Plan de monitoreo 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2008 “EL ROSARIO”
Jr. Manuel Gonzales Nº 1032 – Alt. Crda 6 Av. Universitaria – Telf. 5671193
“Un PERÚ que lee, un país que CAMBIA”
“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
PLAN DE
MONITOREO
Y
ACOMPAÑAMIENTO
2015

I.- DATOS GENERALES DE LA I.E.:
1. 1.-I.E. : N° 2008 “EL ROSARIO”
1. 2.-NIVEL : PRIMARIA-INICIAL
1. 3.-DIRECCION : Jr. Manuel Gonzales N°|1032 URB. “EL ROSARIO”
1. 4.-DISTRITO : SAN MARTIN DE PORRES
1. 5.-PROVINCIA : LIMA
1. 6.-DEPARTAMENTO: LIMA
1. 7.-UGEL : 02 – S.M.P.
1. 8.-DIRECTORA : Mg. FRANCIS AVILEZ JARAMIILLO.
II.- PRESENTACIÓN:
El presente plan de monitoreo y acompañamiento del nivel Primaria e Inicial de
menores de la I.E. N° 2008, de la Urb. “El Rosario”, del Distrito de San Martin de Porres
se ha elaborado en concordancia con los dispositivos proporcionados por los organismos
superiores en la que están considerados todo el perfil del trabajo operativo para las I.E.
año lectivo 2015 , es así como recogemos la problemática de nuestro entorno en sus
aspectos Técnico Pedagógico Administrativo, buscando las alternativas de solución para
superar las dificultades encontradas a través de actividades planificadas a fin de mejorar
la calidad Educativa encaminada al Logro de los Aprendizajes, de acuerdo a las Rutas de
Aprendizajes, los 8 Compromisos y al DCN.
En su desarrollo este plan aspira cumplir con las actividades Técnico
Pedagógicas de Monitoreo y Acompañamiento a los docentes de aula, CRT, Innovación,
Educación Física, en su labor Técnico Pedagógico, todo ello con la finalidad de mejorar el
nivel Educativo en concordancia con los fines de la Educación Peruana, lo que apunta
logar una Educación de acorde con los avances tecnológicos.
III.- BASES LEGALES:
3.1.- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ
3.2.- Ley General de Educación N° 28044

3.3.- Ley N° 27867 Ley orgánica de Gobiernos Regionales
3.4.- RVM N° 038-2009ED.Aprueba los lineamientos y estrategias generales para la
Supervisión y Acompañamiento Pedagógica.
3.5.- Ley de Reforma Magisterial N° 29944
3.6.- R.M. N°0622-2013-ED. Norma las orientaciones para el inicio del año Escolar 2015.
3.7.-D.S. N° 084-2007-ED.Decreta las disposiciones a fin de promover la puntualidad.
IV.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene como finalidad de planificar, organizar y ejecutar actividades,
así como ofrecer orientación, asesoramiento y apoyo pedagógico, centrado en el
mejoramiento de los procesos de Aprendizaje, el desenvolvimiento profesional de los
docentes, y el ofrecimiento oportuno y consistente de la información para una acertada
toma de decisiones.
El monitoreo y acompañamiento está dado para el desarrollo del desempeño de los
docentes del nivel PRIMARIO e INICIAL de menores de nuestra I.E., capacidad para
generar aprendizajes significativos en los estudiantes, así como el mejor
aprovechamiento de los espacios y recursos de aprendizaje. Este plan de monitoreo y
acompañamiento, es un recurso pedagógico, para el intercambio de experiencias entre
el acompañante y el acompañado sin distinción de jerarquía.
Teniendo como indicador principal mejorar los resultados de la ECE, en el logro de los
aprendizajes.
Consolidar la mejora de la Calidad Educativa en todos los grados y secciones
considerando la inclusión de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
Además de tomar como referencia los resultados de ECE 2014 nuestros estudiantes no
lograron obtener resultados positivos dentro de nuestra RED N° 13, por, teniendo como
reto para el presente año 2015 superar el porcentaje de logros en las diferentes áreas.
El propósito que se persigue con el presente plan es cumplir con los 08 compromisos
dado por el MINEDU, resaltando el cumplimiento y uso efectivo del tiempo en la I.E. y en
el aula.
V.- OBJETIVOS:
Contribuir al mejoramiento de la Calidad de la Educación en el nivel Primaria e Inicial y
brindar un servicio Educativo acorde a las competencias que requieren los estudiantes
para un saber actuar proactivamente dentro de la sociedad.

