El documento discute la evaluación individualizada del progreso de cada estudiante, permitiendo identificar sus dificultades y necesidades de apoyo. También cubre temas como el aprendizaje individual, que ocurre de manera única para cada persona, y el aprendizaje individualizado, donde los estudiantes avanzan a su propio ritmo, posiblemente dejando atrás a otros.

1. La evaluación se puede llevar a cabo de una forma individualizada y
personalizada para obtener información sobre la evolución de cada
alumno teniendo en cuenta su dimensión personal. Será también
continuada e integrada en el ritmo de la clase, lo que nos permitirá
obtener información sobre la evolución de los alumnos, sus
dificultades y progresos y nos permitirá dar la ayuda necesaria en
cada momento.
Aprendizaje Individualizado: el aprendizaje, si se da, siempre es
individual, porque es una actividad mental de adquisición y/o
construcción intelectual, es una función mental.
La teoría conductista es la que afirma que el aprendizaje es cualquier
cambio relativamente permanente en la conducta como consecuencia
de una experiencia o práctica, sin embargo tiene sus opositores.
Pero bien, se llama APRENDIZAJE INDIVIDUALISTA o
INDIVIDUALIZADO cuando, en un grupo, las personas aprenden de
acuerdo a sus posibilidades personales y, en general, avanzan,
dejando atrás a los demás integrantes del grupo, por lo que esta
forma de enseñanza se ha caracterizado por posibilitar el avance de
los más favorecidos, dejando atrás a aquellos que se ven, desde
inicio, desfavorecidos: ya sea por su nivel cognitivo, por las
posibilidades que le ofrece su entrono sociocultural para vivir
experiencias facilitadoras o promotoras de aprendizaje, por la
capacidad adquisitiva de materiales u objetos de aprendizaje.