Atención, memoria y aprendizaje

1. ATENCIÓN, MEMORIA Y APRENDIZAJE
ANTONIO AMOR PEÑALVER
#Neuroedu

2. RESUMEN
Fuente: https://www.thinglink.com/scene/718941459432079362
La atención y la memoria son la base del aprendizaje.
Aprender implica prestar atención y recordar algún tipo de
información o patrón de comportamiento.
Veamos cómo funciona…
Fuente: www.midisegni.it/disegni/sensi.shtml

3. INTRODUCCIÓN
Fuente: https://psicologiapractica.es/procesos-psicologicos-basicos/
¿Qué es la atención?
¿Qué es la memoria?
¿Qué es el aprendizaje?
¿Cómo funcionan estos procesos y qué áreas cerebrales están implicadas?

4. ATENCIÓN
- La atención tiene que ver con el grado de activación
presentado en un momento dado por un grupo de neuronas
(red neuronal).
- Si estas neuronas se activan se produce el aprendizaje.
Fuente: www.lafeniceformazione.it
Fuente: 4.bp.blogspot.com
Existen 3 tipos de redes atencionales:
1. La red de alerta se encarga de alcanzar y mantener la atención consciente o
vigilancia durante largos periodos de tiempo. Se relaciona con la noradrenalina.
Fuente: https://psicologiaymente.com/media/

5. ATENCIÓN
2. La red de orientación se encarga de seleccionar y localizar la información
sensorial en el espacio (señales). Se relaciona con la acetilcolina.
3. La red de control ejecutivo focaliza y filtra estímulos de relevancia de la actividad
que se realiza. Se relaciona con la dopamina y la serotonina.
También regula la emoción, la cognición y la conducta.
Fuente: www.plantasyhongos.es/herbarium
Fuente: amenteemaravilhosa.com.br/acetilcolina-neurotransmissor/
Fuente: www.dreamstime.com/royalty-free-stock-photo-dopamine-serotonin-chemical-formulas-love-hormone-happiness-
hormone-image34372435

6. ATENCIÓN
- ¿Hay algún patrón que interfiera en la atención?
Sí, el TDAH.
- ¿Y qué es el TDAH?
El TDAH es el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
Según el DSM-V, se caracteriza por un patrón persistente de inatención y/o
hiperactividad-impulsividad.
Veamos cómo se detectan…
Fuente: jerez.isepclinic.es/
Fuente: tdah2009.260mb.com/TDAH/tdah_travail.html?i=1

7. INATENCIÓN
Se debe manifestar en seis o más síntomas de una lista que han
estado presentes durante seis meses al menos afectando a
actividades sociales y académicas como:
- Dificultad para mantener la atención
- Pierde cosas
- Olvida actividades cotidianas
- …
Fuente: www.kalapa-clinic.com
Se debe manifestar en seis o más síntomas de una lista que
han estado presentes durante seis meses al menos
afectando a actividades sociales y académicas como:
- Juguetea con pies y manos
- Se levanta en situaciones en que no debe
- Habla excesivamente
- …
IMPULSIVIDAD/HIPERACTIVIDAD
Fuente: www.epsicologia.eu/tdah-trastorno-por-deficit-de-atencion

8. TDAH
¿Qué sucede en los niños/as con TDAH?
- Se puede diagnosticar erróneamente por retraso madurativo en los lóbulos frontales
- Se ha encontrado la corteza prefrontal y regiones de los ganglios basales más pequeñas.
La primera tiene mucho peso en la planificación, toma de decisiones, atención e inhibición
de conductas. La segunda está conectada con la primera e implicada en iniciar y detener
movimientos
- Necesitan más motivación para sentirse atraídos por tareas con esfuerzo por su relación
con la dopamina
Fuente: mistdahfavoritas.blogspot.com/2016/06/el-trastorno-por-deficit-de-atencionFuente: es.slideshare.net/ferandacruzz/ganglios-basalespsicologia-1
Fuente: revistadigital.inesem.es/idiomas/la-motivacion-tu-mayor-aliado/

9. MEMORIA
- Recordamos mejor lo que nos afecta más al estado de ánimo y al bienestar
Existen 2 tipos de sistemas de memoria, que son:
1. La memoria implícita en la que NO somos conscientes de estar aprendiendo
2. La memoria explícita en la que SÍ nos damos cuenta de estar aprendiendo
Fuente: saludlaboralydiscapacidad.org/

10. MEMORIA
1. MEMORIA IMPLÍCITA
1.1 Memoria condicionada
Está relacionada con la adquisición y respuesta de respuestas condicionadas. Poco control.
1.2 Memoria procedimental
Está relacionada con el movimiento y las destrezas motoras.
Fuente: noticias.universia.es/portada/noticia/2015/12/01/1134248/7-ejercicios-entrenar-memoria.html
Fuente: www.youtube.com/watch?v=A7JyP8fpXe4

