Newsletter, week 2 pdf
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El resumen semanal de la clase de Kinder de la Sra. Carrie describe las actividades de cada día de la semana, incluyendo leer cuentos, aprender sobre el uso de temperas y libros, visitar la biblioteca por primera vez, y trabajar en matemáticas y centros. También anuncia la próxima semana de colores y solicita donaciones de una alfombra para el área de lectura.
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Newsletter, week 1 pdf
El resumen describe las actividades de la clase de kinder de la Sra. Carrie durante la semana del 16 al 20 de enero, incluyendo aprender sobre reglas de la clase, usar tijeras y goma, jugar en el tablero interactivo y trabajar en centros, y usar un cortafacil para cortar y pegar cosas que les gustan. También anuncia una reunión de padres el 24 de enero y solicita donaciones de una alfombra para el área de lectura.
Más potencias y a toda máquina
Este documento describe una actividad en clase para trabajar potencias de números. Los estudiantes se dividen en grupos de 3-4 personas y usan cinta aislante de colores y azulejos del suelo del aula para formar cuadrados que representan potencias de números hasta 82. La actividad promueve la cooperación, la manipulación de conceptos, y aprendizaje dinámico para motivar a los estudiantes.
Taller de integracion 1H
Los estudiantes se presentaron el primer día y compartieron sus intereses. Pasaron el día jugando juegos y actividades en grupos. Al día siguiente, visitaron la ludoteca por una hora y conversaron sobre sus familias y escuelas. Más tarde, una maestra les presentó a los docentes de cada asignatura y participaron en juegos relacionados con cada materia, además de formar grupos para resolver acertijos recorriendo la escuela.
Experienci1
El documento describe una lección en el aula sobre figuras geométricas. La maestra saludará a los estudiantes y les presentará el tema del cuadrado. Mostrará ejemplos de figuras geométricas y los estudiantes jugarán con objetos para identificar formas. Luego, los estudiantes crearán figuras geométricas decoradas en grupos. Al final, la maestra se despedirá de los estudiantes.
Registro numero 7
La maestra suplente dirigió varias actividades con los niños, incluyendo la lectura de un cuento, copiar un resumen, dibujar un cuervo, y trabajar en la letra F mediante dibujos de objetos y animales con esa letra. Después del recreo, los niños dibujaron y colorearon los objetos y animales con F en sus cuadernos. La maestra les asignó tareas de caligrafía y sumas. El comportamiento de los niños no fue el más apropiado, golpeándose y empujándose
Guion teatral
El documento presenta una obra de teatro sobre una clase. Los niños deben leer un texto y responder preguntas, aunque Alberto no quiere hacer la tarea. Al día siguiente, Lucía, Kenay y Carmen resumen el texto para Alberto. Él se da cuenta de que no ha respetado a sus compañeros y pide perdón. Los demás aceptan y deciden jugar juntos.
Planeacion etapa pre-silabica
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el método pre-silábico a estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar letras y reconocer que los nombres están compuestos de letras a través de juegos y actividades grupales. Las actividades incluyen pegar imágenes en el pizarrón para que los estudiantes escriban sus nombres, un juego donde los estudiantes dicen los nombres de sus compañeros en orden, y la formación de equipos usando la dinámica "El
Trabajo 14 secuencia-didáctica-etapa-presilabica-uso-de-fichas-de-colores
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los niños a formar palabras en la etapa presilábica. El propósito es que los niños sean capaces de diferenciar letras y números de otros dibujos y reproducir trazos de letras. Las actividades les permitirán hacer intentos de escritura, diferenciar y relacionar letras e identificar la importancia de la colaboración. El documento describe una lectura motivadora, ejercicios de pegado de imágenes y escritura guiada de palabras, y un juego final
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Curso de integracion
En el primer día del curso de integración, los estudiantes tuvieron un acto de bienvenida donde se presentaron a las profesoras y se dividieron en grupos. Luego fueron a sus aulas asignadas, donde la coordinadora organizó algunos juegos para que los estudiantes se conocieran mejor, incluyendo uno donde escribieron sus nombres en tarjetas que ataron a llaves para encontrar a los dueños de los nombres y aprender sobre ellos.