5.1 OBJETIVO GENERAL:
• Asegurar el cumplimiento efectivo del uso del tiempo en la institución
educativa y en el aula.
• Dar cumplimiento el uso efectivo y adecuado de las rutas de aprendizaje y
materiales educativos.
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Brindar asesoramiento y orientación en las acciones educativas a los docentes.
• Conducir y estimular a los docentes para que se capaciten y estén de acorde
con el avance del nuevo sistema educativo, “Rutas de Aprendizaje, 08
compromisos, Elaboración de Matrices, etc.
• Fortalecer el desempeño de los docentes en el desarrollo de estrategias de
aprendizaje en las aulas, con un acompañamiento permanente.
• Asegurar que el servicio educativo responda a la calidad y eficiencia de la
exigencia de la comunidad.
VI.- METAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO POR
GRADO Y CICLO:
NIVEL N° DE DOCENTES N°DE ESTUDIANTES
Primaria 13 150
Inicial 4 80

VII.- MATRIZ:
ASPECTOS VARIABLE INDICADORES INSTRUMENTO
CONDICIONES
PARA EL
APRENDIZAJE
1.- ESPACIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
Los estudiantes hacen
uso de materiales y
recursos educativos
Ficha de
observación ó
lista de cotejo2.- EVALUACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes son
evaluados en función a
los aprendizajes
esperados.
3.- CLIMA DE AULA
CONVIVENCIA
Clima de aula adecuado
para el logro de los
aprendizajes.
4.- USO ADECUADO
DE RUTAS DE
APRENDIZAJE.
El (la) docente
implementa las rutas de
aprendizajes en su
planificación (unidades
didácticas ,sesiones de
aprendizajes)
COMPETENCIAS
PEDAGÓGICAS
1.- IDENTIFICACIÓN
DE RITMOS DE
APRENDIZAJES DE
LOS APRENDIZAJES.
El docente identifica
oportunamente
dificultades y habilidades
de los estudiantes
2.- USO DE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PARA EL LOGRO DE
APRENDIZAJES
El docente considera en
su programación
estrategias pertinentes a
las necesidades de sus
estudiantes
3.- USO DE
MATERIALES
EDUCATIVOS Y
OTROS RECURSOS
El docente hace uso
adecuado de materiales
educativos y otros
recursos en el desarrollo
del proceso pedagógico.

4.- USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN EL
AULA
El docente planifica y
desarrolla actividades
dosificando
adecuadamente los
tiempos.
5.- EVALUACION Y
ANALISIS DE
RESULTADOS DE LOS
APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES.
El docente evalúa y
reflexiona sobre los
resultados obtenidos por
los estudiantes en
función a los aprendizajes
esperados.
VIII.- METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS PARA EL MONITOREO
PEDAGÓGICO.
A.- MONITOREO:
1.- MONITOREO GENERAL:
* Unidades didácticas
* Sesiones de clases
* Verificación del avance de la programación curricular
* Calendarización
* Plan lector
* Plan de tutoría
* Plan de mejora
* Rutas
* Matrices
* Sistema de Evaluación, registró Auxiliar, registró oficial, Anecdotario,
Programación del docente, SIAGIE etc.
2.-MONITOREO ESPECIALIZADO:

• Conducción del proceso de enseñanza aprendizaje a través de la observación
de clase.
• Uso de material Educativo apropiado para la sesión de clase
• Mantiene el interés de los estudiantes
• Genera el conflicto cognitivo
• Atiende los diferentes ritmos y niveles de aprendizaje
• La unidad didáctica está acorde a la realidad del aula
• Orientación del docente.
3.- ESTRATEGIAS TECNICAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO:
El monitoreo: Proceso de recojo y análisis de información de los procesos
Pedagógicos desencadenados en el aula y la Institución Educativa se realizará
En forma permanente, con los siguientes instrumentos:
* Un cuaderno de campo
* Fichas estructuradas de observación en el aula
* Encuestas de opinión a los estudiantes y familias.
El asesoramiento: Proceso de acompañamiento al docente de manera
Continua, contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber adquirido se
Implementará con:
* Un listado de necesidades y demandas de aprendizaje docente
* Identificación de oportunidades de fortalecimiento de capacidades docentes.
*Se incorporará en plan de mejora de la I.E. actividades relacionadas al
fortalecimiento de las capacidades docentes, en función a los requerimientos de
aprendizaje docente previamente identificados.

