Desarrollo humano, Tecnologico Nacional de México, Instituto tecnológico de

1. 3.2. Saber Aprender
3.2.1 como aprende el cerebro 1

2. 3.2.1 Como aprende el cerebro
3.2.1 como aprende el cerebro 2
¿Cómo
aprende?

3. ¿Pueden los bebés aprender en el útero?
el proceso de aprendizaje y la memoria de los
infantes hallaron que los fetos no sólo oyen lo
que sucede fuera del útero, sino también
pueden empezar a aprender y memorizar desde
el útero
3.2.1 como aprende el cerebro 3

4. el proceso de
aprendizaje y la
memoria de los
infantes hallaron
que los fetos no sólo
oyen lo que sucede
fuera del útero, sino
también pueden
empezar a aprender
y memorizar desde
el útero.
3.2.1 como aprende el cerebro 4

5. Toda madre sabe que para su bebe su
voz es más preferible que cualquier otra.
Incluso en los primeros tres días de vida,
los recién nacidos son capaces de
distinguir la voz de su madre entre la de
otras mujeres.
3.2.1 como aprende el cerebro 5

6. Otro estudio demostró que
si las mujeres embarazadas
cantaban una cierta canción
una vez al día durante las
últimas semanas de su
embarazo, los bebes
preferirían esta melodía a
cualquier otra desconocida
después del nacimiento.
3.2.1 como aprende el cerebro 6

7. Se cree que el aprender a
hablar comienza cuando el bebé ya
ha desarrollado su capacidad
expresiva mediante gestos y la
excesiva atención al mundo que les
rodea.
Los primeros
balbuceos siempre irán
acompañados de gestos que
se deberán a la curiosidad y
el excesivo interés por todo
lo que le rodea ya
que aprender a hablar junto
con el caminar es lo más
importante que van a hacer
durante los primeros años de
su vida
3.2.1 como aprende el cerebro 7

8. Memoria funcional
Memoria de
reconocimiento
3.2.1 como aprende el cerebro 8

9. Causas principales que afectan la memoria
3.2.1 como aprende el cerebro 9

10. Estrategias para
mejorar la memoria
3.2.1 como aprende el cerebro 10

11. Memoria a largo plazo. Que es la más similar al almacenamiento
permanente de un ordenador tenemos
bastante espacio en nuestra memoria a
largo plazo como para memorizar cada
número de teléfono y todavía funcionar
normalmente a la hora de recordar lo
que hacemos pero no utilizamos ni una
fracción de este espacio de almacenaje
3.2.1 como aprende el cerebro 11

12. Subcategorías de Memoria
a Largo Plazo.
3.2.1 como aprende el cerebro 12

13. Alimentos para el cerebro
Para tener un mejor rendimiento cerebral imprescindible que
lleves una dieta adecuada, la cual te ayudará a tener mejor
memoria y mayor facilidad de concentración.
3.2.1 como aprende el cerebro 13

14. ¿Sabías que el desayuno es la comida más
importante del día?
Un buen desayuno
debe aportar
alrededor de 500
calorías
Los alimentos más
recomendados son: la
leche, el pan, cereales y
frutas frescas.
3.2.1 como aprende el cerebro 14

15. Se deben evitar:
Comidas grasas,
bollería industrial,
refrescos y bebidas
estimulantes, como
el café o el té
3.2.1 como aprende el cerebro 15

16. 3.2.1 como aprende el cerebro 16

17. Neurotransmisor para la
memoria
Son las sustancias químicas que se
encargan de la transmisión de las
señales desde una neurona hasta la
siguiente a través de las sinapsis.
3.2.1 como aprende el cerebro 17

18. Vitaminas y el cerebro
Las vitaminas son
necesarias para
que todas las
partes del cuerpo
funcionen bien,
para que se formen
la sangre, el pelo,
las uñas y la piel y
para prevenir
enfermedades.
La mayoría
de las
vitaminas
reciben
nombres de
letras:
A ,B, C, D, E,
H, K, P ,T ,U
3.2.1 como aprende el cerebro 18

19. Interpretación de música
La capacidad de
guardar melodías
en la memoria es
algo natural para
los humanos.
La música tiene el
poder de activar
muchos sistemas
diferentes en el
cuerpo. Puede influir
en las pulsaciones, la
presión sanguínea y el
estado de ánimo.
Existen algunas
estructuras
cerebrales que se
especializan solo
en la música.
Las regiones de la corteza
auditiva (el área donde se
procesa el sonido, ubicada
cerca de los oídos) en el
hemisferio derecho se utiliza
para el análisis del tono,
melodía, armonía y ritmo
3.2.1 como aprende el cerebro 19

