algunos elementos claves para mejorar los procesos de coordinación, entre los que se encuentran:  Conocer la comunidad, sus necesidades, demandas y potencialidades.  Conocer los organismos y organizaciones que actúan desde y sobre la comunidad.  Elaborar proyectos conjuntos que se conozcan y compartan.  Promover la máxima participación de todos los beneficiarios.  Definición, gestión y aprovechamiento eficaz y conjunto de los recursos que demandan los proyectos.  Implementar procesos de estimulación a las personas, instituciones y organizaciones que se involucren en los procesos comunitarios.  Desarrollar, conjuntamente, acciones dirigidas a la preparación y capacitación de los implicados para el desarrollo de habilidades y capacidades.

1. INTEGRANTES:
INGRID YUSBLEIDY TARAZONA VARGAS
KAREN YULIETH MESA
JORGE SEBASTIAN DÍAZ JOYA
CRISTIAN FELIPE ROJAS
JUAN CAMILO GONZALEZ GONZALEZ

2. INTRODUCCIÓN
El trabajo social, está dividido en cinco importantes partes
• La primera parte muestra la historia del trabajo Social, y su origen
internacional, latinoamericano
• La segunda, indica cuales son los métodos tradicionales utilizados en el
trabajo Social y como se fueron desarrollando a lo largo de la Historia.
• En tercer lugar evidenciamos uno de los factores más importantes que
marcaron el trabajo social, nos referimos, pues, a los procesos de pre- re
conceptualización, re conceptualización y post re conceptualización.
• En el cuarto segmento de este trabajo veremos las dos primeras fases del
trabajo Social según Jorge Torres; Trabajo Social Clásico Y Trabajo Social
Desarrollista.
Y por ultimo las etapas en las que Ezequiel Ander Egg dividió el trabajo social,
benéfico-asistencial, aseptico-tecnocrata, y concientizador- revolucionario.

3. MÉTODOS TRADICIONALES DEL
TRABAJO SOCIAL
rgo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha
alizado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y
dades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite
orma definida de intervenir en el individuo pero siempre,
blado en un contexto social determinado.
ctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual
eve e impulsa la acción para promover el cambio social.
ría permite organizar y comprender nuestros pensamientos,
onar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita
r lo individual desde lo colectivo.

4. TRABAJO SOCIAL DE CASO
MARY RICHMOND
cipales pasos en la metodología del Trabajo Social de casos son los
es:
ncia social
monial
nstancial
sos del diagnóstico: Es la interpretación o el intento de una definición de
ficultades sociales del cliente:
evista con el paciente.
cto con la familia
cto con otras fuentes
pilación de la información anterior
ción de los procesos: Hace referencia a todos aquellos hechos que
en introducir modificaciones en el diagnóstico. Es el control y la revisión
roceso según un cuestionario del control, comprueba y observa lo anterior

5. TRABAJO SOCIAL DE CASO
ELLEN HARRIS PERLMAN
spectos básicos que constituyen el núcleo del trabajo social de caso:
RSONA: Es aquel individuo que tiene la necesidad en el área socio
nal a quien también se le conoce como cliente.
BLEMA: Es la necesidad u obstáculo que amenaza la situación de vida del
GAR: Es la agencia social donde está ubicado el profesional de ayuda.
ESO: Es la transacción progresiva entre el trabajador social y su cliente,
stablecer un plan de servicios.

6. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO
ajo Social con Grupos presenta un objeto de estudio, ámbito
uación y metodología propias, así como un presupuesto
ógico: la ciudadanía democrática no se basa en la buena
d de quienes diseñan las dinámicas de grupo sino en el rigor
ógico de una disciplina científica.

7. PRINCIPIOS Y FASES TSG
odología se debe basar en tres principios:
queda del conocimiento científico.
námicas de grupo se deben caracterizar por la gradualidad,
ibilidad y progresividad.
námicas de grupos han de atender a las distintas fases del
o de Trabajo Social en Grupos. Por ello, identificar los
es, objetivos, tareas y conocimientos previos de cada una de
es constituyen el eje sobre el que se abordan la intervención
upos.

8. LAS CINCO FASES:
e de diseño de grupo
e inicial de grupo
e de Transición
e de Trabajo y correspondencia
e Final
bajador social, se servirá del conocimiento teórico en las
as etapas del modelo, las cuales, marcarán qué papeles
ollar en cada momento adaptándose a las necesidades
es existentes

9. Ander Egg:
e el Trabajo Social de grupos es una intervención que se da en un conjunto
nas, que con su propósito intenta el crecimiento individual del grupo y a
l grupo. El desarrollo del grupo hace tareas específicas que además debe
reflejo para su medio social; NO solo en un grupo, sino también fuera. Dice
trabaja con los grupos debe dominar las técnicas grupales y debe tener
es internacionales, de relación, y hace referencia a una relación que le
ctuar con los otros