Aprendo a construir frases con mis amigas m
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CLASE 1 SEMANA 7 SEGUNDO
Este documento contiene instrucciones para las actividades de español, matemáticas y conocimiento del medio de segundo grado para los días 1 y 2 de junio. En español, los estudiantes completarán actividades sobre palabras con "gl" y una obra de teatro. En matemáticas, trabajarán con hexágonos y distinguirán rombos de romboides. En conocimiento del medio, explorarán la construcción de nuestra historia a través de museos. Todas las actividades deben enviarse por correo electrónico antes del miércoles a
Método global de lectura y escritura
Este documento presenta un método global de lectura y escritura para niños. El método consta de 4 etapas: 1) desarrollar vocabulario básico, 2) reconocer su nombre y el de su familia, 3) tomar conciencia que las palabras están formadas por sílabas, y 4) leer en voz alta con buena entonación. Incluye actividades como reconocer imágenes, agrupar por categorías, nombrar palabras, identificar sílabas, y crear oraciones y cuentos propios. El objetivo final es que los ni
Alison bullido díaz
El documento describe el primer día de clase para los estudiantes de 5o grado. Los estudiantes se reunirán en el salón de actos donde se les presentarán las normas de la escuela. Luego, cada tutor llevará a su clase a su aula, presentándose a sí mismo y las asignaturas. Realizarán dinámicas de presentación para que los estudiantes se conozcan entre sí. Copiarán el horario escolar y recibirán información sobre las reuniones de padres y tutores. El objetivo del primer día es conocer a los estudiant
Conoce tu estilos de aprendizaje (1)
El documento narra la historia de Leo, un niño que tuvo dificultades para entender el sistema decimal cuando estaba aprendiendo a restar en 5° grado. Su madre lo ayudó explicándole que el sistema decimal funciona restando decenas y unidades, no "prestando" números, lo que aclaró la confusión de Leo. El documento también describe brevemente los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico.
Etapa presilabica
Este documento presenta una secuencia didáctica para la etapa presilábica del proceso de alfabetización. La secuencia incluye actividades como ver un video sobre el abecedario, dibujar escenas de un cuento en equipo para reconocer letras, y presentarse ante los compañeros mencionando el nombre y la letra inicial. El propósito es que los alumnos aprendan a reconocer letras a través de actividades simples que les permitan darse cuenta de que se necesitan varias silabas para formar una palabra.
Fichas de la u
Los estudiantes están aprendiendo la letra "u" en clase. Como refuerzo, la maestra les pide que dibujen o recorten objetos cuyos nombres contengan la letra "u" y los peguen en una ficha para crear entre todos un libro sobre la letra "u".
Secuencias didácticas
La secuencia didáctica pre silábica tiene como propósito que los alumnos puedan relacionar imágenes de acuerdo a su significado. En el desarrollo, los alumnos trabajan en equipos para crear un dibujo que resuma un cuento leído en clase. La secuencia silábica busca que los alumnos puedan identificar y analizar palabras por categorías. En el desarrollo, los alumnos juegan a recordar los nombres de sus compañeros formando un círculo.
Secuencias didácticas
El documento presenta dos secuencias didácticas para la enseñanza de la lectoescritura:
1) La secuencia pre silábica tiene como objetivo que los estudiantes puedan relacionar imágenes según su significado. Incluye actividades como pegar imágenes en el pizarrón y pedir a los estudiantes que imaginen cuentos, luego dibujar escenas de un cuento leído en equipo.
2) La secuencia silábica busca que los estudiantes puedan identificar y analizar palabras por categorías. Comienza con una
Reunión 1º trimestre 2013/2014
Este documento presenta la información sobre la reunión de padres del primer trimestre para los niños de 5 años. Se introducen los profesores y especialistas, las normas del centro, los objetivos y contenidos del curso, el horario, la metodología de enseñanza y los proyectos. También se describen actividades como la psicomotricidad, la informática, los deberes y el blog del aula.
Taller morena di berardini
El documento describe la experiencia de una estudiante durante tres días de integración en su nueva escuela. Conoció a varias maestras y compañeros e hizo actividades como escribir sobre sus intereses, jugar juegos grupales, y crear un microorganismo. La estudiante disfrutó mucho la oportunidad de familiarizarse con la escuela y las personas antes del inicio de clases.