11. MEMORIA
2. MEMORIA EXPLÍCITA
2.1 Memoria episódica
- Se almacenan recuerdos de sucesos o episodios concretos.
- Tiene un desarrollo lento, por eso parece que no recordamos nada antes de los 3 años,
que es cuando se desarrollan redes de conexiones para esta memoria.
2.2 Memoria semántica
- Hace referencia al recuerdo de nombres, fechas, números y
hechos.
- El hipocampo es clave en este proceso en el que la
memoria a corto plazo pasa a largo plazo y consolida el
aprendizaje.
Fuente: elpais.com/elpais/2016/02/22/ciencia/1456157540_110635.html
Fuente: semprenamente.com.br/page/2/

12. MEMORIA
3. MEMORIA DE TRABAJO
- Es otro tipo de memoria que nos permite
conservar brevemente la información en la
cabeza y manipularla.
- Nos permite hacer dos cosas a la vez e
incluso acordarnos de hacer algo en el
futuro mientras estamos realizando otra
actividad.
Fuente: blog.mentelex.com/memoria-de-trabajo-funciones-ejecutivas/
Fuente: www.pinterest.es/pin/692358142684313009/

13. APRENDIZAJE
El aprendizaje es una modificación de la
estructura y funcionamiento neuronal con
consecuencias sobre la actividad adaptativa
del individuo.
Fuente: es.slideshare.net/juliomacr/cmo-aprende-el-cerebro-13272826
Fuente: psicologiaymente.com/neurociencias/tipos-de-neuronas
Aquellas neuronas que han tenido una
gran comunicación refuerzan su
conexión a través de sinapsis más
intensas. Sin embargo, aquellas que han tenido poco o nula comunicación entre
sí, van debilitando la conexión hasta el punto de llegar a extinguirse la sinapsis.

14. APRENDIZAJE
- El cerebro está continuamente cambiando en respuesta a las demandas que le llegan
del entorno.
- Continuamente está creando nuevas sinapsis, eliminando otras, fortaleciendo las más
usadas y debilitando las menos activas, incluso eliminando neuronas inactivas y creando
otras donde la actividad es más activa.
- Esto es que el cerebro está continuamente aprendiendo.
Fuente: www.prozesa.com/2018/12/20/hallan-que-la-distribucion-de-dos-neutransmisores-del-cerebro-cambia-en-cuanto-se-abren-los-ojos/
Fuente: dronepiratebay.com/temuco/el-cerebro-que-se-cambia-a-si-mismo-pdf.php

15. APRENDIZAJE
Un aprendizaje particular consiste en el establecimiento o consolidación de
una ruta de comunicación interneuronal.
Fuente:
www.youtube.com/watch?v=onQD
AH-NOY0
Fuente: www.terapiavisualvalencia.es/aprendizaje-y-cerebro

16. APRENDIZAJE
Muchas neuronas que forman parte de una red pueden formar parte a su vez de otras
redes, de forma que cada aprendizaje está conectado con otros muchos a través de
unidades comunes.
Así la activación de uno de estos aprendizajes puede activar otros a través de unidades
compartidas.
Fuente: multiplesclerosisnewstoday.com

17. APRENDIZAJE
FORMAS DE APRENDIZAJE
1.1 Memoria SIN significado
Aprendemos de memoria repitiendo palabras o
ítems una y otra vez aunque no sepamos su significado.
1.2 Memoria CON significado
Es el mismo que el anterior pero dándole
sentido, y así es más fácil aprenderlo.
Fuente: www.nytimes.com/2008/04/29/health/research/29brai.html
Fuente: noticias.universia.pt/educacao/noticia/2018/12/07/1162919/psicologia-desenvolvimento.html

18. APRENDIZAJE
FORMAS DE APRENDIZAJE
1.3 Memoria visual
- Podemos utilizar para aprender la visualización, imaginándonos imágenes mentales de
aquello que queremos aprender.
- Palabras concretas como “casa” son más fáciles de visualizar y recordar que las abstractas
como “agradable”.
Fuente: psicologiaymente.com/neurociencias/giro-cingulado

19. APRENDIZAJE
FORMAS DE APRENDIZAJE
1.4 Imitación
- Para aprender, desde bien pronto, podemos imitar
algunos gestos comunicativos de quienes nos rodean.
- La imitación es por tanto un dispositivo importante
de aprendizaje y además vincula nuestra identidad a
la de los que nos rodean.
- Son las neuronas especulares (o espejo) las que tienen
un papel crucial al reflejar como un espejo la conducta
observada (dirigida a un objetivo).
- La imitación es inherente al cerebro humano pero la
capacidad inhibitoria hace que no estemos constantemente
imitando. Aquí entran en juego los lóbulos prefrontales. Al
estar poco desarrollados en los bebés, esta imitación se da
más.
Fuente: fibromialgianoticias.com/neuronas-espejo-empatia-y-fibromialgia/

20. CIERRE