y
NUEVO
MILENIO

5.
CURRICULUM
Y
SUS
NIVELES
DE
CONCRECION

6. Aportaciones
históricas
a
la
teoría
curricular

7. EXAMENES
CEREMONIAL
RELIGIOSO
HUMANISMO
FORMACION
ENCICLICA
INSTRUCCIÓN
TALMUDICA

8.
PROFESIONALIZACION
DEL
CURRICULUM

9.
• RALPH
W.
TYLER
• HILDA
TABA
• CESAR
COLL
• ROBERT
GAGNE
• STENHOUSE
• GIMENO
SACRISTAN
• ARNAZ
• FRIDA
DIAZ
BARRIGA
• ANGEL
DIAZ
BARRIGA
1918

10. RALPH
W.
TYLER
(1949)
El
currículum
son
todas
las
experiencias
de
aprendizaje
planeadas
y
dirigidas
por
la
escuela
para
alcanzar
sus
metas
educacionales.
El
currículum
debe
responder
a
4
preguntas
esenciales

11. Proporciona
información
sobre
qué
enseñar
Proporciona
información
sobre
como
enseñar
Proporciona
información
sobre
cuando
enseñar
Proporciona
información
sobre
qué,
cómo
y
cuando
evaluar
4
PREGUNTAS
GUIA

12. HILDA
TABA
(
1962)
Planteó
que
todos
los
currículum
están
compuestos
de
ciertos
elementos.
Metas
y
de
objeevos
específicos;
Selección
y
organización
del
contenido;
Patrones
de
aprendizaje
y
enseñanza,
Programa
de
evaluación
de
los
resultados

13.
Robert
Gagné,
1967.
• Define
el
término
como
una
secuencia
de
unidades
de
contenido
,
donde
las
capacidades
descritas
por
las
unidades
específicas
precedentes
(en
la
secuencia)
hayan
sido
ya
dominadas
por
el
alumno.

14. STENHOUSE
(1975)
El
currículum
es
un
proyecto
global,
integrado
y
flexible
que
muestra
una
alta
suscep+bilidad,
para
ser
traducido
en
la
práceca
instruccional.

15. ARNAZ
(1981)
Plan
que
norma
y
conduce
explícitamente
un
proceso
concreto
y
determinante
de
enseñanza-­‐aprendizaje
que
se
desarrolla
en
una
ins+tución
educa+va.
Se
compone
de
cuatro
elementos:
• Objeevos
curriculares
• Plan
de
estudios
• Cartas
descripevas
• Sistema
de
evaluación.

16. CESAR
COLL
(1986)
Es
el
proyecto
que
preside
las
acevidades
educaevas
escolares,
precisa
sus
intenciones
y
proporciona
informaciones
concretas
de
qué,
cómo
y
cuándo
enseñar
y
qué,
cómo
y
cuándo
evaluar.

17.
ANGEL
DIAZ
BARRIGA
Espacio
donde
se
definen
y
debaten
fines,
contenidos
y
procesos;
donde
los
grupos
y
actores
se
disputan
el
poder…
CONSEJO
MEXICANO
DE
INVESTIGACION
EDUCATIVA
COMIE

18. ¿
ES
EL
CURRICULUM?
….
• DISEÑO
O
PLANIFICACION
DE
LO
QUE
TIENEN
QUE
APRENDER
LOS
ALUMNOS
.
• PROPOSITOS
Y
CONTENIDOS
QUE
TIENEN
QUE
APRENDER
LOS
ALUMNOS.
• CONJUNTO
DE
MATERIAS
ESCOLARES

19. •
ELEMENTOS
DE
UN
CURRICULUM

20. ¿QUÉ,
COMO,
CUANDO
EVALUAR?
¿QUÉ
ENSEÑAR?
¿CUANDO
ENSEÑAR?
¿COMO
ENSEÑAR?
• ESTANDARES
CURRICULARES
• APRENDIZAJES
ESPERADOS
• COMPETENCIAS
SECUENCIACION
DE
PROPOSITOS
Y
CONTENIDOS
METODOLOGIA
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE
PRODUCTO
BLOQUES
UNIDADES
SECUENCIA
DIDACTICA
COMPETENCIAS
PARA
LA
VIDA
PERFIL
DE
EGRESO
DE
EDUCACION
BASICA
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
ESTRATEGIAS,
ACTIVIDADES
,
RECURSOS,
AGRUPAMIENTOS
DE
ALUMNOS
.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION

22.
• CARACTERISTICAS
DEL
CURRICULUM

23. • ABIERTO
• CERRADO
• ELEMENTOS
CURRICULARES
• PROFESIONALIZACION
DEL
DOCENTE
• ADMINISTRACION

24.
NIVELES
DE
CONCRECIÓN
DEL
CURRICULUM

25.
NIVELES
DE
CONCRECION
DEL
CURRICULO
1.-­‐
DISEÑO
CURRICULAR
BASE
(MACRO)
2.-­‐PROYECTO
ESTRATEGICO
DE
TRANSFORMACION
(MESOPLANEAMIENTO)
3.-­‐PROGRAMACION
DE
AULA
(MICRO)
4.-­‐
ADAPTACION
CURRICULAR
(META)

26. OBJETIVO
(CONDUCTISTA):
• FUTURO
INDICATIVO
RECONOCERÁ
PROPÓSITO(CONSTRUCTIVISTA):
• PRESENTE
SUBJUNTIVO
RECONOZCA
COMPETENCIA:
• PRESENTE
INDICATIVO
ACCION
+
CONTENIDO+CONTEXTO/CONDICION
RECONOCE+LAS
DECENAS+EN
SITUACIONES
DIARIAS/DE
MANERA
ORAL

27. NUEVO
ROL
DEL
MAESTRO
1882-­‐1959
1895-­‐1974

28. • Latapí,
Sarre
P.
(2003).
¿Cómo
aprenden
los
maestros?
• Zubiría,
Samper
Julián.
(2013).
El
maestro
y
los
desalos
a
la
educación
en
el
siglo
XXI.
• Chávez,
Carballo
Olga
y
Gu+érrez
Escobar
Nidya
(2008).
El
nuevo
rol
del
profesor:
mediador
y
asesor.