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Pr...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Te cuento cómo era mi escuela" Jugamos con abn
Una profesora de educación infantil ha descubierto un método para enseñar matemáticas de forma lúdica y manipulativa a sus alumnos de 5 años. Ha realizado varias actividades como contar bolas, emparejar números y cantidades usando tapones de plástico, descomponer números con regletas, y medir distancias con cintas métricas. Aunque es un método experimental, cree que ayuda a los niños a interiorizar conceptos matemáticos de una forma más cercana.
Anexo 3. discapacidad visual
María José es una niña de 8 años con baja visión que se ha matriculado en un nuevo colegio. Su mamá le informa a la profesora Ángelica que María José es independiente a pesar de su discapacidad visual y sólo necesita iluminación adecuada y objetos más grandes para ver. La profesora se siente aliviada pero se pregunta si necesitará hacer ajustes en su planeación de aula y usar materiales especiales para que María José tenga el mismo acceso a las actividades que sus compañeros.
Softbank .vs. KDDI
A comparison pitting Softbank .vs. KDDI in terms of Mobile Business Strategy for the future.
One of my first eBiz team slide decks, Fall semester 2006...
26 Relacion
Este documento presenta la Vigésima Sexta Relación de Apoyos Programados del Fideicomiso 2106. Incluye los nombres de 4,200 beneficiarios mexicanos que recibirán $38,000 cada uno como apoyo social. Cada entrada incluye el estado, folio, nombre y fecha de nacimiento del beneficiario. La relación fue aprobada en la sesión del Comité Técnico del 15 de diciembre de 2008.
Consulta o quejas por calificaciones
El documento describe los pasos a seguir para comunicarse con los tutores, directores de curso y coordinadores del programa si no estás de acuerdo con una calificación de una actividad no en línea. Primero debes comunicarte por correo electrónico con el tutor, luego con el director de curso a través de mensajería interna, y finalmente con el coordinador del programa o el sistema nacional de atención al usuario si no recibes respuesta.
Recent development of net neutrality conditions in Japan
This document discusses recent developments regarding net neutrality in Japan, including the impact of fiber wholesale and LTE. It summarizes that fiber wholesale by NTT East/West and similar services by Softbank could lead mobile carriers like NTT Docomo and Softbank to virtually integrate fixed and mobile broadband, potentially dominating the broadband market. Japan previously regulated NTT East/West as SMPs for fixed broadband but applied lighter regulation to mobile carriers, though mobile networks are now comparable. The increased reliance on mobile broadband and these new services pose challenges for Japan's regulator to ensure fair competition.
Japan Case Study: Mobile 2.0 and the Next Generation of Mobile Applications
A presentation overview of the Japanese mobile industry given in December 2007 at Mobile Monday Indonesia in Jakarta.
SoftBank
SoftBank is an internet and telecommunications group led by the charismatic Masayoshi Son. As an investment company, SoftBank achieved a 9-times return on invested capital. SoftBank succeeded to turn around the Japan's third largest mobile operator, acquired in 2006 from Vodafone, and recently acquired SPRINT. SoftBank aims to be Number 1 on global telecommunications with a 30 year plan.
This market research analyses the SoftBank Group, corporate strategy, investments, acquisitions, financial results and market share data.
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1) Los niños comparten objetos y recuerdos de su escuela inicial mientras el docente les lee un cuento.
2) Luego, cada niño relata una experiencia personal de la escuela inicial mientras sostiene el objeto que trajo. El docente los ayuda a ordenar sus ideas.
3) Finalmente, el docente concluye que recordar sus experiencias les permitirá organizar mejor su nueva aula.Primer grado u1_sesion_01
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3) Al final, los niños reflexionan sobre cómo organizar su nueva aula basándose en lo que les gustaba de la escuela inicial.
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Más de Carrie
Assessment in early education
El documento habla sobre la evaluación en pre-primaria y primer grado. Explica que la evaluación permite obtener evidencia de los avances de los estudiantes y que los maestros deben realizar un seguimiento para mejorar su práctica. También describe diferentes herramientas de evaluación como portafolios, cuatro cuadrados, y running records, así como consideraciones para evaluar a estudiantes pequeños de manera adecuada.