B.- ENFOQUE: Las acciones de asesoramiento y monitoreo tiene las siguientes
Características:
• Sistemático y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado
A cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y debilidades de la
práctica.
• Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
• Formativa, motivadora y participativa: Promueva el crecimiento profesional del
docente generando espacios de reflexión y de mejora continua, asimismo,
promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco
de confianza y respeto.
• Permanente e integral: Acompaña al docente durante el desarrollo de los
procesos pedagógicos; Planificación, ejecución, (implementación de las rutas) y
evaluación curricular de modo continuo.
C.- ASPECTOS: Se toman en cuenta los siguientes procesos:
ASPECTOS INDICADORES PRIORIZADOS
Condiciones para
El aprendizaje.
Aulas limpias y ordenadas.
Espacios o sectores de aprendizaje funcionales.
Normas de convivencia.
El aula cuenta con periódico mural acuerdo a fecha cívica.
Se exponen los trabajos de los niños.
Clima de aula Los estudiantes participan en actividades de trabajo en
grupo.
Los niños se organizan y asumen responsabilidades en el
trabajo en equipo.
Los estudiantes se comunican con sus compañeros
llamándose por su nombre.
Los estudiantes expresan y sustentan sus ideas ante sus
compañeros
Los niños asisten al aula puntualmente.
Se aprecia disciplina adecuada en el aula

Desarrollo de la sesión
de clase
Presenta la unidad dentro del periodo establecido
Tiene la sesión de aprendizaje del día.
En la sesión de aprendizaje desarrolla los diferentes
procesos pedagógicos.
Desarrolla experiencias de lectura.
Parte de la realidad para desarrollar el área de
matemática.
Utiliza material didáctico y textos del MINEDU
Fomenta la práctica de valores
IX.- ACTORES INVOLUCRADOS:
Los actores que participan en cada una de las fases del acompañamiento y
monitoreo, estarán conformados de la siguiente manera:
MONITOREO INTERNA:
• Con el Directora
• Coordinadora del Nivel Inicial.
MONITOREO EXTERNA:
• Con los órganos intermedios UGEL N° 02
• Con las instituciones de la comunidad
• Con las I.E. de la RED.
• MINEDU.

X.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Conformación del equipo de
supervisión y monitoreo
Directora
Coordinadora
de Inicial.
X
Focalización de secciones de
intervención
Directora
Coordinadora
de Inicial.
X
Levantamiento de información para el
acompañamiento (monitoreo) a partir de
resultados de reflexión I,II y III.
Directora
Coordinadora
de Inicial.
X X
Talleres de fortalecimiento y
evaluación de equipos de trabajo
Directora
Coordinadora
de Inicial
Visitas a las aulas de 1° al 6° grado y
del nivel Inicial. (1° visita)
Directora
Coordinadora
de Inicial
X
del nivel Inicial (2° visita)
Directora
Coordinadora
de Inicial
X
del nivel Inicial (3° visita)
Directora
Coordinadora
de Inicial
X
Talleres de capacitación a docentes,
por grado, ciclo/área curricular.
Directora
Coordinadora
de Inicial
Maestras
fortalezas.
X X X
Reuniones de interaprendizaje Directora
Coordinadora
de Inicial.
X X X
Trabajo pedagógico con los maestros
fortalezas.
Directora
Coordinadora
de Inicial
X X X
Elaboración de reportes é informes DIRECTORA X
Sistematización semestral de la
información
DIRECTORA
X X
Evaluación institucional y propuesta DIRECTORA

para el período siguiente. X
XI.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
Los gastos serán solventados con recursos propios de la I.E.
• Hojas bond
• Lapiceros
• Cuaderno de trabajo
• Tinta de impresora.
XII.- EVALUACIÓN E INFORMES DEL PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO:
El informe del PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO se realizará a la
dirección de la I.E. al término de cada semestre y el informe anual será a la UGEL N° 02 al
término del año escolar.
ANEXOS:
• Ficha de monitoreo y acompañamiento
• Cuaderno de trabajo para las sugerencias.
_____________________ __________________________
Mg. Francis L. Avilez Jaramillo Lic. Ana María Portella
DIRECTORA COORDINADORA DE INICIAL

FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE DE AULA DE LA I.E. N° 2008 “EL ROSARIO”
I DATOS GENERALES
1.1 PROFESOR:…………………………………………………………………………………………………………………………….………
1.2 GRADO: ……….…SECCION ………………N° ALUMNOS ………………………..FECHA ………………………………………
II ORGANIZACIÓN:
2.1 DEL AULA
N
°
ASPECTO A OBSERVAR
APRECIACION
1ra visita
APRECIACION
2ra visita
APRECIACION
3ra visita
A B C A B C A B C
1 El aula cuenta con periódico mural acuerdo a fecha cívica.
2 Se exponen los trabajos de los niños.
3 Disponen de una biblioteca en el aula.
4 Exhiben las normas de convivencia .y/o acuerdos
5 Se preocupa por mantener el aula limpia durante el
desarrollo de la sesión de clase.
2.2 DE LOS NIÑOS
N° ASPECTO A OBSERVAR
APRECIACION
1ra visita
APRECIACIO
N
2ra visita
APRECIACION
3ra visita
A B C A B C A B C
1 Los estudiantes participan en actividades de trabajo en
grupo.
2 Los niños se organizan y asumen responsabilidades en el
trabajo en equipo.
3 Los estudiantes se comunican con sus compañeros
llamándose por su nombre.
4 Los estudiantes expresan y sustentan sus ideas ante sus
compañeros
5 Los niños asisten al aula puntualmente.
6 Se aprecia disciplina adecuada en el aula
III DESEMPEÑO DOCENTE
N
°
ASPECTO A OBSERVAR
APRECIACION
1ra visita
APRECIACION
2ra visita
APRECIACION
3ra visita
A B C A B C A B C
PLANIFICACION
1 Presenta la unidad dentro del periodo establecido
2 Cuenta con su sesión de aprendizaje del día.
3 Cuenta con su plan lector.
4 Tiene plan de tutoría
5 Cuenta con la carpeta pedagógica.
6 La actividad de aprendizaje tiene relación con la realidad de
los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje.
7 Prepara material didáctico para el desarrollo de su sesión.
EJECUCION
1 Los estudiantes están motivados desde el inicio hasta el
final de la jornada.
2 Promueve la participación de los estudiantes: dialogo,
debates, etc.

3 Utiliza estrategias para recoger las experiencias de los
estudiantes.
4 Organiza los saberes previos de tal forma que se puedan
confrontar con los nuevos saberes y crea el conflicto
cognitivo.
5 En la construcción del nuevo aprendizaje los estudiantes
tienen la posibilidad de observar, comparar, realizar
predicciones, formular hipótesis, elabora inferencias, saca
conclusiones.
6 Propicia el uso de diferentes fuentes de información para
investigar el contenido de nuevos saberes.
7 Promueve el uso de diferentes organizadores para sintetizar
la información.
8 Propicia la aplicación de los nuevos saberes a situaciones de
su vida cotidiana.
9 Demuestra dominio de conocimientos.
1
0
Monitorea el trabajo individual o grupal de los estudiantes
en función a las capacidades y actitudes propuestas.
1
1
Propicia la aplicación de los nuevos saberes a situaciones de
su vida diaria
1
2
Utiliza diferentes estrategias para la evaluación.
1
3
Favorece el proceso de la meta cognición
1
4
En los trabajos en equipo el docente orienta y promueve el
intercambio de puntos de vista y generar consensos.
COMUNICACION
1
5
En las actividades de lectura se respeta la secuencia: antes,
durante, después
1
6
Los estudiantes responden preguntas literales.
1
7
Los estudiantes responden preguntas inferenciales.
1
8
Los estudiantes responden preguntas del nivel criterial.
1
9
El texto seleccionado para el proceso lector es pertinente a
los intereses de los estudiantes.
2
0
Los estudiantes participan en actividades de producción y
comprensión oral.
2
1
Los estudiantes participan en la producción de textos
considerando las fases de la producción escrita.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
2
2
Siguen la secuencia metodológica: vivencial, concreta,
gráfico y simbólico.
2
3
Realizan actividades lúdicas relacionadas a las capacidades
matemáticas.
2
4
En algún momento del día desarrollan capacidades
matemáticas a partir de alguna actividad cotidiana.
2
5
Los estudiantes operan con material concreto durante la
actividad matemática.
2
6
Los estudiantes aplican las fases de la resolución de
problemas.

TUTORIA
2
7
Fomenta en los niños la práctica de valores
2
8
Utiliza el registro anecdotario
2
9
Cuenta con carpeta tutorial, fichas tutoriales y sesiones de
tutoría.
3
0
Orienta oportunamente a los niños
MATERIAL
3
1
Utiliza material didáctico proporcionado por el MINEDU
3
2
Utiliza los libros y cuadernos facilitados por el MINEDU
CONCLUSIONES:
ASPECTOS ALCANZADOS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ASPECTOS A MEJORAR:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
COMPROMISOS:
DEL DOCENTE:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
DEL DIRECTOR:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… …………………………………………….
DOCENTE DIRECTORA
Firma Firma