20. La mente experimentada
Con los años, incluso una persona sana se
topa con cierta reducción de rapidez y
agudeza mental.
No puedes detener el envejecimiento,
pero puedes tomar medidas para frenarlo
Debes tener una
dieta saludable y
rica en frutas,
verduras,
pescado y entre
otras fuentes de
proteínas. Estos
alimentos tienen
nutrientes que
ayudaran a tu
cerebro y lo
mantendrá
trabajando
adecuadamente.
Así como ejercitas tu cuerpo,
también debes de ejercitar tu
mente. Trata de armar
rompecabezas que requieren
acceso a la memoria e intenta
resolver crucigramas o jugar Sudoku
3.2.1 como aprende el cerebro 20

21. Sueño, envejecimiento y
deterioro cognitivo
El aprendizaje no es eficaz si uno
no duerme bien después de
adquirir nuevos conocimientos.
Cada vez pensamos conscientemente en
un recuerdo, el cerebro lo desarma y
después produce nuevas proteínas para
reconstruirlo en la memoria a largo plazo.
Antibióticos
Inhibidores de producción
de proteínas
Medicamentos que puede
borrar la memoria
3.2.1 como aprende el cerebro 21

22. 3.2.2.Tipos de aprendizajes
3.2.2 tipos de aprendizajes 22

23. Aprendizaje
Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.
3.2.2 tipos de aprendizajes 23

24. TIPOS DE
APRENDIZAJEAprendizaje
por
observación
Aprendizaje
memorísticoAprendizaje
receptivo
Aprendizaje de
mantenimiento
Aprendizaje
por
reforzamiento Aprendizaje
innovador
Aprendizaje
significativo
Aprendizaje
repetitivo
Aprendizaje por
descubrimiento
3.2.2 tipos de aprendizajes 24

25. Requiere por lo general :
• Adquisición: Quien aprende observa un modelo y
reconoce los rasgos distintivos de su conducta.
• Consecuencias: la conducta de quien aprende se
enfrenta a las consecuencias que la debilitaran o
fortalecerán. En otras palabras se da el
condicionamiento operante
3.2.2 tipos de aprendizajes 25

26. 3.2.2 tipos de aprendizajes 26

27. 3.2.3. Tipos de mapas
3.2.3. Tipos de mapas 27

28. Los mapas nos permiten:
• Planificar el estudio
• Organizar las ideas de un tema
• Planear la resolución de un problema
• Tomar apuntes de forma organizada
• Memorizar ciertos datos
3.2.3. Tipos de mapas 28

29. Tipos de mapas de
aprendizaje
Mapa
conceptual Mapa mental
Mentefactos
conceptuales
Heurísticos UV
3.2.3. Tipos de mapas 29

30. Mapa conceptual
3.2.3. Tipos de mapas 30Regresar

31. Mapa mental
Una poderosa herramienta para planificar nuestras ideas y organizar
nuestra mente. Procedimientos gráficos mediante los cuales se
esquematizan un conjunto de ideas y se establecen relaciones entre
palabras, frases, oraciones e imágenes (símbolos, íconos, figuras
geométricas, etc.).
3.2.3. Tipos de mapas 31Regresar

32. Mentefactos conceptuales
3.2.3. Tipos de mapas 32Regresar

33. Heurísticos UV
1. Organiza conjunto de datos siguiendo la estructura de las teorías.
2. Orienta en la información pertinente para resolver problemas.
3.2.3. Tipos de mapas 33

34. 3.2.4. Estilos de aprendizaje:
3.2.4.1. Modelo VARK
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 34

35. Es un estilo de aprendizaje por el cual las
personas reciben información a través de los
sentidos y que el cerebro selecciona parte de
esa información e ignora el resto.
Las personas seleccionan la información a la
que le prestan atención en función de sus
intereses, pero también influye cómo se recibe
la información
Visual Auditiva Read/write Leer Kinésico
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 35

36. En los alumnos:
-imágenes, cuadros, diagramas, círculos, flechas y láminas al
momento de estudiar o de aprender conceptos nuevos.
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3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 36

37. Por medio exposiciones orales, las conferencias, discusiones y todo lo que
involucre el escuchar. Utilizan sus voces y sus oídos como la modalidad
principal para aprender.
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 37
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38. Los alumnos de este estilo prefieren todo lo que se relacione con leer y
escribir. Cuando leen vocalizan las palabras, algunas veces sólo moviendo
los labios y otras diciendo las palabras con voz audible
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 38
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39. Los alumnos prefieren todo lo que involucre la experiencia y la práctica,
ya sea simulada o real. Les gusta actuar o hacer con sus manos un
proyecto y estar físicamente ocupados en el aprendizaje. Aprenden a
utilizar las cosas y los aparatos experimentando.
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 39

40. 3.2.4.2. Honey-Alonso
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 40