Goal setting session
El documento describe la importancia de establecer objetivos para el año escolar utilizando un enfoque SMART (específico, medible, alcanzable, relevante y con un plazo de tiempo) para promover el pensamiento crítico, la autoevaluación, el éxito estudiantil y el seguimiento del progreso.
Horizontal alignment
La alineación horizontal es el proceso de alinear el curriculum enseñado por los maestros de un mismo grado para crear conexiones multidisciplinarias. Esto ayuda a compartir responsabilidades entre las materias, mejorar el rendimiento de los estudiantes mediante la estimulación de la colaboración entre maestros, y evitar la repetición innecesaria de contenidos entre materias. Se logra a través de la colaboración de maestros para identificar destrezas compartidas y actividades integradas, y la implementación y evaluación continua del curriculum
Hands-On Activities
Lucy Antill presents on encouraging language learning in children through varied activities that engage different learning styles. It is important to use stories, songs, videos, pictures, hands-on activities, and role play to teach language in an enriching environment. The presentation also discusses auditory, visual, and kinesthetic learning styles and gives examples of how to support each type of learner.
Giving children a good emotional start
Cortisol is a stress hormone that can negatively impact young children when they experience high levels of stress. Prolonged stress from crying, separation from parents, or difficulties at school can raise cortisol levels in children's brains and interfere with their learning and development. When starting school or transitioning to a new class, many children experience upset that can manifest as crying, anger, withdrawal, or misbehavior. A gentle settling in procedure over 2 weeks that involves parents staying with children and gradually leaving for short periods can help children feel more secure and reduce stress levels so they can learn and play well. Assigning each child a consistent keyworker to provide comfort and build trust is also important for children's emotional well-being and
Vertical alignment
La alineación vertical es el proceso de crear una secuencia lógica y consistente de instrucción entre los grados para mejorar el rendimiento estudiantil mediante la eliminación de repeticiones, identificación de lagunas y alineación de destrezas, contenidos y evaluaciones. Este proceso colaborativo asegura que los estudiantes estén preparados para los grados siguientes al avanzar las destrezas y conocimientos de manera sistemática.
Exam contents period 4 pdf
This document outlines the content areas and skills that will be evaluated in Kindergarten during Period 4, including math topics like measurement, numerals 11-20, telling time to the hour, and addition. Language areas covered are handwriting, short vowels, CVC words, and beginning, middle, and ending sounds. Environmental topics include past and present, city and country, Guatemala's patriotic symbols, healthy habits, needs and wants, and goods and services.
Exam contents period 4
This document outlines the content areas and skills that will be evaluated in Kindergarten during Period 4, including math topics like measurement, numerals 11-20, telling time to the hour, and addition. Language areas covered are handwriting, short vowels, CVC words, and beginning, middle, and ending sounds. Environmental topics include past and present, city and country, Guatemala's patriotic symbols, healthy habits, needs and wants, and goods and services.
Kinder 4th period contents pdf
This document outlines the curriculum topics for a 4th period kindergarten class. It includes the following subject areas and concepts: environment themes like city/country and caring for the Earth; phonics like ending sounds and short vowels; handwriting letter strokes; math fractions, measurement, time telling, and addition/subtraction; and language arts including high-frequency words, story elements, and literature comprehension.
Newsletter, week 24 pdf
La clase de Kinder de la Sra. Carrie aprendió la letra "Y" el lunes. El resto de la semana practicaron letras, trabajaron en centros de aprendizaje y tuvieron una fiesta sorpresa con pizza. La próxima semana serán exámenes y luego vacaciones de verano.
Exam contents period 3 pdf
During this period in Kinder Skills - Period 3, students will be evaluated on counting objects and numerals from 0-10, counting by tens up to 100, comparing numbers, and identifying geometric figures in math. In language, students will focus on handwriting and learning the letters y, z, x, w, n, c, r, p, q, and v. The environment content will cover concepts of day and night, weather, the four seasons, and plants.
