La ley española de educación de 1990 introdujo el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) para referirse a personas con capacidades excepcionales o discapacidades que afectan su aprendizaje. Las NEE pueden ser permanentes o temporales y estar causadas por factores físicos, psíquicos o socio-familiares. Existen NEE permanentes como discapacidades motrices, auditivas, visuales o intelectuales, y NEE transitorias como trastornos del lenguaje o dificultades de aprendizaje.
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
De las necesidades educativas especiales a la inclusión educativamariahlv91
En la siguiente presentación, trataremos el paso desde el concepto de necesidades educativas especiales al de inclusión educativa, haciendo una breve referencia al papel que juegan las TIC para atender a la diversidad del alumnado.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. La ley española de educación de 1990
(LOGSE) Ley Orgánica General del
Sistema Educativo incorpora el concepto
de Necesidades Educativas
Especiales (NEE).
ANTECEDENTES
HISTORICOS
3. Son aquellas personas con capacidades
excepcionales, o con alguna discapacidad de
orden sensorial, neurológico, cognitivo,
comunicativo, psicológico o físico-motriz, y que
puede expresarse en diferentes etapas del
aprendizaje.
4. CLASIFICACIÓN
Las necesidades educativas especiales
pueden ser temporales y permanentes y a
su vez pueden ser debidas a causas:
Físicas
Psíquicas
Situación socio-familiar
otros casos de inadaptación
5. TIPOS DE NEE
PERMANENT
ES
Presentes en
toda la educación
Discapacidad
motora, auditiva,
visual, intelectual
y los trastornos
de comunicación
TRANSITORIA
S
Presentes en
algún momento
de la educación
Trastornos
específicos del
lenguaje y las
dificultades de
aprendizaje
TRANSITORIA
S
Presentes en
algún momento
de la educación
Trastornos
específicos del
lenguaje y las
dificultades de
aprendizaje