41. Es un cuestionario de Estilos de Aprendizaje enfocado al mundo
empresarial. Al cuestionario le llamaron LSQ (Learning Styles
Questionaire) y con él, pretendían averiguar por qué en una situación en
que dos personas comparten texto y contexto una aprende y la otra no.
Cuestionario CHAE
(Cuestionario Honey-
Alonso sobre Estilos de
Aprendizaje).
Perfil de aprendizaje
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 41
Resultados finales

42. Cuestionario CHAE
Cuestionario de 80 preguntas, donde se tiene que elegir entre el mas y menos.
(se puede contestar en internet) diseñado para identificar el Estilo preferido de
Aprendizaje. No es un test de inteligencia , ni de personalidad, no hay límite de
tiempo para contestar al Cuestionario y no le ocupa más de 15 minutos.
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 42
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43. Perfil de aprendizaje
Una vez realizado el cuestionario Chae, se tiene que determinar un
estilo de aprendizaje. Subrayando el numero que fue elegido como mas
(+), después se suman y se obtiene un total. Del cual luego se traza en
la grafica.
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 43
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44. Resultados finales del cuestionario
Activos.
Los alumnos activos se
involucran totalmente y
sin prejuicios en las
experiencias nuevas.
Disfrutan el momento
presente y se dejan
llevar por los
acontecimientos. Suelen
ser entusiastas ante lo
nuevo y tienden a actuar
primero y pensar
después en las
consecuencias.
Reflexivos.
Los alumnos
reflexivos tienden a
adoptar la postura
de un observador
que analiza sus
experiencias desde
muchas perspectivas
distintas. Recogen
datos y los analizan
detalladamente
antes de llegar a una
conclusión
Teóricos.
Los alumnos teóricos
adaptan e integran las
observaciones que
realizan en teorías
complejas y bien
fundamentadas
lógicamente. Piensan
de forma secuencial y
paso a paso,
integrando hechos
dispares en teorías
coherentes.
Pragmáticos.
A los alumnos
pragmáticos les gusta
probar ideas, teorías y
técnicas nuevas, y
comprobar si funcionan
en la práctica. Les gusta
buscar ideas y ponerlas
en práctica
inmediatamente, les
aburren e impacientan
las largas discusiones
discutiendo la misma
idea de forma
interminable.
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 44

45. ¡Gracias!

46. ¿Cómo aprende el cerebro?
Cerebro: Es el centro del sistema
nervioso , es un órgano muy
complejo.En el cerebro se dan el
pensamiento, las emociones, memoria
y lenguaje. Tiene dos hemisferios.
El cerebro esta constituido por dos
mitades la mitad derecha llamada
hemisferio derecho y la otra mitad
llamada hemisferio izquierdo. Ambos
hemisferios están conectados entre si
por una estructura denominada
cuerpo calloso.

47. Funciones de los hemisferios
Esta relacionada con la parte verbal. En el se encuentran
dos estructuras que están muy relacionadas con la
capacidad lingüística del hombre, el "Área de Broca" y
"Área de Wernicke"(áreas especializadas en el lenguaje y
exclusivas del ser humano). Por consiguiente, un daño en
esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al sujeto
para hablar y escribir.
La parte derecha esta relacionada con la expresión
no verbal. Esta demostrado que en el se ubican la
percepción, conducta emocional(facultad para
expresar y captar emociones, intuición,
reconocimiento de caras voces y melodías.

48. ¿Qué partes del cerebro se hacen
cargo del aprendizaje?
• Lenguaje
• La mayor parte del
aprendizaje del lenguaje se
centra en el lóbulo frontal
izquierdo; sin embargo, se
encontró que otra estructura
llamada circunvolución de
Heschl se utiliza para el
aprendizaje de idiomas
extranjeros en los adultos.

49. Lóbulos del cerebro
• El lóbulo frontal (ubicado detrás de la
frente) controla la personalidad, pero
también la resolución de problemas, la
memoria, el lenguaje, el juicio y el
control de impulsos. El lado izquierdo de
este lóbulo está más basado en el
lenguaje mientras que el lado derecho se
centra en procesos que no requieren el
uso del mismo. El daño en esta área
podría afectar el pensamiento crítico y la
habilidad de solución de problemas.
El lóbulo temporal tiene muchas
funciones en el aprendizaje, tales como
la organización de la información, la
memoria y el discurso. Controla la
recuperación de la memoria, la
memoria visual y la de hechos.

50. Esta área del cerebro
está ubicada en la
parte más baja del
lóbulo temporal, y es
responsable del
almacenamiento y la
organización de las
memorias.

51. Está involucrado en la formación de
nuevas memorias. Lo hace creando
conceptos, y organizando las
experiencias en ellos. Esto ayuda a
identificar los eventos, organiza en un
sistema de almacenamiento que tiene
sentido para el cerebro.
Esta área del cerebro está ubicada en la
parte más baja del lóbulo temporal, y es
responsable del almacenamiento y la
organización de las memorias.
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