Newsletter, week 23 pdf
La clase de Kinder de la Sra. Carrie aprendió sobre la letra Q y números más y menos de 5 el lunes y martes. El miércoles celebraron el 4 de julio haciendo banderas y un desfile. El jueves hicieron un proyecto sobre las partes de una planta, y el viernes repasaron lo aprendido esa semana en centros.
Newsletter, week 22
La clase de Kinder de la Sra. Carrie aprendió sobre la letra P y el número 0 la primera semana de junio. Jugaron en el Smartboard para recordar la ropa apropiada para diferentes climas y dibujaron sus pizzas favoritas. Para finalizar la semana, usaron pintura de dedo para ilustrar cómo son los árboles en cada estación.
Newsletter, week 21 pdf
La clase de Kinder de la Sra. Carrie aprendió sobre la letra R, el número 10, vocabulario del tiempo, hicieron coronas en arte y poemas sobre cómo han cambiado desde bebés durante la semana del 18 al 22 de junio. El 25 de junio no habrá clases y esa semana los estudiantes llevarán su diario de poesía.
Newsletter, week 21 pdf
La clase de Kinder de la Sra. Carrie aprendió sobre la letra R, el número 10, vocabulario del tiempo, hicieron coronas en arte y poemas sobre cómo han cambiado desde bebés durante la semana del 11 al 15 de junio. El 25 de junio no habrá clases y esa semana los estudiantes llevarán su diario de poesía.
Newsletter, week 20 pdf
La clase de Kinder de la Sra. Carrie practicó la letra W y cantó canciones durante la semana del 11 al 15 de junio. El resto de la semana repasaron letras y números, trabajaron en la escritura, crearon arte con diferentes tipos de líneas, y escribieron poemas con sus compañeros para celebrar el Día del Padre.
Kinder 3rd period contents pdf
This document outlines the curriculum for a kindergarten third period, including themes in environment, language arts, literacy, math, and art. In language arts, students will learn consonants, word analysis, handwriting, and comprehension. In math, concepts include numbers 0-10, geometry, fractions, and ordinals. Art focuses on shapes and lines.
Newsletter, week 18
La clase de Kinder de la Sra. Carrie aprendió sobre la letra N, realizó un experimento sobre objetos flotantes y hundibles, practicó números del 1 al 5 y tipos de líneas, y repasó la semana leyendo poemas con compañeros.
Newsletter, week 17 pdf
El resumen describe las actividades de la clase de kinder de la Sra. Carrie durante la semana del 14 al 18 de mayo. La clase aprendió sobre la letra D el lunes, el número 2 el martes, y practicó letras en centros el miércoles. El jueves buscaron imágenes para los números 1, 2 y 3, y el viernes participaron en una feria de ciencias. La próxima semana tendrán exámenes del 21 al 25 de mayo y deben repasar el vocabulario de la letra D.
Exam contents period 2
This document outlines the Kinder Skills curriculum for Period 2. It will evaluate students on math patterns, counting to 9, beginning sounds in language, handwriting letters h, m, k, j, f, g, l, d, transportation methods on land, air and water, naming community helpers, the five senses, and zoo and farm animals.
Más de Carrie (20)
Newsletter, week 2 pdf
- 1. Kinder News Ms. Carrie’s Kinder Class January 23 - 27, 2012 A Peek at Our Week Lunes – Leimos un cuento de monstruos y dibujamos uno. Empezamos a usar el semaforo. martes – Aprendimos como usar las temperas y como cuidar los pinceles. Miércoles - Aprendimos como debemos tratar a los libros y practicamos leyéndolos. Empezamos a estudiar el primer tema en matematicas – “same and different.” jueves – Fuimos a la biblioteca por la primera vez, pero no llevamos libros todavia. Pintamos unas mariposas y practicamos usando la goma para poner papel china en la orilla. viernes – Trabajamos en centro de matematicas. Leimos libros con los alumnos de grados 3,4, y 5. Upcoming Events 30 de enero - 3 de febrero - Colors Week! (semana de colores) Donations Wanted! Reminders Estoy buscando una alfombra para usar en Favor entregar los utiles que tiene nuestra area de lectura en la clase. La pendientes para que podamos trabajar al alfombra puede ser de cualquier color. Si maximo. usted tiene una que desea donar a la clase, estariamos tan agradecidos! Gracias!