10. FINALIDADES DEL
TSG
étodo para ayudar a personas proporcionándoles experiencias
.
mino en las sociedades contemporáneas como método de
ción social ya que, a través de la interacción de sus miembros
de identidad y conciencia. Nuestra identidad se configura a
e la relación con los otros, a través de interacciones, somos
sociales. El individuo no toma por sí mismo las decisiones
ravés de la influencia de la sociedad, es necesario aislar al
o de culpabilidad e insertarlo en contextos sociales partiendo
cter relacional del ser humano, en donde cobran vida los
sociales tan necesarios para el devenir biológico de las

11. TIPOS DE GRUPO DE
TRABAJO
s Primarios: Caracterizado por una asociación y cooperación
a, cara a Cara, son primarios en muchos sentidos pero sobre
por el Hecho que son fundamentales para formar la naturaleza
.
cterísticas son:
aciones son mas intimas.
es y estatus configuran una estrecha estructura.
rmas son aprendidas, practicadas y reforzadas.
embros pueden manifestarse sin alejamientos.

12. s Secundarios: Se caracteriza por una relación funcional en base a un interés
fico, que al perderse o terminarse lleva a la disolución, su duración es breve,
ser formales y caracterizan a la sociedad moderna.
s Abiertos: Llamamos abierto al grupo flexible que permite el ingreso y salida
miembros.
s Cerrados: Grupo cerrado es aquel que pone resistencia al cambio de
pantes, no deseando recibir nuevos miembros para conservar prestigio y por
o por temor a cambios (común en adolescentes) .En algunos, se establecen
s para la admisión (pandilla), y en otros el egreso está funcionando (grupo
uente).
s Homogéneos: Son aquellos en que los miembros tienen características en
en cuanto a la edad, sexo, nivel socioeconómico etc
s Heterogéneos: La heterogeneidad en un grupo es cuando hay diversas
aldades entre los miembros que lo conforman. Puede ser en la edad, el sexo,
ón económica etc.

13. s Organizados: Llamamos así a aquellos grupos en donde existe una división de
o que encamina una meta productiva, en los que se establecen juntas en las
se delegan posiciones y roles determinados, asumiendo que cada miembro es
solidaria de la estructura y donde el líder, el jefe y/o los orientadores son el
al más capacitado.
s Desorganizados: Cada uno asume roles independientes con el otro, no
endo división del trabajo, es permisivo y por lo tanto es escasamente
tivo.
s Formales: Los grupos formales elaboran formas compartidas con respecto a
s materiales, a los miembros, a la comunidad, y a la institución. En algunos
esas normas están determinadas antes del ingreso de los miembros. Los
stán prescriptos, la seguridad está dada por reglamentos.
s Informales: Cada miembro actúa como desea y con libertad, pueden
irse desajustes y tensiones en los miembros que no son capaces de cumplir
conducta exigida; frustra al no permitir expresión

14. S:
ción.
o comienza con la motivación para formarlo, esta derivado para formar el
que trabaja con el método, es decir, la gente tiene confianza en él y está
sí mismo como persona y profesional.
cto.
to toma formas de oposición cuando los miembros se convirtieron en
os de competición, al orientarse hacia la obtención de un bien deseado
mente o de alianza para fortalecer en la oposición
anización
errado tiende a cerrarse, consolidando su unidad, esto, si bien es positivo
riesgo de crear barreras en la comunicación.
ración
unciona como una unidad. Las relaciones interpersonales son primarias o
a serlo.

15. CTURAS:
estructura a una constelación o conjunto específico de elementos constitutivos de
uya razón de ser se define por su funcionalidad con un objetivo determinado.
ura Autocrática
tructura autocrática cuando un miembro (líder) actúa como jefe tomando decisiones
e del grupo en base de sus propios intereses o necesidades personales. Entre sus
s características están:
na cotidiana en forma de control
mbios de rutina que ponen en peligro la supervivencia
ón del grupo
o recibe ordenes
unicación es cerrada
zan jerarquías
puede ser o no, conocido por los miembros.

16. uctura Paternalista
upo caracterizado por un líder que toma decisiones para el bien
o, tal como en las interpreta. Como estructura grupal se da con
ecuencia en nuestra sociedad, en la familia, la parroquia, la
etc. Las características más sobresalientes del líder del grupo
aja para el grupo
able
otector
rna en base a su capacidad
eptado y respetado por el grupo
sita muchas expectativas sobre el grupo

17. uctura Permisiva:
el individualismo característico de una sociedad en transición,
iéndose muchas veces su estructura con la democrática en el sentido de la
a libertad. Este concepto es totalmente equivoco pues el hacer cada uno lo
ea solo conduce a la desorganización.
s destacadas particularidades son:
er orienta sin marcar su conducción
a el grupo en completa libertad
xiste productividad
uctura Participativa
mbros actúan en conjunto para lograr la integración. El líder trabaja
ente con el grupo, pero distribuyendo funciones hasta que estas son asumidas
os. Se caracteriza porque:
omunicación es abierta
te consenso en la toma de decisiones
exible permitiendo la introducción del cambio
e alto nivel de productividad

18. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO
pto de comunidad y trabajo comunitario antecede al Trabajo
omo disciplina.
can postulados que están presentes en la concepción de
ad y en la forma de intervenir en ella. Así encontramos como
entes comunes:
ctura acabada y estática
cia de conflicto
geneidad
orialidad
s comunes y fines comunes característicos de un grupo social
izado y estructurado

19. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
COMUNIDAD?
unidad es una agrupación o conjunto de personas que habitan un espacio
co delimitado y delimitable, cuyos miembros tienen conciencia de
ncia o de identificación con algún símbolo local y que interaccionan entre
no comunidad es uno de los conceptos más utilizados en las ciencias
haciendo referencia a realidades muy diversas. En su aceptación
a el término “comunidad” hacía referencia a un ámbito espacial de
nes relativamente reducidas y en su sentido lato la palabras denota la
de común, o bien, la posesión de alguna cosa en común, se trata de algo
ido, según sea lo que se comparte habrá diferentes alcances del vocablo.

20. rga tradición de ayuda mutua y de acción comunitaria que existe desde que
humanidad, desde la familia.
zación y desarrollo de la comunidad
ación de la comunidad surgió dentro de la profesión del social work y su
volución fue en los Estados Unidos
zación de la Comunidad.
o método del trabajo social en Estados Unidos y sus antecedentes se dieron
en determinadas actividades de la COS (Charity Organizatión Societies)
arrollo de la Comunidad
ros programas nacionales de desarrollo de la comunidad promueven la
ión activa de la población para satisfacer las necesidades de la comunidad.

21. umento además hace un balance distinguiendo 6 tipos:
zación de obras: el caso de Grecia, a través del programa de bienestar
mediante el empleo.
n obras de riego: la reforma agraria y los planes de reasentamiento.
ón de redes de centros: Egipto los centros de bienestar social
n comunitaria a través de sociedades y consejos rurales: Ceilán
de fomento rural) y Jamaica (Comisión bienestar social).
ción relativa a la acción de la comunidad: Puerto Rico (educación de la
d) y Birmania (consejo de educación de las masas).
ón de servicios de divulgación. Pakistán (programa de ayuda de las aldeas)
ministración proyectos para la comunidad y servicio nacional de divulgación)

22. PROYECTO COMUNITARIO
ctos comunitarios, entendidos éstos, como un conjunto de
s estratégicamente planificadas que involucran y articulan a
s interesadas en provocar cambios o transformaciones en su
(barrio, localidad, comunidad), para lo cual necesitan contar
serie de recursos humanos y materiales, que utilizados
mente, les permiten producir bienes y servicios, de beneficio
n un tiempo determinado con un enfoque sostenible.

23. TRABAJO COMUNITARIO
l Carmen Caño lo define como” el proceso de transformación de las
es económicas, sociales y culturales y de las relaciones sociales de los
ocales, mediante el desarrollo de una cultura y un estilo participativo que
la acción integrada de la mayor diversidad de los actores sociales, en la
n de los procesos de cambio encaminados al mejoramiento de la calidad
o Comunitario por ser un proceso debe caracterizarse como:
enerado
ireccional
ador
pativo
nente

24. ENTAJAS DEL TRABAJO SOCIAL
COMUNITARIO:
as de la coordinación en el trabajo comunitario son:
ar el desarrollo de proyectos multisectoriales y ajustados a las
ades y demandas de la realidad.
cer una atención más integral a la comunidad y evitar duplicaciones e
rencias.
trar esfuerzos y recursos propiciando una mayor capacidad de acción y
abilidad de los proyectos
er la colaboración y el mejor aprovechamiento de las experiencias,
ades y habilidades de los actores que participan.
zar las posibles rivalidades y verticalismos. Generar mayores
dades de acceso a recursos y permitir su mejor aprovechamiento
edes sociales de interacción más amplias, estructuradas y consolidadas.

25. OBSTÁCULOS DEL TRABAJO
SOCIAL COMUNITARIO
icas comunitarias dicen por sí solas que existen un conjunto de obstáculos
ordinación como son:
de una planeación integral local.
nocimiento de los proyectos y actividades comunitarias que realizan otras
izaciones e instituciones.
encia de prejuicios mutuos entre las organizaciones y organismos.
ncias significativas en cuanto a la interpretación de la realidad y las
ologías que utilizan en sus intervenciones comunitarias.
es desarrolladas en respuestas a lineamientos verticalitas y no a
dades comunitarias.
da de protagonismo y lucha por cuotas de poder.

26. lementos claves para mejorar los procesos de coordinación, entre los que se
an:
r la comunidad, sus necesidades, demandas y potencialidades.
r los organismos y organizaciones que actúan desde y sobre la comunidad.
ar proyectos conjuntos que se conozcan y compartan.
ver la máxima participación de todos los beneficiarios.
ción, gestión y aprovechamiento eficaz y conjunto de los recursos que
dan los proyectos.
mentar procesos de estimulación a las personas, instituciones y
zaciones que se involucren en los procesos comunitarios.
ollar, conjuntamente, acciones dirigidas a la preparación y capacitación de
licados para el desarrollo de habilidades y capacidades.