FICHA DE MONITOREO
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Institución Educativa Región:
UGEL: Distrito / Centro poblado
Provincia: Fecha:
Nombre del Docente AIP Contratado ( ) Nombrado ( )
Nombre del Docente que aplica la ficha
ASPECTO ADMINISTRATIVO Y ORGANIZATIVO SI NO OBSERVACIONES
1. Plan Anual de Trabajo (impreso y digitalizado)
2. Plan Anual de Capacitación y producción en las tics
3. Registro de asistencia al aula de innovación (Cuaderno o
Registro impreso y/o digitalizado)
4. Registro de Sucesos (Cuaderno o Registro impreso y/o
digitalizado)
5. CD teca (software educativo Huascarán)
6. Catálogo de recursos elaborados por el DAIP, docentes de
aula o área y/o estudiantes (PC)
7. Inventario del Aula de Innovación
8. Reglamento Interno (impreso, digitalizado y publicado)
9. Horario
10. Archivo documental (Normas Legales, oficios, informes,
etc.)
11. Archivo de Sesiones de Aprendizaje.
ASPECTO PEDAGÓGICO SI NO OBSERVACIONES
1. Las PCs tienen Sistema de Filtro de Contenidos.
2.Hace uso de la pizarra digital
3. Las PCs tienen como página de inicio al Portal Educa Perú
4. Utiliza estrategias de motivación, coordinación y asesoría a
los docentes de aula o área.
5. Apoya en la planificación de la sesión de aprendizaje
integrando las Tics al currículo (PCI)
ASPECTO PARA GESTION INNOVADORA SI NO OBSERVACIONES
1. Organiza capacitación a docente en el uso de Tics
integrándola a la labor pedagógica.
2. Participa en la ejecución de proyectos colaborativos o
innovadores utilizando las Tics.
3. Realiza publicaciones afines al AIP
4. Participa en eventos de actualización (reuniones de los
DAIPs y/o capacitaciones)
5. Propicia el mantenimiento de los equipos.
6. Organiza el cuidado y la limpieza del Aula.
7. Mantiene una ambientación permanente
8. El AIP cuenta con Sistemas de Seguridad (Puertas y
ventanas reforzadas, alarmas, guardianía, entre otros)
RECOMENDACIONES Y O SUGERENCIAS

-------------------------------------
Firma del Docente del AIP
--------------------------------------------
Firma y post firma del Director (a)
-------------------------------------------
Firma del Docente supervisor
FICHA DE MONITOREO
AULA DEL C. R. T.
Institución Educativa Región:
UGEL: Distrito / Centro poblado
Provincia: Fecha:
Nombre del Docente C.R.T. Contratado ( ) Nombrado ( )
Nombre del Docente que aplica la ficha
ASPECTO ADMINISTRATIVO Y ORGANIZATIVO SI NO OBSERVACIONES
1. Plan Anual de Trabajo (impreso y digitalizado)
2. Plan Anual de Capacitación y producción en el uso de las
XO, robótica.
3. Registro de asistencia al aula de C.R.T. (Cuaderno o
Registro impreso y/o digitalizado)
4. Registro de Sucesos (Cuaderno o Registro impreso y/o
digitalizado)
5. Catálogo de recursos elaborados por el C.R.T., docentes
de aula o área y/o estudiantes (xo, lego)
6. Inventario del Aula de C.R.T.
7. Reglamento Interno (impreso, digitalizado y publicado)
8. Horario
9. Archivo documental (Normas Legales, oficios, informes,
etc.)
10. Archivo de Sesiones de Aprendizaje.
ASPECTO PEDAGÓGICO SI NO OBSERVACIONES
1. Utiliza estrategias de motivación, coordinación y asesoría a
los docentes de aula o área.
2. Apoya en la planificación de la sesión de aprendizaje
integrando las áreas del currículo en el uso de las XO y
robótica
3.- Cuenta con los materiales ordenados y /o codificados,
(legos y otros) limpios.
ASPECTO PARA GESTION INNOVADORA SI NO OBSERVACIONES
1. Organiza capacitación a docente en el uso de Tics
integrándola a la labor pedagógica.
2. Participa en la ejecución de proyectos colaborativos o
innovadores utilizando las Tics.
3. Realiza publicaciones afines al aula de CRT.
4. Propicia el mantenimiento de los equipos.
5. Organiza el cuidado y la limpieza del Aula.
6. Mantiene una ambientación permanente
6. El aula de CRT cuenta con Sistemas de Seguridad
(Puertas y ventanas reforzadas, alarmas, guardianía, entre
otros)
RECOMENDACIONES Y O SUGERENCIAS

-------------------------------------
Firma del Docente del AIP
--------------------------------------------
Firma y post firma del Director (a)
-------------------------------------------
Firma del Docente supervisor

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